说 课 稿
建筑工程教学部
各位评委：
大家好！
今天我说课的课题目是“桥梁的分类”，我的整个说课过程分为七个部分，分别是教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法与学法，教学过程，教学反思。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
我选用的的人民交通出版社出版的，全国技工学校通用教材《桥涵工程施工技术》，本节课选自单元一课题二“桥梁的组成与分类”，因为作为道路桥梁专业的学生，桥梁的分类是他们必须先入学习的知识，而桥梁的分类是学习桥梁构造与施工必备的基础，所以本节内容在全书中占有重要的位置。根据中职中专教学大纲的要求，本节课重点学校桥梁按结构体系分，按用途分，按孔径大小分，按主要承重构建材料分，按跨越对象分等。
二、学情分析
我的教学对象是中专二年级学生，他们学习能力普遍较差，注意力的时间较短，但是他们非常活跃，喜欢游戏互动。所以我将采用大量的图片和视频来吸引学生的注意力，充分发挥他们的主动性，落实教学内容，达到本节课的三维教学目标。
三、教学目标
（1）知识目标：
通过本节课的学校要求学生能够识别不同种类的桥梁，能掌握不同桥梁的名称。
（2）技能目标：
通过本节课的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，使学生正确判断出桥梁的类型。
（3）情感目标：
通过本节课培养学生对学习桥梁施工的浓烈兴趣，同时通过他们的互动培养他们的团结协作能力
四、教学重难点
（1）重点：桥梁的分类标准；
（2）难点：各桥受力特征和桥梁的优缺点。
五、教法、学法和媒体教学
为了达到教学目标，落实教学重点，突破教学难点，我所使用的教法，除了常用的讲授启发引导以外，我主要运用了任务驱动法，演示法，和情景教学法，和学生通过游戏互动和实际操作，让学生在活动中获取知识。
六、教学过程
我的教学时间安排是，整堂课45分钟，引入新课5分钟，讲课20分钟，课堂练习15分钟，小结3分钟，布置作业2分钟。
1、引入新课（5分钟）
我准备了一段关于桥梁的视频，在播放视频前我给了学生一个任务“同学们请注意视频，观察视频中出现的各种桥梁类型”，视频结束后我抽学生起来回答视频中出现的桥梁和攀枝花的那座桥梁类似，在这里我将攀枝花的桥梁和视频中的桥梁做类比。一是为了吸引学生的注意力，二是充分发挥攀枝花这个世界桥梁博物馆的作用，把学生融入到桥梁博物馆文化中来，激发了学生的兴趣，达到了引入本节课教学的目的。
2、讲课（20分钟）
首先我的第一个教学内容是桥梁按结构体系分类，分为两个任务来完成，第一、将班上分为四个小组，要求每个小组派一个代表，将我们视频中的桥梁按类比进行分类，然和我和同学们进行讨论，我发现虽然学生没有学习过桥梁的相关知识，但是仍然能够将桥梁按一定的规律进行分类。他们主要是将桥梁分为了梁桥、拱桥、吊桥等类。
其次，我将根据同学的划分，分别予以讲解，梁桥、拱桥、吊桥的分类主要是因为承重结构的受力方式不同划分的。
一，按照桥梁承重结构的受力形式进行分类
1，梁式桥
是一种在竖向荷载作用下无水平反力的结构，梁作为承重结构是以他的抗弯能力来承受作用的。用大量的图片分别讲解“简支梁桥”、“连续梁桥”、“悬臂梁桥”三种梁式桥。
2，拱式桥
主要承重结构是拱肋（或拱圈），在承受竖向作用时，拱圈既要承受压力，又要承受弯矩；墩台除承受竖向压力和弯矩外，还承受水平推力。
3，刚架桥
刚架桥的受力状态是介于梁与拱之间的一种结构体系，整个体系是压弯体系，也是推力结构。
4，悬索桥
悬索桥也称吊桥，在竖向荷载作用下，通过吊杆使缆索承受很大的拉力，通常都需要在两岸桥台的后方修筑非常巨大的锚定结构。吊桥也是具有水平反力的结构。
5，组合体系桥
（1） 梁拱组合体系（利用梁的受弯与拱的承压特点组成联合结构）
（2） 斜拉桥（主梁与斜缆相结合的组合体系）
二，按桥梁全长和跨径的大小进行分类
三，按桥梁用途分类
可以分为公路桥，铁路桥，公铁两用桥等
四，按桥梁上部结构所用的材料分类
可以分为钢筋混凝土桥，预应力混凝土桥，圬工桥、钢桥、木桥等。
五，按桥梁跨越障碍的性质分类
可以分为跨河桥，跨线桥，高架桥和栈桥等。
六，按行车道在桥梁支撑结构上的位置分类
可以分为上承式桥，中承式桥，下承式桥。
七，按桥梁的特殊使用条件分类
可以分为开启桥、浮桥、漫水桥等
3、课堂练习（15分钟）
要求每个小组将攀枝花高速公路出口到攀枝花建工校（2路车路线）所能看到的桥梁统计下来，然后按照今天所讲解的桥梁分类情况进行分类，通过学生的小组课堂练习，加深同学们对桥梁类型的掌握，将攀枝花的桥梁运用学习之中，使同学们能理论练习实际情况掌握今天的重、难点。
4、小结归纳，拓展深化（3分钟）
首先，通过向学生提问，同学们今天学习了那些桥梁的分类方法，各桥梁的受力特点、优缺点。通过老师提问，学生回答的方式达到较好的反馈效果。
其实，我将今天学习的知识从头到尾的梳理一遍，并强调这堂课的学习重要性，为我下一节课的学习打下基础。
最后，我给优秀的小组给予适当的奖励。
5、布置作业，提高升华（2分钟）
（1）习题；（考察学生对教学重点的掌握）
（2）简述攀枝花“炳草岗大桥”“渡口大桥”的受力特点和优缺点。（考察学生对教学难点的掌握）
七、教学反思
整堂课实质是一堂非常单调和枯燥的理论课，桥梁的分类，桥梁的受力及优缺点，如果采用一贯的讲授法，学生很难听的进去，所以我觉得我的教学要点是通过教学任务，教学互动，激发了学生的兴趣，使一堂枯燥的理论课变成了一堂活跃的互动课。
说 课 稿
建筑工程教学部
各位评委：
大家好！
今天我说课的课题目是“桥梁的分类”，我的整个说课过程分为七个部分，分别是教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教法与学法，教学过程，教学反思。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
我选用的的人民交通出版社出版的，全国技工学校通用教材《桥涵工程施工技术》，本节课选自单元一课题二“桥梁的组成与分类”，因为作为道路桥梁专业的学生，桥梁的分类是他们必须先入学习的知识，而桥梁的分类是学习桥梁构造与施工必备的基础，所以本节内容在全书中占有重要的位置。根据中职中专教学大纲的要求，本节课重点学校桥梁按结构体系分，按用途分，按孔径大小分，按主要承重构建材料分，按跨越对象分等。
二、学情分析
我的教学对象是中专二年级学生，他们学习能力普遍较差，注意力的时间较短，但是他们非常活跃，喜欢游戏互动。所以我将采用大量的图片和视频来吸引学生的注意力，充分发挥他们的主动性，落实教学内容，达到本节课的三维教学目标。
三、教学目标
（1）知识目标：
通过本节课的学校要求学生能够识别不同种类的桥梁，能掌握不同桥梁的名称。
（2）技能目标：
通过本节课的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，使学生正确判断出桥梁的类型。
（3）情感目标：
通过本节课培养学生对学习桥梁施工的浓烈兴趣，同时通过他们的互动培养他们的团结协作能力
四、教学重难点
（1）重点：桥梁的分类标准；
（2）难点：各桥受力特征和桥梁的优缺点。
五、教法、学法和媒体教学
为了达到教学目标，落实教学重点，突破教学难点，我所使用的教法，除了常用的讲授启发引导以外，我主要运用了任务驱动法，演示法，和情景教学法，和学生通过游戏互动和实际操作，让学生在活动中获取知识。
六、教学过程
我的教学时间安排是，整堂课45分钟，引入新课5分钟，讲课20分钟，课堂练习15分钟，小结3分钟，布置作业2分钟。
1、引入新课（5分钟）
我准备了一段关于桥梁的视频，在播放视频前我给了学生一个任务“同学们请注意视频，观察视频中出现的各种桥梁类型”，视频结束后我抽学生起来回答视频中出现的桥梁和攀枝花的那座桥梁类似，在这里我将攀枝花的桥梁和视频中的桥梁做类比。一是为了吸引学生的注意力，二是充分发挥攀枝花这个世界桥梁博物馆的作用，把学生融入到桥梁博物馆文化中来，激发了学生的兴趣，达到了引入本节课教学的目的。
2、讲课（20分钟）
首先我的第一个教学内容是桥梁按结构体系分类，分为两个任务来完成，第一、将班上分为四个小组，要求每个小组派一个代表，将我们视频中的桥梁按类比进行分类，然和我和同学们进行讨论，我发现虽然学生没有学习过桥梁的相关知识，但是仍然能够将桥梁按一定的规律进行分类。他们主要是将桥梁分为了梁桥、拱桥、吊桥等类。
其次，我将根据同学的划分，分别予以讲解，梁桥、拱桥、吊桥的分类主要是因为承重结构的受力方式不同划分的。
一，按照桥梁承重结构的受力形式进行分类
1，梁式桥
是一种在竖向荷载作用下无水平反力的结构，梁作为承重结构是以他的抗弯能力来承受作用的。用大量的图片分别讲解“简支梁桥”、“连续梁桥”、“悬臂梁桥”三种梁式桥。
2，拱式桥
主要承重结构是拱肋（或拱圈），在承受竖向作用时，拱圈既要承受压力，又要承受弯矩；墩台除承受竖向压力和弯矩外，还承受水平推力。
3，刚架桥
刚架桥的受力状态是介于梁与拱之间的一种结构体系，整个体系是压弯体系，也是推力结构。
4，悬索桥
悬索桥也称吊桥，在竖向荷载作用下，通过吊杆使缆索承受很大的拉力，通常都需要在两岸桥台的后方修筑非常巨大的锚定结构。吊桥也是具有水平反力的结构。
5，组合体系桥
（1） 梁拱组合体系（利用梁的受弯与拱的承压特点组成联合结构）
（2） 斜拉桥（主梁与斜缆相结合的组合体系）
二，按桥梁全长和跨径的大小进行分类
三，按桥梁用途分类
可以分为公路桥，铁路桥，公铁两用桥等
四，按桥梁上部结构所用的材料分类
可以分为钢筋混凝土桥，预应力混凝土桥，圬工桥、钢桥、木桥等。
五，按桥梁跨越障碍的性质分类
可以分为跨河桥，跨线桥，高架桥和栈桥等。
六，按行车道在桥梁支撑结构上的位置分类
可以分为上承式桥，中承式桥，下承式桥。
七，按桥梁的特殊使用条件分类
可以分为开启桥、浮桥、漫水桥等
3、课堂练习（15分钟）
要求每个小组将攀枝花高速公路出口到攀枝花建工校（2路车路线）所能看到的桥梁统计下来，然后按照今天所讲解的桥梁分类情况进行分类，通过学生的小组课堂练习，加深同学们对桥梁类型的掌握，将攀枝花的桥梁运用学习之中，使同学们能理论练习实际情况掌握今天的重、难点。
4、小结归纳，拓展深化（3分钟）
首先，通过向学生提问，同学们今天学习了那些桥梁的分类方法，各桥梁的受力特点、优缺点。通过老师提问，学生回答的方式达到较好的反馈效果。
其实，我将今天学习的知识从头到尾的梳理一遍，并强调这堂课的学习重要性，为我下一节课的学习打下基础。
最后，我给优秀的小组给予适当的奖励。
5、布置作业，提高升华（2分钟）
（1）习题；（考察学生对教学重点的掌握）
（2）简述攀枝花“炳草岗大桥”“渡口大桥”的受力特点和优缺点。（考察学生对教学难点的掌握）
七、教学反思
整堂课实质是一堂非常单调和枯燥的理论课，桥梁的分类，桥梁的受力及优缺点，如果采用一贯的讲授法，学生很难听的进去，所以我觉得我的教学要点是通过教学任务，教学互动，激发了学生的兴趣，使一堂枯燥的理论课变成了一堂活跃的互动课。