吴东洋
《用乘法口诀求商》 教学设计方案
教学内容：二年级下册第49页例1及做一做，练习十一的第1-3题。
教学目标：
1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一 •课前复习
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应最快，请看大屏幕：
1、将下列口诀补充完整。（课件出示）
（）八五十六 三（）二十七 六（ ）五十四
七（）六十三 二（）十八 （ ）七二十八
2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求商的。
24÷6= 15÷3=
3、谈话导入：前面我们已经学了用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）
二、情境导入
师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？
生：六、一儿童节
师：六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（2）班的同学们可都忙坏了，瞧，他们在干什么？（课件出示课本48页的情境图）
三、 探究体验
1、师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
2. 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？
学生观察后说出:
(1) 第一组做了56面小旗，要挂成8行。
(2) 第二组做了49颗星星，分给7个小组。
(3) 第三组做了27个心形气球，每9个摆一行。
3. 教学例1。
① 师：下面我们先到彩旗组看一看吧！（课件出示例1）
师：根据彩旗组提供的信息你能提出什么问题？
组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。
生：平均每行挂几面？
② 师：谁会列式？
板书：56÷8=□
师：你为什么要用除法？
生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。
③ 组织学习；
师：想一想，怎样求商？
汇报交流；
生：56÷8除数是8就想8的乘法口诀，七八五十六，所以56÷8=7
师：掌声鼓励他们
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”是什么意思？谁来解释解释？
生：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面呢？
师：你说的可真清楚，这个问题该如何解答呢？
学生独立计算；
⑤ 学生全班交流；
56÷7=8 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
板书：七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：这两道除法算式使用了同一句乘法口诀。
师：大家说得真好，教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？
4、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
（1）师：接下来我们再来看看星星组的同学们。
（课件出示）第二组的同学做了49颗 星星 ，平均分给7个小组。
你能提出什么问题？
指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？
师：同桌互相说怎样解决这个问题。
汇报交流：
49÷7=7 因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。
（2）师：哦，还是用乘法口诀求的商。接着再来看一看，第三组的小朋友们，（播放课件我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，）注意听，根据他们说的你能提出什么问题？你会解答吗？
让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。
指名汇报。
列出算式是： 27÷9=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示） 师：他这样做对吗？
生：对
师：同学们，我们在计算除法时，先看看除数是几，就想几的乘法口诀，另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）跟老师一起念一遍。
四、应用迁移，巩固提高
1、完成p49的做一做
师：接下来请大家口算几道题。打开书翻到49页，找到做一做的三道题，比一比看谁做得有对又快。
2、 师：“智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？”
（1）、小白兔采蘑菇。
①注意引导学生理解题意，“你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。” 要求：三人小组合作，三人比赛“采蘑菇”。（检查计算是否正确，选择的“蘑菇”是否和兔子身上的号码一样。）
② 学生在书上练习并汇报：哪一小组先来汇报？你们和他们一样吗？
（2）、送小鸟回家。
①学生独立完成，集体订正。
②对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？
五．课堂小结：
师：今天小朋友们玩得开心吗？都有什么收获呢？这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．
吴东洋
《用乘法口诀求商》 教学设计方案
教学内容：二年级下册第49页例1及做一做，练习十一的第1-3题。
教学目标：
1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一 •课前复习
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应最快，请看大屏幕：
1、将下列口诀补充完整。（课件出示）
（）八五十六 三（）二十七 六（ ）五十四
七（）六十三 二（）十八 （ ）七二十八
2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求商的。
24÷6= 15÷3=
3、谈话导入：前面我们已经学了用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）
二、情境导入
师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？
生：六、一儿童节
师：六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（2）班的同学们可都忙坏了，瞧，他们在干什么？（课件出示课本48页的情境图）
三、 探究体验
1、师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
2. 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？
学生观察后说出:
(1) 第一组做了56面小旗，要挂成8行。
(2) 第二组做了49颗星星，分给7个小组。
(3) 第三组做了27个心形气球，每9个摆一行。
3. 教学例1。
① 师：下面我们先到彩旗组看一看吧！（课件出示例1）
师：根据彩旗组提供的信息你能提出什么问题？
组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。
生：平均每行挂几面？
② 师：谁会列式？
板书：56÷8=□
师：你为什么要用除法？
生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。
③ 组织学习；
师：想一想，怎样求商？
汇报交流；
生：56÷8除数是8就想8的乘法口诀，七八五十六，所以56÷8=7
师：掌声鼓励他们
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”是什么意思？谁来解释解释？
生：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面呢？
师：你说的可真清楚，这个问题该如何解答呢？
学生独立计算；
⑤ 学生全班交流；
56÷7=8 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
板书：七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：这两道除法算式使用了同一句乘法口诀。
师：大家说得真好，教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？
4、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
（1）师：接下来我们再来看看星星组的同学们。
（课件出示）第二组的同学做了49颗 星星 ，平均分给7个小组。
你能提出什么问题？
指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？
师：同桌互相说怎样解决这个问题。
汇报交流：
49÷7=7 因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。
（2）师：哦，还是用乘法口诀求的商。接着再来看一看，第三组的小朋友们，（播放课件我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，）注意听，根据他们说的你能提出什么问题？你会解答吗？
让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。
指名汇报。
列出算式是： 27÷9=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示） 师：他这样做对吗？
生：对
师：同学们，我们在计算除法时，先看看除数是几，就想几的乘法口诀，另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）跟老师一起念一遍。
四、应用迁移，巩固提高
1、完成p49的做一做
师：接下来请大家口算几道题。打开书翻到49页，找到做一做的三道题，比一比看谁做得有对又快。
2、 师：“智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？”
（1）、小白兔采蘑菇。
①注意引导学生理解题意，“你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。” 要求：三人小组合作，三人比赛“采蘑菇”。（检查计算是否正确，选择的“蘑菇”是否和兔子身上的号码一样。）
② 学生在书上练习并汇报：哪一小组先来汇报？你们和他们一样吗？
（2）、送小鸟回家。
①学生独立完成，集体订正。
②对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？
五．课堂小结：
师：今天小朋友们玩得开心吗？都有什么收获呢？这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．