17爱如茉莉
（第二课时）
执教人：彭金霞
设计思路：
以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活，深化 “爱”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”。
教学过程：
一、以“爱”谈话，揭示文题。
爱是一个温暖的字，一个博大的字，一个深情的字，带着对爱的理解，齐读“爱”。每个人对爱的感悟都不一样，在映子眼里，爱就像那平淡无奇却又芳香宜人的茉莉花一样。齐读课题。
二、品读文本、感悟“爱”
1、在文中找一找映子向妈妈问了几个关于“爱”的问题？妈妈又是如何回答的？
2、开始我赞同妈妈的说法吗？请在文中找到答案。
（板书：这也叫爱？）
3、课件出示茉莉花图片。说说对茉莉花的印象。
4、虽然作者对妈妈的比喻难以理解。终于有一天，“我”通过一件事明白了为什么“爱如茉莉”，这是怎样的一件事？课文哪几段介绍了这件事？
5、爸爸妈妈的爱就像茉莉一样平淡无奇却又无处不在，他们就镶嵌在课文的细节中，自由读课文6—16小节。关注细节，边读边画一画，通过父母的一句话，一个动作甚至一个眼神来感受他们之间如茉莉花般的爱。
教师预设：
a:“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃„„吃不下去的”
“然而，爸爸并没有吃我买的饺子„„直奔医院”
(1)在妈妈心里，爸爸吃饺子和自己生病相比，哪个更重要？
(2)从妈妈虚弱的声音中，你听懂了什么？
(3)通过词语“没吃”、“没听”、“奔”，理解爸爸的焦急心情，感受爸爸对妈妈的爱。
(4)指导朗读。
b:“妈妈睡在病床上„„轻轻揉揉地笼罩着他们”
（1）谈谈你对这句话的理解。重点指导对“紧握”、“恬静的微笑”等词语的理解。
（2）感受 “探”带给我们的感动。
c:“爸爸边打哈欠„„手脚都麻木了”
（1） 分角色朗读。
（2） 理解“轻轻”、“蹑手蹑脚”。体会爸爸对妈妈细致入微的照顾。
（3） 爸爸睡好了吗？妈妈睡好了吗？
（4） 对比爸爸和妈妈的话，你体会到了什么？
6、读到这里，你觉得映子的父母相爱吗？爱在哪里？接一首小诗，回归文本，提炼爱的精髓。
7、映子感受到父母这份平淡无奇却散发着缕缕幽香如茉莉花般的爱了吗？
8、齐读17小节。理解“钻”。
三、联系生活，深化“爱”
1生活中的爱就是这样，它不像电视上所演绎的那样缠绵悱恻 、海誓山盟 、生死与共、浓浓烈烈、荡气回肠，它只不过如春风细雨般轻轻的滋润着我们的心田。在你眼中，爱像什么呢？
2、总结全文。
板书设计：
17爱如茉莉
这也叫爱？
这就是爱！
17爱如茉莉
（第二课时）
执教人：彭金霞
设计思路：
以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活，深化 “爱”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”。
教学过程：
一、以“爱”谈话，揭示文题。
爱是一个温暖的字，一个博大的字，一个深情的字，带着对爱的理解，齐读“爱”。每个人对爱的感悟都不一样，在映子眼里，爱就像那平淡无奇却又芳香宜人的茉莉花一样。齐读课题。
二、品读文本、感悟“爱”
1、在文中找一找映子向妈妈问了几个关于“爱”的问题？妈妈又是如何回答的？
2、开始我赞同妈妈的说法吗？请在文中找到答案。
（板书：这也叫爱？）
3、课件出示茉莉花图片。说说对茉莉花的印象。
4、虽然作者对妈妈的比喻难以理解。终于有一天，“我”通过一件事明白了为什么“爱如茉莉”，这是怎样的一件事？课文哪几段介绍了这件事？
5、爸爸妈妈的爱就像茉莉一样平淡无奇却又无处不在，他们就镶嵌在课文的细节中，自由读课文6—16小节。关注细节，边读边画一画，通过父母的一句话，一个动作甚至一个眼神来感受他们之间如茉莉花般的爱。
教师预设：
a:“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃„„吃不下去的”
“然而，爸爸并没有吃我买的饺子„„直奔医院”
(1)在妈妈心里，爸爸吃饺子和自己生病相比，哪个更重要？
(2)从妈妈虚弱的声音中，你听懂了什么？
(3)通过词语“没吃”、“没听”、“奔”，理解爸爸的焦急心情，感受爸爸对妈妈的爱。
(4)指导朗读。
b:“妈妈睡在病床上„„轻轻揉揉地笼罩着他们”
（1）谈谈你对这句话的理解。重点指导对“紧握”、“恬静的微笑”等词语的理解。
（2）感受 “探”带给我们的感动。
c:“爸爸边打哈欠„„手脚都麻木了”
（1） 分角色朗读。
（2） 理解“轻轻”、“蹑手蹑脚”。体会爸爸对妈妈细致入微的照顾。
（3） 爸爸睡好了吗？妈妈睡好了吗？
（4） 对比爸爸和妈妈的话，你体会到了什么？
6、读到这里，你觉得映子的父母相爱吗？爱在哪里？接一首小诗，回归文本，提炼爱的精髓。
7、映子感受到父母这份平淡无奇却散发着缕缕幽香如茉莉花般的爱了吗？
8、齐读17小节。理解“钻”。
三、联系生活，深化“爱”
1生活中的爱就是这样，它不像电视上所演绎的那样缠绵悱恻 、海誓山盟 、生死与共、浓浓烈烈、荡气回肠，它只不过如春风细雨般轻轻的滋润着我们的心田。在你眼中，爱像什么呢？
2、总结全文。
板书设计：
17爱如茉莉
这也叫爱？
这就是爱！