捞月亮
教学要求：
1正确、流利地朗读课文。
2理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 3正确认读本课十四生字，会写六个生字。
教学重点：
正确认读本课十四生字，会写六个生字。
教学难点：
理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入
天空中月亮猴子不去摘而去捞这是怎么回事呢？
今天我们学习《捞月亮》。
二、初步感知课文内容
1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。
2.去掉拼音认读课文。
3.学习认读生字
4.从课文中圈出生字，小组学习。
5.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。
（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）
6.利用各种办法帮助学生掌握生字。
7.检查生字学习情况。
三、整体感知课文内容
教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。
让学生了解遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的？
四、感悟课文
1.学生有感情地朗读全文。
2.你觉得这个故事哪些地方很有趣？为什么？
猴云亦云、、、、、、、、月亮掉进井里了-------------不动脑子。
家族捞月、、、、、、、、手碰水面月亮不见----------缺少知识。
3.指名朗读自己喜欢的部分？
4.你有什么收获？
（懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。）
五、拓展延伸
把这个故事给大人们讲一讲。
第二课时
一、再读课文，
学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。
二、学习认读生字
1.从课文中圈出生字，小组学习。
2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。
（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）
3.利用各种办法帮助学生掌握生字。
4.检查生字学习情况。
三、学习会写生字
本课生字共6个。
“井”要注意笔顺。
“玩、跟、抬、”都是左右结构的字，左窄右宽，王字旁、足字旁、提手旁的最后一笔都是提。 “进、近”都是半包围结构的字，先写中间的部分，再写走之儿。注意走之的写法。
学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。
捞月亮
教学要求：
1正确、流利地朗读课文。
2理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 3正确认读本课十四生字，会写六个生字。
教学重点：
正确认读本课十四生字，会写六个生字。
教学难点：
理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入
天空中月亮猴子不去摘而去捞这是怎么回事呢？
今天我们学习《捞月亮》。
二、初步感知课文内容
1.学生借助拼音自己认读课文，做到正确、流利。
2.去掉拼音认读课文。
3.学习认读生字
4.从课文中圈出生字，小组学习。
5.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。
（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）
6.利用各种办法帮助学生掌握生字。
7.检查生字学习情况。
三、整体感知课文内容
教师有感有地朗读课文。学生思考课文讲了一件什么事。
让学生了解遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的？
四、感悟课文
1.学生有感情地朗读全文。
2.你觉得这个故事哪些地方很有趣？为什么？
猴云亦云、、、、、、、、月亮掉进井里了-------------不动脑子。
家族捞月、、、、、、、、手碰水面月亮不见----------缺少知识。
3.指名朗读自己喜欢的部分？
4.你有什么收获？
（懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。）
五、拓展延伸
把这个故事给大人们讲一讲。
第二课时
一、再读课文，
学生朗读课文。及时鼓励，纠正错误。
二、学习认读生字
1.从课文中圈出生字，小组学习。
2.教师将生字组好的词板书在黑板上，学生读词。
（在词中读，降低难度，而且有利于学生掌握在本课中这个字的意思）
3.利用各种办法帮助学生掌握生字。
4.检查生字学习情况。
三、学习会写生字
本课生字共6个。
“井”要注意笔顺。
“玩、跟、抬、”都是左右结构的字，左窄右宽，王字旁、足字旁、提手旁的最后一笔都是提。 “进、近”都是半包围结构的字，先写中间的部分，再写走之儿。注意走之的写法。
学生书写，教师要注意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解。同时注意要求学生养成良好的书写习惯。