《铁的重要化合物》教学目标
知识技能
①通过实验探究认识+3价和+2价的铁的重要化合物，了解Fe 2+、Fe 3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力
②通过对灰绿色沉淀成因的分析，使学生认识＋2价铁的化合物易被氧化的性质
③从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握铁与铁的化合物的相互转化关系。
过程与方法
①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。
②通过对铁的化合物氧化还原性的预测，初步学会用氧化还原反应理论研究物质氧化还原性。
③通过对铁的化合物氧化还原性的实验探究活动，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。
情感态度与价值观
①通过对氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备的实验探究，培养小组合作意识 ②通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神
③通过印刷电路板的讨论了解铁的化合物知识在人类生活和生产中的重要作用
④创设和谐积极的学习氛围，通过师生、生生之间的多边互动，培养学生乐群，互助合作的人生态度。
对必修模块铁及其化合物一课时的教学目标进行分析:
1. 教材的地位和作用
本节知识是人教版必修1第三章《金属及其化合物》的第二节《几种重要的金属化合物》中的第三个知识点。本节知识是金属的化学性质的延伸和发展。在自然界中金
属元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解了金属的单质的性质，又了解金属的化合物的性质才是比较全面地了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质的性质上的基础上的，金属在化学反应中失去电子转变为金属阳离子，生成金属化合物，所以它们之间存在着必然的因果关系。但金属阳离子的性质与金属单质的性质就完全不同了，这是原子核外电子的量变引起质变的有力证据。大多数金属阳离子核外已达到稳定结构，所以金属化合物之间的相互转化主要是发生复分解反应，一般不涉及金属元素化合价的变化，只有少数有变价的元素（如铁）的阳离子在一定条件下才会发生氧化还原反应。
因此《铁和铁的重要化合物》的学习不仅是对金属化学性质的学习的一个补充，也是对前面学习的氧化还原反应的一个复习和在熟悉的过程。不仅可以使学生从学到相关的金属的知识，也可以进一步理解氧化还原反应得实质及其特征。
2、模块学习要求
对必修模块铁及其化合物一课时的教学目标的改进： 知识与技能：
1、 了解铁的氧化物的种类和化学性质；
2、 掌握铁的氢氧化物的制备和相互转化过程；加深对氧化还原反应的理解。 3、 掌握铁盐和亚铁盐之间的相互转化。
过程与方法：
1、 熟悉研究物质的一般程序：观察——预测——设计实验方案——实验验证——归纳总结；
2、 用实验探究的方式研究物质，让学生亲身体验学习过程。
情感态度价值观：
1、用学生自己探究的方式得出物质的性质，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的科学素养，激发学生学习兴趣。
2、创设和谐积极的学习氛围，通过师生、生生之间的多边互动，培养学生乐群，互助合作的人生态度。
《铁的重要化合物》教学目标
知识技能
①通过实验探究认识+3价和+2价的铁的重要化合物，了解Fe 2+、Fe 3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力
②通过对灰绿色沉淀成因的分析，使学生认识＋2价铁的化合物易被氧化的性质
③从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握铁与铁的化合物的相互转化关系。
过程与方法
①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。
②通过对铁的化合物氧化还原性的预测，初步学会用氧化还原反应理论研究物质氧化还原性。
③通过对铁的化合物氧化还原性的实验探究活动，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。
情感态度与价值观
①通过对氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备的实验探究，培养小组合作意识 ②通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神
③通过印刷电路板的讨论了解铁的化合物知识在人类生活和生产中的重要作用
④创设和谐积极的学习氛围，通过师生、生生之间的多边互动，培养学生乐群，互助合作的人生态度。
对必修模块铁及其化合物一课时的教学目标进行分析:
1. 教材的地位和作用
本节知识是人教版必修1第三章《金属及其化合物》的第二节《几种重要的金属化合物》中的第三个知识点。本节知识是金属的化学性质的延伸和发展。在自然界中金
属元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解了金属的单质的性质，又了解金属的化合物的性质才是比较全面地了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质的性质上的基础上的，金属在化学反应中失去电子转变为金属阳离子，生成金属化合物，所以它们之间存在着必然的因果关系。但金属阳离子的性质与金属单质的性质就完全不同了，这是原子核外电子的量变引起质变的有力证据。大多数金属阳离子核外已达到稳定结构，所以金属化合物之间的相互转化主要是发生复分解反应，一般不涉及金属元素化合价的变化，只有少数有变价的元素（如铁）的阳离子在一定条件下才会发生氧化还原反应。
因此《铁和铁的重要化合物》的学习不仅是对金属化学性质的学习的一个补充，也是对前面学习的氧化还原反应的一个复习和在熟悉的过程。不仅可以使学生从学到相关的金属的知识，也可以进一步理解氧化还原反应得实质及其特征。
2、模块学习要求
对必修模块铁及其化合物一课时的教学目标的改进： 知识与技能：
1、 了解铁的氧化物的种类和化学性质；
2、 掌握铁的氢氧化物的制备和相互转化过程；加深对氧化还原反应的理解。 3、 掌握铁盐和亚铁盐之间的相互转化。
过程与方法：
1、 熟悉研究物质的一般程序：观察——预测——设计实验方案——实验验证——归纳总结；
2、 用实验探究的方式研究物质，让学生亲身体验学习过程。
情感态度价值观：
1、用学生自己探究的方式得出物质的性质，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的科学素养，激发学生学习兴趣。
2、创设和谐积极的学习氛围，通过师生、生生之间的多边互动，培养学生乐群，互助合作的人生态度。