科举制的创立（教案）
教案背景：
1、前面刚学过三个重要的皇帝：唐太宗、武则天、唐玄宗。在他们的统治时期出现了政治清明、经济繁荣的盛世局面，其中的一个重要原因就是善于选拔和任用贤才。他们选拔人才的方法就是对后世有深远影响的科举制。
2、学生课前准备，（1）预习教材 （2）搜集有关科举制的有关资料。 教学课题：科举制的创立
教材分析：本课主要内容有：科举制的诞生、完善和影响。在科举制的诞生中，主要讲述了魏晋以来选官的弊端和科举制诞生的过程，隋文帝开始用分科考试的办法来选拔官员，隋炀帝正式设置进士科，标志着我国科举制正式诞生。在科举制的完善中，主要讲述了科举制完善的朝代、最重要的两科和完善科举制的三个皇帝及其贡献。在科举制的影响中，主要讲述了科举制对中国和世界的影响，考试制度一直为现在所沿用。 为此本节课的教学目标是
1、知识与能力：
了解科举制产生的原因，掌握科举制诞生的时间、标志。记住科举制完善的时间、人物及采取的具体措施。探讨科举制的影响，提高分析问题的能力。
2、过程与方法：
通过师生互动引领学生从科举制诞生之前的选官制度，到科举制的诞生，以及完善来完成学习任务。通过播放多媒体课件，激发兴趣，强化记忆。
3、情感态度与价值观：
认识科举制度的出现是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重点：科举制诞生的时间、标志、完善的时间、人物、具体措施及其影响。
教学难点：科举制与以往选官制度的本质区别，科举制的影响。 教学用具：多媒体课件
教学方法：1、自主学习、合作探究法、点拨引导法。
2、充分利用百度搜索搜集到有关科举制的材料。
教学过程：
导入新课：同学们，到目前为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，他们分别是唐太宗、武则天、唐玄宗，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点就是重视人才，善于用人。那么，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？也许你听说过科举制度，但它具体是怎么回事？读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道这些的人可能不多。下面我们就专题学习这一内容。（板书课题）(此环节是创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲)
一、自主学习（请把课文充分阅读一遍，包括小字内容、有关插图，自主完成下列问题。）
1、魏晋以来的选官制度有何弊端？
百度搜索http://baike.baidu.com/view/94826.htm
（要让学生明白：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，他们无论优劣，都可以做官。相反许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方做高官。这是废除旧制选官制度，科举制度应运而生的原因。）
2、隋文帝采用什么办法来选拔官员？哪位皇帝在位时我国科举制正式诞生？他的贡献是什么？科举考试的直接作用是什么？
什么是科举制？百度搜索http://baike.baidu.com/view/13684.htm
（学生读书记住：隋文帝用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝时科举
制正式诞生，其标志就是他正式设置的进士科。作用是门第不高但有才能的人可以做官，选官的权力也集中到朝廷。）
3、科举制在哪个朝代得到了完善？最重要的两科是什么？完善科举制的关键人物有哪些？他们的主要贡献是什么？
（学生应该掌握：科举制到了唐代得到完善。最重要的两科是进士和明经。完善科举制的人物及贡献分别是 ）
进士及第 http://baike.baidu.com/view/957683.htm
明经 http://baike.baidu.com/view/125326.html?wtp=tt
4、科举制在我国封建社会延续了多少年？到何时才被废除？
（学生理解：科举制在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。由此可见对中国社会影响之深远。）
二、合作探究（探究出真知，合作求共赢！）
1、科举制的影响是什么？
百度搜索http://wenku.baidu.com/view/1e6d172ce2bd960590c67787.html
学生讨论，得出如下结论：1）使得有才识的读书人有机会进入各级任职。2）促进了教育事业的发展，用功读书风气盛行。3）促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。4)在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。5）对世界的影响：在世界文明史上占有重要地位。
2、你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？
学生分组讨论，然后在班内进行交流，得出以下结论：好。唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。 或：不好。在科举考试中太偏重诗赋，不利于政府选拔治理人才，且轻自然科学，导致明清以后科学技术落后。此题着重培养学生的分析能力。
三、成果展示：
各学习小组展示自主学习、合作探究的成果，认真记好组内不能解决的疑难问题。
四、质疑释疑：
对自主学习和合作探究中出现的疑难问题，各学习小组提出来，进行争论和辨析，给每一个学生展示自己、发表见解的机会，增强思辨能力。教师给予点拨指导，解决疑难问题。
五、课堂小结：
这个环节让学生进行，谈谈自己本节课的收获（说出知识点即可）及感悟（制度创新是推动社会进步的不竭动力等，言之有理就行）。
六、巩固检测：
1、我国科举制正式诞生是在 ( )
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝
2、权贵子弟无论优劣，都可以做大官，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，这种选官制度开始于（ ）
A.西汉 B.东汉 C.魏晋 D.隋朝
3、下列对科举制度叙述不正确的是（ ）
A.科举制度诞生在隋朝 B.唐朝科举制度逐渐完善
C.唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容
D.科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展
4、隋唐实行科举制的进步意义在于（ ）
A.扩大了封建统治的基础 B.对皇帝专权有一定抑制作用
C.促进了科技文化的发展 D.削弱了显贵的特权
5、科举制度在我国封建社会延续了（ ）
A.1100多年 B.1300多年 C.1500多年 D.2000多年
6、唐朝有人评价科举制度：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，其主要原因是（ ）
A.说明进士科考试之难 B.选拔了大量人才
C.提高了庶族地位 D.阻碍了学术进步
7、材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，
及其定期举行的考试。
材料二：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
请回答：
1）、材料一中的“选举制度”是指什么？诞生于中国历史上的哪个朝代？
2）、该制度的形成和完善过程中有五位隋唐皇帝发挥了关键作用，他们分别是谁？
3）材料一和材料二的主要观点有什么相同之处？
4）说说“选举制”对唐朝产生什么影响？
七、知识拓展：
1、科举制对目前我国学校教育的评价方式有什么影响？你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么看法和建议？
八、板书计划： 第四课 科举制的创立
隋文帝 开始分科考试 科举制的诞生
隋炀帝 设置进士科（诞生标志） 唐太宗 扩充国学规模
科举制的完善
对中国的影响
对世界的影响
武则天 殿试和武举 唐玄宗 诗赋为进士科主考内容
九、教学反思：
《科举制的创立》一课，在教材处理上，我采用自主学习、合作探究法，以学生自主学习——合作探究——展示（先是小展示，在各学习小组内进行，后是大展示，在班内进行。主要处理在自学和合作探究中的疑难问题，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思辨能力。）——课堂小结——巩固训练为主线进行，设计一系列问题，层层推进，教学过程严谨有序。
在内容上，课文的编序符合学生的认知特点和思维规律：从隋朝科举制的诞生到唐朝科举制的完善，再到科举制对中国和世界的影响，教学过程环环相扣，其中还恰到好处地运用多媒体教学，激发学生浓厚的兴趣，对科举制有一个较全面深刻的认识。
在创设历史情境方面，主要运用以学过的知识来进行的，起到了温故而知新的作用。
根据学生在课上做《巩固检测》的情况来看，百分之九十以上的学生基本掌握了本课的知识，能力也得到相应的提高。但是也发现个别学生在自主学习环节，不是特别投入。部分同学在合作探究环节中，懒得动脑，发言不积极，只是那些优秀学生发言多，合作探究有点流于形式。这在今后教学过程中要特别注意，须采取行之有效的方法来解决。
科举制的创立（教案）
教案背景：
1、前面刚学过三个重要的皇帝：唐太宗、武则天、唐玄宗。在他们的统治时期出现了政治清明、经济繁荣的盛世局面，其中的一个重要原因就是善于选拔和任用贤才。他们选拔人才的方法就是对后世有深远影响的科举制。
2、学生课前准备，（1）预习教材 （2）搜集有关科举制的有关资料。 教学课题：科举制的创立
教材分析：本课主要内容有：科举制的诞生、完善和影响。在科举制的诞生中，主要讲述了魏晋以来选官的弊端和科举制诞生的过程，隋文帝开始用分科考试的办法来选拔官员，隋炀帝正式设置进士科，标志着我国科举制正式诞生。在科举制的完善中，主要讲述了科举制完善的朝代、最重要的两科和完善科举制的三个皇帝及其贡献。在科举制的影响中，主要讲述了科举制对中国和世界的影响，考试制度一直为现在所沿用。 为此本节课的教学目标是
1、知识与能力：
了解科举制产生的原因，掌握科举制诞生的时间、标志。记住科举制完善的时间、人物及采取的具体措施。探讨科举制的影响，提高分析问题的能力。
2、过程与方法：
通过师生互动引领学生从科举制诞生之前的选官制度，到科举制的诞生，以及完善来完成学习任务。通过播放多媒体课件，激发兴趣，强化记忆。
3、情感态度与价值观：
认识科举制度的出现是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重点：科举制诞生的时间、标志、完善的时间、人物、具体措施及其影响。
教学难点：科举制与以往选官制度的本质区别，科举制的影响。 教学用具：多媒体课件
教学方法：1、自主学习、合作探究法、点拨引导法。
2、充分利用百度搜索搜集到有关科举制的材料。
教学过程：
导入新课：同学们，到目前为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，他们分别是唐太宗、武则天、唐玄宗，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点就是重视人才，善于用人。那么，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？也许你听说过科举制度，但它具体是怎么回事？读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道这些的人可能不多。下面我们就专题学习这一内容。（板书课题）(此环节是创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲)
一、自主学习（请把课文充分阅读一遍，包括小字内容、有关插图，自主完成下列问题。）
1、魏晋以来的选官制度有何弊端？
百度搜索http://baike.baidu.com/view/94826.htm
（要让学生明白：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，他们无论优劣，都可以做官。相反许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方做高官。这是废除旧制选官制度，科举制度应运而生的原因。）
2、隋文帝采用什么办法来选拔官员？哪位皇帝在位时我国科举制正式诞生？他的贡献是什么？科举考试的直接作用是什么？
什么是科举制？百度搜索http://baike.baidu.com/view/13684.htm
（学生读书记住：隋文帝用分科考试的办法选拔官员。隋炀帝时科举
制正式诞生，其标志就是他正式设置的进士科。作用是门第不高但有才能的人可以做官，选官的权力也集中到朝廷。）
3、科举制在哪个朝代得到了完善？最重要的两科是什么？完善科举制的关键人物有哪些？他们的主要贡献是什么？
（学生应该掌握：科举制到了唐代得到完善。最重要的两科是进士和明经。完善科举制的人物及贡献分别是 ）
进士及第 http://baike.baidu.com/view/957683.htm
明经 http://baike.baidu.com/view/125326.html?wtp=tt
4、科举制在我国封建社会延续了多少年？到何时才被废除？
（学生理解：科举制在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。由此可见对中国社会影响之深远。）
二、合作探究（探究出真知，合作求共赢！）
1、科举制的影响是什么？
百度搜索http://wenku.baidu.com/view/1e6d172ce2bd960590c67787.html
学生讨论，得出如下结论：1）使得有才识的读书人有机会进入各级任职。2）促进了教育事业的发展，用功读书风气盛行。3）促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。4)在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。5）对世界的影响：在世界文明史上占有重要地位。
2、你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？
学生分组讨论，然后在班内进行交流，得出以下结论：好。唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。 或：不好。在科举考试中太偏重诗赋，不利于政府选拔治理人才，且轻自然科学，导致明清以后科学技术落后。此题着重培养学生的分析能力。
三、成果展示：
各学习小组展示自主学习、合作探究的成果，认真记好组内不能解决的疑难问题。
四、质疑释疑：
对自主学习和合作探究中出现的疑难问题，各学习小组提出来，进行争论和辨析，给每一个学生展示自己、发表见解的机会，增强思辨能力。教师给予点拨指导，解决疑难问题。
五、课堂小结：
这个环节让学生进行，谈谈自己本节课的收获（说出知识点即可）及感悟（制度创新是推动社会进步的不竭动力等，言之有理就行）。
六、巩固检测：
1、我国科举制正式诞生是在 ( )
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝
2、权贵子弟无论优劣，都可以做大官，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，这种选官制度开始于（ ）
A.西汉 B.东汉 C.魏晋 D.隋朝
3、下列对科举制度叙述不正确的是（ ）
A.科举制度诞生在隋朝 B.唐朝科举制度逐渐完善
C.唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容
D.科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展
4、隋唐实行科举制的进步意义在于（ ）
A.扩大了封建统治的基础 B.对皇帝专权有一定抑制作用
C.促进了科技文化的发展 D.削弱了显贵的特权
5、科举制度在我国封建社会延续了（ ）
A.1100多年 B.1300多年 C.1500多年 D.2000多年
6、唐朝有人评价科举制度：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，其主要原因是（ ）
A.说明进士科考试之难 B.选拔了大量人才
C.提高了庶族地位 D.阻碍了学术进步
7、材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，
及其定期举行的考试。
材料二：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
请回答：
1）、材料一中的“选举制度”是指什么？诞生于中国历史上的哪个朝代？
2）、该制度的形成和完善过程中有五位隋唐皇帝发挥了关键作用，他们分别是谁？
3）材料一和材料二的主要观点有什么相同之处？
4）说说“选举制”对唐朝产生什么影响？
七、知识拓展：
1、科举制对目前我国学校教育的评价方式有什么影响？你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么看法和建议？
八、板书计划： 第四课 科举制的创立
隋文帝 开始分科考试 科举制的诞生
隋炀帝 设置进士科（诞生标志） 唐太宗 扩充国学规模
科举制的完善
对中国的影响
对世界的影响
武则天 殿试和武举 唐玄宗 诗赋为进士科主考内容
九、教学反思：
《科举制的创立》一课，在教材处理上，我采用自主学习、合作探究法，以学生自主学习——合作探究——展示（先是小展示，在各学习小组内进行，后是大展示，在班内进行。主要处理在自学和合作探究中的疑难问题，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思辨能力。）——课堂小结——巩固训练为主线进行，设计一系列问题，层层推进，教学过程严谨有序。
在内容上，课文的编序符合学生的认知特点和思维规律：从隋朝科举制的诞生到唐朝科举制的完善，再到科举制对中国和世界的影响，教学过程环环相扣，其中还恰到好处地运用多媒体教学，激发学生浓厚的兴趣，对科举制有一个较全面深刻的认识。
在创设历史情境方面，主要运用以学过的知识来进行的，起到了温故而知新的作用。
根据学生在课上做《巩固检测》的情况来看，百分之九十以上的学生基本掌握了本课的知识，能力也得到相应的提高。但是也发现个别学生在自主学习环节，不是特别投入。部分同学在合作探究环节中，懒得动脑，发言不积极，只是那些优秀学生发言多，合作探究有点流于形式。这在今后教学过程中要特别注意，须采取行之有效的方法来解决。