第二课时 数据收集整理的方法
教学内容：教材第3页例2内容及“做一做”。
教学目标：使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
过程与方法：使学生明确简单数据收集的方法与整理方法，能根据统计表的数据完成问题并能提出问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：明确简单数据收集整理的方法；能根据统计表的数据完成问题并能提出问题，并初步进行简单的预测。
教学准备：单式统计表1张
教学过程
一、创设情境
师：同学们都喜欢讲故事吧，学校要举办讲故事大赛，我们班要从石洪源、张世荣两位同学中选一位参加比赛，可以用什么办法来决定谁参加比赛呢？(投票) 谁愿意上黑板上来记录呢？抽三人上来记录(一人用“正”字、一人用“∨”、一人用“○”) 。
二、探究新知
１、组织记录：
（１）给学生统计表（记录单）
（２）组织学生第一次记录：问：在观看时，你是如何记录两人的票数的？你最喜欢哪种记录方法？交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。
（３）汇报后，整理数据并填入统计表。
２、根据统计表中的数据完成下列问题。
（１）分组讨论： 根据统计结果，应选( )参加比赛。
（２）假如有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？ （３）在书上完成例2统计表下的题目，指名口答。
（４）拓展：能不能根据统计表中的数据提一两个数学问题？
３、指名总结：数据收集整理的方法，得出：用画“正”字的方法又快又方便。
三、形成应用
１、组织整理出数据后，独立完成第3页的“做一做”。
２、完成练习一的第３题。
四、课堂总结：这节课我们主要研究了什么内容? 你最大的收获是什么？
五、布置作业：
1、完成练习一的第4、5题。
2、课后以小组为单位调查班里同学看喜欢看的电视节目，把调查得到的数据制成统计表，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。
教学后记：
第二课时 数据收集整理的方法
教学内容：教材第3页例2内容及“做一做”。
教学目标：使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
过程与方法：使学生明确简单数据收集的方法与整理方法，能根据统计表的数据完成问题并能提出问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：明确简单数据收集整理的方法；能根据统计表的数据完成问题并能提出问题，并初步进行简单的预测。
教学准备：单式统计表1张
教学过程
一、创设情境
师：同学们都喜欢讲故事吧，学校要举办讲故事大赛，我们班要从石洪源、张世荣两位同学中选一位参加比赛，可以用什么办法来决定谁参加比赛呢？(投票) 谁愿意上黑板上来记录呢？抽三人上来记录(一人用“正”字、一人用“∨”、一人用“○”) 。
二、探究新知
１、组织记录：
（１）给学生统计表（记录单）
（２）组织学生第一次记录：问：在观看时，你是如何记录两人的票数的？你最喜欢哪种记录方法？交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。
（３）汇报后，整理数据并填入统计表。
２、根据统计表中的数据完成下列问题。
（１）分组讨论： 根据统计结果，应选( )参加比赛。
（２）假如有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？ （３）在书上完成例2统计表下的题目，指名口答。
（４）拓展：能不能根据统计表中的数据提一两个数学问题？
３、指名总结：数据收集整理的方法，得出：用画“正”字的方法又快又方便。
三、形成应用
１、组织整理出数据后，独立完成第3页的“做一做”。
２、完成练习一的第３题。
四、课堂总结：这节课我们主要研究了什么内容? 你最大的收获是什么？
五、布置作业：
1、完成练习一的第4、5题。
2、课后以小组为单位调查班里同学看喜欢看的电视节目，把调查得到的数据制成统计表，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。
教学后记：