四年级专题教育教案
心理健康教育
第一课 要和父母多沟通
一、活动目标：
1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性;
2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；
3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。
二、活动重点：
增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。
三、活动准备：
1、课前调查：学生与父母相沟通的情况，尤其是矛盾；
2、课件、案例
四、活动过程：
师问：在生活中，与我们联系最紧密的人是谁？（父母）。
师：是呀，从出生开始，我们就在父母爱的包围中成长，爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋
友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福呢！
一、摆沟通困惑（感受和父母产生隔阂后的烦恼，体会沟通对家庭幸福的重要性，激发学生
主动要和父母沟通的意识。）
1、但是同学们，你们有没有觉得：随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？那谁能告诉老师，我们应该怎么办？（出
示课题——要和父母多沟通）
我们长大了，可是父母却习惯于把我们看成小孩子，认为我们还小，对我们事事不放心，凡事千叮咛万嘱咐，弄的我们心里有些烦。师：请看图片：（课件—爱的冲突！）如果是你，
你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？
2、哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家？
评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实
在不好受；
3、小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去
消除这些矛盾，烦恼。
二、理解沟通难题（探究和父母发生矛盾的原因，找出解决问题的办法，掌握必要的沟通技
巧）
1、我们身边的一位同学，他和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突
课件：出示案例
小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”„„母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的
调解下才勉强和好。
（1）问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？（和好朋友讨论讨论）集
体交流：妈妈的原因；小明的原因
（2）问题2：小明当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？
（3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？自由组合4—6人进行讨论，并记录
讨论的结果。汇报交流
（3）归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，
可以大事化小，小事化无。当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：
首先，换位思考，及时稳定情绪；
其次，自我反思，主动承认错误；
最后，说出感受，商量解决问题。
（4）迁移运用：现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一
些做法来和平解决问题呢？指名2人说。
（5）有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他就是听不
进，怎么办？（要暂时避开，找个适当的时间解释）
小结过渡： 同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可
以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？（平时多交流，多沟通）
2、让我们一起来帮助这些同学：
（1） 爸爸妈妈忙怎么沟通？（微笑 牵手 拥抱）
（2） 不住在一起，怎么沟通？（采取写信、打电话或者发电子邮件等多种方式与父母沟通）
（3） 和爸爸妈妈可聊的话题有哪些？（看时间、场合）
3、小结：同学们，刚才，我们大家一起努力，为经常和爸爸妈妈产生矛盾的同学寻找消除矛盾的办法，为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学寻找沟通的时间，为和爸爸妈妈沟通没有话题的同学寻找沟通的话题，相信每个人或多或少都有了收获。（出示课件—爱的理解与沟通）
三：订沟通约定（抒发感受，延续活动，内化沟通行为）
1、用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受。
2、沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通约定，行不行？爸爸妈妈，为了让我们的家更和谐、更幸福，让
沟通成为我们共同的习惯吧！
我们约定沟通的时间：
沟通的话题：
沟通的方式：
当我们在沟通中发生矛盾时，我们双方都要：1、
2、
3、
3、最后，希望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈经常真心交流，真诚沟通，让爱永远住你们的家！感谢大家，我觉得和你们共同学习非常愉快！今天这节课就在美妙的歌声中结束
吧！
第二课 调节情绪心情好
复习提问
（1）什么是积极情绪，它对人的身心健康有什么影响？
（2）什么是消极情绪，它在人的学习生活中有什么不利的影响？
导入新课
我们已经学习了情绪的基本概念，知道了情绪有积极和消极之分，积极情绪能引起积极的行
为，消极情绪能引起消极的行为。每一个人都希望永远保持积极情绪。
但是，一个人时刻保持愉悦的情绪是不可能的，烦恼、忧愁、苦闷不可避免。面对着这些不良的情绪体验，我们应该怎么办？让情绪任其发展？显然不应该。如果那样，人就成为情绪
的奴隶。人应该成为情绪的主人，要学会调节情绪。
二、情绪需要调节（板书）
我们首先考虑一下为什么要调节情绪呢？
1．为什么要调节情绪（板书）
根据对情绪作用的学习，我们知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；积极的情绪要适度地表现也需要调节，总之，
为了避免情绪对人的消极影响，情绪需要调节。
（1）避免情绪对人的消极影响。（板书）
人的情绪在不同的年龄阶段会有不同的特点。我们应该结合同学们的实际年龄特点，进行情绪调节。你能否结合自己的情绪表现或周围同学的情绪表现，说一说初中时期的学生在情绪
上有什么特点？（学生思考，教师板书。）
（2）由初中生的情绪特点决定。（板书）
初中学生在情绪表现上，会有以下几个特点：
①不稳定性。（板书）
初中生的情绪特点中，最突出的是不稳定性。上午还兴高采烈的，中午也许会垂头丧气，等到下午又兴奋不已。一天之中，情绪会有很大的变化，情绪表现的反差很大。学习、生活中的一些微小刺激都可能引起情绪上的变化，甚至连自己都不知道为什么，情绪就发生了变化。
有的同学称之为“无名火”。
②强烈性。（板书）
初中生的情绪特点不仅变化性强，而且变化的幅度大，呈现一种强烈性。情绪高涨时，就像火山爆发一样，势不可挡；情绪低落时，又像泄了气的皮球，没有一点动力。学习、生活中
的微小刺激能够引起强烈的情绪反应，这种反应常有夸大的倾向。
③自控能力差。（板书）
因为初中生生长发育还不健全，心理正处在一种不安的状态，再加上认识上模糊，致使初中生自我控制能力差，在学习、生活中容易成为情绪的俘虏，受到情绪的困扰。这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，
做出一些违纪、违法的事情。
多变的情绪，不能使我们专心做事；强烈的情绪反应容易使我们冲动；自控能力不足会给我
们带来不良的后果。所以，我们应该对情绪进行调节。
有人把情绪的产生比做洪水爆发，不为过分。对付洪水，只用“堵”的办法是不成的。对情绪也是这样，不能只是一味地加以控制。压抑情绪，不让它爆发出来，情绪在身体内部积蓄会对身心健康有影响。因此，情绪需要调节，而且要在理智的安排下对情绪进行调节。
2．调节情绪的方法（板书）
（1）转移注意力。（板书）
转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极
情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。
转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。另外，还可以转移话题或回忆自己高兴、
幸福的事，使消极情绪转移到积极情绪上去。
转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己情绪不理想时，到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，而且可能加重不良情绪对你的危害。即便不走出去，如果能够改变一下自己所处的环境，也可以使心理得到转机。如收拾一下房间、改变一下格局、点缀一些花草，都不失为一
种好办法。
提问：你在实际生活当中，有过这样的经历吗？
（学生回答后，教师归纳。）
转移注意力的方法看起来是一种消极的调节方法，但会收到良好的效果，它适合于比较容易
排解的情绪。那么，对待一些难以排解的情绪应该怎么解决呢？
（2）合理发泄情绪。（板书）
合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄是一种情绪
表现的方式，它可以防止不良情绪对人体的危害。发泄，应该是合理的，要表现得有理、有
度，既不损害自己，也不损害他人。
提问：你知道合理的发泄方式有哪些吗？
（学生回答后，教师归纳。）
①哭——在适当的场合哭一场。
从科学的观点看，哭是自我心理保护的一种措施，它可以释放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡，促进新陈代谢。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、
悲伤的心情就会减少许多。
②诉——向他人倾诉。
“一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐；一个痛苦，两个人承担，就变成了半个痛苦。”把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己
的心情感到舒畅，而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。
③动——进行剧烈的运动。
当一个人情绪低落时，往往不爱动，越不动注意力就越不易转移，情绪就越低落，容易形成
恶性循环。因此可以通过跑步、急走等剧烈活动改变不良情绪。
④喊——放声歌唱或大声喊叫。
放声歌唱可以提高士气。当受到不良情绪困扰时，不防痛快地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。它可以使人的心理达到平衡，有
助于培养自信心。
发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意
发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。
调控情绪最好的方法是学会自我调控。
（3）主动控制情绪。（板书）
自我控制情绪的方法很多，我们只给大家介绍四种。首先，我们做一个小实验：你静下心来，在心中默念“喜笑颜开”、“开怀大笑”，并且想象这些情景，你会产生什么感觉呢？
（让同学们尝试几分钟。）
你也许会产生一种真的很高兴的感觉。这个实验，说明了语言能对人的情绪产生暗示作用。因此，我们可以利用语言的暗示作用来对不良情绪进行调控。自我暗示可以控制不良情绪的
产生，而且可以对已经产生的不良情绪进行缓解。当你发怒时，可以反复地暗示自己“不要发怒，发怒有害无益”；当你陷入忧愁时，可以暗示自己“忧愁没有用，无济于事，还是振
作起来吧”。这种缓解情绪的方法称为自我暗示法。
①自我暗示（板书）
②自我激励（板书）
自我激励法是用生活中的哲理或思想来鼓励自己。这是用理智调控情绪的一种方式，是一种精神动力。一个人在消极的情绪中，通过名言、警句进行自我激励，能够有效地调控情绪。
林则徐为了调控自己的情绪，写了“制怒”的条幅，在屋中悬挂，以此告诫自己。
③心理换位（板书）
心理换位，就是打破思维的定势，站在别人的角度上思考问题。这样，充当别人的角色，来体会别人的心态与思想，就会增加相互间的理解与沟通，防止一些不良情绪的产生。心理换位法更重要的是可以消除自己不能调节的情绪。（请同学们举出应用“心理换位法”的例
子。）
④学会升华（板书）
升华法，即把消极的情绪与头脑中的闪光点相联系，把不良情绪转化为积极有益的行动。升华法是一种高水平的发泄，是将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向。塞万提斯在早年不幸的基础上，写出了《唐·吉诃德》；歌德在失恋的基础上，写出了《少
年维特之烦恼》。这是利用升华法调节情绪的典型事例。
小结
我们学习了情绪需要调节这一框题，明白了为什么要调节情绪以及调节情绪的方法。其中，
情绪调节的方法应该掌握，并且在平时的学习、生活中积极地去锻炼。
安全教育教案
第三课做实验要当心
教学目的：
对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
资料准备：《安全教育读本》
资料搜集
教学过程：
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、用电过程中需要注意哪些安全？
3、不当的使用会导致什么后果？
教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
二、防火安全
1、 生活中，有哪些环境中，用到火？
2、 出现过的一些火灾是怎样引起的？
3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
4、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
三、防溺水
1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的？
2、会导致什么严重的后果？什么心情？
3、结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。
四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。
五、课堂总结。
六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。
第四课：冰天雪地话安全
教学目的：教育学生在火灾面前不能慌乱，学习基本的火灾自救知识
重点：火灾的初步逃生知识
教学过程：
I、火灾发生后，如何逃生。
一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。
起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的居民在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。
如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。
逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。
II、报警电话怎么打？
发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引
导消防车进来，争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。
III、住在楼上往哪逃？
楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤，但可
避免生命危险。在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。
如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。
如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳楼，有可能的话，先在门窗等牢固处拴上绳子，没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来，然后顺着绳子或布条往下滑。需要跳楼时，可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物，然后手拉住窗台往下滑。
IV、身上着火怎么办？
发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。
身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。
V、错误的逃生模式。
原路脱险
这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。
向光朝亮
这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。
盲目追随
当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免
事到临头没有主见而随波逐流。
自高向下
俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。
冒险跳楼
人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。
小结：
水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。
环境教育教案
第五课：生命之水要珍惜
教学目标：
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；
2、了解水在大自然中的变化；
3、懂得水给我们人类带来的好处。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？
二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？
1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。
2.再出示：原来地球是个大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等
2、各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）
3、温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰）
4、温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽）
四、听故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、师小结本课时内容
第二课时
教学过程：
一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化
二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？
1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等
2、看图总结：1）供人们嬉戏 2）有了水使世界变得更美丽 3）植物吸收水分 4）人类的生活离不开水
三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下
1、流水的声音：叮叮咚咚
2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚
3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦
4、水开的声音：劈里啪啦等
四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！
1、画一幅画
2、拍一张照片
3、写一首赞美水的诗
„„
五、布置课外作业
第六课 ： 我为环境添新绿
一. 教学目的:
了解一些生态环境问题的产生和发展:感知这些环境问题带来得危害意识`树立环保意识;转变浪费资源，破坏环境的生活方式;学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.
二. 教学重点:
树林里环保意识,学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.
三. 教学难点:激发学生懂得生态道德情感，培养他们的生态道德意识.
四. 教学过程:
(一)出示某新村堆垃圾的场景让学生谈感受.忆经历.揭题
1你看到的这些垃圾是在什么的方 ?这样放垃圾号吗?有什么危害?
2你还你还见到过这样的情况吗?谁应该对此负责?
3垃圾真的是废物吗?我们如何处理垃圾?
(二)讨论:是垃圾还是资源
1垃圾产自何处?学生讨论后回答
2学生思考:我们怎样才能减少处理垃圾呢?
3看资料:一个学校把垃圾分类处理的?
4讨论:家里的垃圾，工厂的垃圾是怎么分类处理呢?
(三)拯救地球有办法
1展示环保宣传画
2你是打算从哪里开始做环抱工作?怎么做?
3你们还可以在那些方面作好环保工作呢?
4你已经在生活中做了些什么?
5教师把全办的意见收集起来墙报展示
(四)教师总结
板书:
绿色小卫士 给垃圾分类处理
给荒山废地 植树
给大地 披绿
法制教育
第七课 用法律维护权利 教案
课标内容
1.能够自觉守法学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。
2.知道公民有受教育的权利和义务学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务。
3.知道法律保护公民的财产未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯学会运用法律维护自己的经济权利。
教学目标
★情感、态度、价值观
1.能够自觉守法树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受教育的权利树立运用法律维护自己受教育的权利的意识自觉履行受教育的义务。
2.树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。
★能力
学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益培养依法同侵权行为作斗争的能力。自觉履行受教育的义务学会依法维护自己的受教育权和经济权利。
★ 知识
1.知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务知道法律保护公民的受教育权。
2.知道法律保护公民的财产知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
教材内容要点
★我的受教育权
★我的经济权利
教材重难点及其分析
(一)学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务是本课的教学重点和教学难点。
(二)“法定继承人的范围及继承顺序”是本课的难点。
建议用四课时完成本课。
第一目“我的受教育权”用两课时完成;
第二目“我的经济权利”用两课时完成。
四课时的整体设计思路:
第一课时:“我的受教育权”(上)一一懂得当今社会任何人都必须受教育同时还应终生受教育。
第二课时:“我的受教育权”(下)——知道公民的受教育权不容侵犯初中学生应该珍惜受教育的权利自觉履行受教育的义务。
第三课时:“我的经济权利”(上)一一知道国家依法保护公民的私有财产未成年人应学会用法律维护自己的财产权。
第四课时:“我的经济权利”(下)——知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯应学会用法律维护自己的财产继承权和智力成果权。
第一课时 我的受教育权(上)
教学目标
★情感、态度、价值观
树立受教育的意识树立终身受教育的意识。
★能力
准确熟悉受教育是公民的权利和义务。
★知识
知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响知道公民有受教育的权利和义务知道公民受教育权的基本内容。
教学重难点
教学重点:教育对于个人生活和国家发展的重大作用。
教学难点公民的受教育权。
教学过程
★导入欣赏歌曲《校园的早晨》
教师:校园的早晨是漂亮的校园的早晨是布满朝气的。同学们当朗朗读书声在校园里响起时你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利?那么毕竟什么是受教育权国家为什么要赋予公民受教育的权利昵?
引人本课课题: 我的受教育权
★步骤一:感受教育对个人生活、国家发展的重大影响
以录像或故事方式讲述一段中心电视台《共同关注》栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子)
这是用法律维护权利
青春期教育教案
第八课：我是一个好小孩
教学目的：帮助小学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。教学内容：1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。2.通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。教学重点：小学生情绪发展的特点。课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教学过程：一、讲读（教师讲解，学生阅读）1.明确什么是情绪？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。2.情绪在交际中的作用。（1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。（2）情绪在现实交往中的巨大作用。（3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。3.情绪的不同表现形式。（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。（3）今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。4.情绪的特点及不同类型。（1）情绪肉格性的特征；（2）按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪；（3）按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪；（4）按强度不同可分为强弱两种状态；（5）按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。5.中学生的情绪特点。（1）没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律；（2）中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了；另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学
会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。五、作业结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。板书设计做自己情绪的主人1.什么是情绪？2.情绪的作用。3.情绪的演变。4.情绪的特征。5.中学生的情绪特点。6.情绪的调节。
公共卫生教育教案
第九课：食品安全最重要
共一课时 生活体验式 编号5
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重点：
1、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点：
养成良好的饮食、卫生习惯。
3、教学时间：一课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让同学们讨论自己身边的，因为吃东西而得病的例子。
二、课中体验，深化感悟
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌„„从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
三、课后践行，内化感悟
小朋友们给自己制定一个表格，每当能够做到防止有害食品入口，危害自身健康时，得一个小红星，一个月后，看谁得的小红星多。
毒品预防教育
第十课：了解毒品家族
教学内容：当前禁毒形势、认识毒品、了解毒品的危害、远离毒品
教学目标：
1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离
毒品，提高拒毒防毒意识。
教学重点：
知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。
教学准备：
学生收集资料，教师借助图片、多媒体辅助教学。
教学过程：
一、播放“缉毒英雄”视频的片段。让学生了解当前的禁毒形势。
师：刚才同学们观看了一段视频，视频的内容介绍了什么？你你了解到什么？
二、出示题目：《珍爱生命，远离毒品》
教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）
三、什么是毒品及毒品的种类：
谈话：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？
毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？（学生回答）
（课间出示）
1、什么是毒品? 《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2、毒品的种类：（在出示每一种毒品名称课件的同时，给学生介绍其特性）
讲解：（让学生看幻灯片）毒品的品种很多
(1)鸦片：罂粟花一罂栗果一鸦片(俗称“大烟”)，是从罂粟未成熟的罂粟果中流出的浆汁，风干后成深棕色的膏状物，在解放前有的称鸦片为“福寿膏”。鸦片极易使人染上毒瘾，对人体产生严重危害。
(2)吗啡：是由鸦片制成的，其麻醉药力是鸦片的10—20倍，能对大脑皮层起抑制作用导致毒瘾。
(3)海洛因：俗称“白粉”，是在吗啡中加入化学品制成。海洛因的成瘾性和毒性都比吗啡强4—5倍。长期吸食、注射海洛因，将导致多种严重疾病，甚至死亡。
(4)冰毒：无味、透明的结晶体，学名是甲基苯丙胺。有极强的中枢神经兴奋作用、毒性剧烈。能使人精神偏执、行为失控，严重损害人体功能。
(5)摇头丸：属于苯丙胺兴奋剂，是由冰毒和其它化学物质组成，服食后会出现摇头晃脑的重复动作，处于幻觉、妄想状态，导致精神分裂、心律不齐等多种疾病。
(6)大麻：源于大麻科属植物，主要含有四氢大麻酚，俗称“迷幻烟”。吸食大麻会使人脑功能失调，记忆力受损，心跳过速，免疫力降低。
(7)其它常见的有：麻古、可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安钠咖等 它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药以及人工合成
的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。
教师：看了这些图片，同学们有什么感想？（学生发言）
总结：罂粟花漂亮吗？可是，有谁会想到这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品。-----外表的美丽，并不代表内心的善良，我们要让自己的外表和内心一样美丽。
四、介绍毒品的危害（3组课件）
1、教师：可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么我们来观看一些图片来进一步了解吸食毒品给自身、家人、社会带来的危害。那么毒品有那些危害呢？
2、学生发言，小组讨论并总结：
（1）毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。
五、给学生读有关吸毒者的故事
案例
王老师亲自经历的真实故事。如果这个孩子活着和王老师的孩子同龄28岁了。徐光一个家境富裕的聪明男孩，从小学入学在王老师的班里，心肠热，爱帮助人。也爱管闲事。中学就读私立中学，中考考入司法警官学校，后因抢劫被学校开除。然后出国去了澳大利亚，从此染上了吸毒。从澳大利亚回国后，想去新加坡，他的爸爸没有让他去，二让他们帮助打理家里的公司。因为他吸毒经常接触不良行为的人员。后来严重被家人送去北京戒毒所开始了漫长的戒毒生活，因为他受不了戒毒的折磨，让朋友偷偷地带进毒品继续吸毒。在一次吸毒中因过量导致死亡。当我听说了这件事后，我为徐光的死感到了惋惜。当年他考上司法警官学校告诉我的那张脸孔仿佛就在眼前。后来我就他的实例，写了一篇德育教育案例，被发表在《智慧的爱》一书中，以引起做为一名启蒙老师应如何教育自己的学生警示大家。
五、如何预防“毒品”？
教师：当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？（学生发言）
同学们的发言很精彩，老师为你们的发言进行了总结，概括出一下五个方法：
（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。
（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。
（3）主动出击法----立刻提出反建议。
（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。
（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。
当我们发现毒贩、吸毒者后，首先要保护自己。不要打草惊蛇，要迅速远离毒贩、吸毒者。在到达安全地带后，可以通过老师、家长，也可以自己直接向公安部门和禁毒机构举报。
六、教师总结：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱
生命，远离毒品”。
小学毒品预防教育优秀教学案例
授课教师：侯玉春
小学生禁毒教育课堂实录：
教师：上课，同学们好！
学生：老师您好！
教师：同学们请看一段视频：（视频播放---缉毒英雄电视剧的影视片段）
（看后）
师：刚才同学们观看了一段视频，视频的内容介绍了什么？你你了解到什么？
生：禁毒警察很英勇、
贩毒分子手段多
吸毒人员死的多
警犬厉害、凶猛，帮助警察破案。
„„
师：今天我们就了解有关毒品的一些知识。
（板书：珍爱生命，远离毒品）
教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？
生： 6月26日
师：板书 国际禁毒日------6月26日
国际禁毒日的设立，有两个含义，一是说明世界禁毒的紧迫性，严重性，贩毒分子的猖獗性。二是说明，当前缉毒、禁毒、任务的重要性，必要性。
师：下面我们认识一下什么是毒品及毒品的种类：
板书：什么是毒品、毒品的种类。
师：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？
毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？
生：毒品白色的，吃了就上瘾。
能死人，
人像着了魔一样
毒品有的就是烟、冰、
在厕所了吸。
浑身哆嗦，抽筋。
„„
师：同学了解的也不少，老师根据国家的法律有关规定给毒品做个定义：
出示课件：什么是毒品? 《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
师：大家齐声读一下
生：齐读
师：知道了什么是毒品，下面我们一起来了解一下毒品的种类：
出示课件：图文并茂
(1)鸦片：罂粟花一罂栗果一鸦片(俗称“大烟”)，是从罂粟未成熟的罂粟果中流出的浆汁，风干后成深棕色的膏状物，在解放前有的称鸦片为“福寿膏”。鸦片极易使人染上毒瘾，对人体产生严重危害。
(2)吗啡：是由鸦片制成的，其麻醉药力是鸦片的10—20倍，能对大脑皮层起抑制作用导致毒瘾。
(3)海洛因：俗称“白粉”，是在吗啡中加入化学品制成。海洛因的成瘾性和毒性都比吗啡强4—5倍。长期吸食、注射海洛因，将导致多种严重疾病，甚至死亡。
(4)冰毒：无味、透明的结晶体，学名是甲基苯丙胺。有极强的中枢神经兴奋作用、毒性剧烈。能使人精神偏执、行为失控，严重损害人体功能。
(5)摇头丸：属于苯丙胺兴奋剂，是由冰毒和其它化学物质组成，服食后会出现摇头晃脑的重复动作，处于幻觉、妄想状态，导致精神分裂、心律不齐等多种疾病。
(6)大麻：源于大麻科属植物，主要含有四氢大麻酚，俗称“迷幻烟”。吸食大麻会使人脑功能失调，记忆力受损，心跳过速，免疫力降低。
(7)其它常见的有：可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安钠咖等
（8）它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药以及人工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。
师：看了这些图片，同学们有什么感想？
生：我们认识很多毒品
病毒像冰一样，无色、无味
罂粟花很漂亮，她为什么是毒品呢？
师：小结：罂粟花漂亮吗？可是，有谁会想到这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品。-----外表的美丽，并不代表内心的善良，我们要让自己的外表和内心一样美丽。
师：下面让我们一起了解介绍毒品的危害（3组课件）
课件一：一个因吸毒感染上“艾滋病”的实例。
课件二：一个幸福的家庭因男主人的吸毒，导致家破人亡的案例。
课件三：一个青年企业家，事业有成，不小心吸毒，导致自杀的悲剧案例。
师：看完这些，你们分组总结一下，毒品的危害。
生1：毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
生2：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。 生3：吸毒导致堕落、犯罪，自杀。进而危害社会，成为世界公害。
师：同学归纳、总结的很好。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。 师：老师给讲一个亲自经历的故事。
故事讲完了，我不希望我现在的学生从走徐光的老路。长大应成为一个有作为的人。 师：当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？大家说说如何预防毒品吧。
（学生讨论）
生1：拒绝、不要。
生2：不认识的人，不吃任何东西。
生3：看到有人吸毒报派出所、报案
生4：不占便宜
„„„„„„„„„„
师：大家讲的很好，很有警惕性。我们一起归纳同学拒绝毒品引诱的方法。
板书：（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。
（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。
（3）主动出击法----立刻提出反建议。
（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。
（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。
师：好，同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱生命，远离毒品”。
师：下课，同学们再见
生：老师再见。
《了解毒品的家族》课后反思：
本课教学以图文并茂的形势进行讲授，很有意义。而课堂上设计的几个环节也正是学生想要、急要了解的知识。对于毒品学生并不陌生，而毒品的种类学生却知道的很少。毒品的危害学生知识初浅。通过课上几个环节的完成，完成了教学目标。重点的知识则是通过学生自己的看、听、说而掌握的。由于课前的准备工作充分，因此这节课很好的完成了课前的预设，达到了教学的要传授的几个知识点。
不足之处，在于，学生的课堂组织语言能力有待加强。因为课堂时间的关系，在宣传缉毒英雄事迹方面有所欠缺。
小学禁毒教育《珍爱生命、远离毒品》课后反思：
本课教学以图文并茂的形势进行讲授，很有意义。而课堂上设计的几个环节也正是学生想要、急要了解的知识。对于毒品学生并不陌生，而毒品的种类学生却知道的很少。毒品的危害学生知识初浅。通过课上几个环节的完成，完成了教学目标。重点的知识则是通过学生自己的看、听、说而掌握的。由于课前的准备工作充分，因此这节课很好的完成了课前的预设，达到了教学的要传授的几个知识点。
不足之处，在于，学生的课堂组织语言能力有待加强。因为课堂时间的关系，在宣传缉毒英雄事迹方面有所欠缺。
诚信教育：
第十一课：《爱护诚信的花朵》教学设计
教学目的：1、通过教学使学生了解诚信是中华民族的传统美德，知道什么是诚信。
2、教育学生从小就要为人诚信，做到言而有信、知错就改。让诚信之花开遍世界。
3、教学中培养学生收集信息，整理信息的能力和与人合作的能力。
教学重点：理解诚实守信的重要性
教学难点：我们为什么要诚实守信
教学准备：光盘、VCD、电视
教学方法：情境教学法、谈话法、讨论法
教学过程：
一、歌曲导入
《跨世纪的新一代》歌曲。
师：你们是自豪的一代，是跨世纪的一代，也是我国未来小公民，那么，你们谁知道我国基本道德行为规范呢？由祖国小公民引出公民基本道德行为规范，突出诚信二字。 板书：诚信
引导学生谈谈你是怎样理解诚信的。
板书：言而有信说到做到
二、观赏故事，启发明理
1、看课件《杀猪教子》
1)引导学生边看边思考，看完后你懂得了什么道理，从哪明白的？
2)如果曾子和妻子一起骗孩子，结果会怎样？
2、结合资料，深入明理
三、抓准主题，深入辨析
1、课件播放生活短剧。
板书：表里如一 知错就改
2、播放歌曲《放羊的孩子》
3、联系生活，谈谈生活中的诚信及不诚信的人或事。
4、从现在开始，从我做起你们怎样做诚实守信的好少年。
四、升华主题
展示收集的名言警句。
五、小结
老师相信你们现在是诚信的使者，将来一定是诚信的传递员，把诚信之花传遍校园，传遍世界的每一个渴求诚信的角落，让诚信之花开在每一个人的心中。
、生命的服务意识。
我们说教师是课堂教学的引导者、组织者、策划者。教师的学识、情感、态度、价值观对学生生命的成长能产生深远的影响，所以教师的使命感和责任感是重大的。教学是生命与生命的相互碰撞与交流，教师必须摆正自己的位置，树立服务的意识，促进和完善学生的生命。 要树立服务意识，首先要提升自己的生命。那就需要教师不断的学习，广泛的吸取营养，使自己的德识 兼备。现代社会道德理念、科学技术不断的创新，一个老师不去学习，就适应不了教育的发展。孩子也不是以前的孩子了，信息技术的发展，孩子的视野越来越开阔，他们善于思考，敢于提问，敢于挑战，因此，教师必须有足够的知能储备，才能适应现代教学的需要。
其次，要为学生提供学习的条件。教师要认真的研究教材，挖掘教材中教育的因素，预想学生学生的学习方式，推测在教学中可能出现的问题，然后有针对性补充资料，例如，教具、挂图、课件等。
第三，创设教学情景。情境能激发学生学习的欲望，激活学生学习的生命力，因此，教师要善于利用情境的手段，渲染教学氛围，使学生善学、爱学、乐学。
第四，建立师生平等的关系。过去的教学，是以教师为中心的，教师怎么教，学生就得怎么学，只允许教师问学生，学生不得问老师，更不能向老师的观点挑战，学生就像温顺的羔羊，学生哪能有生命的创造力呢？现在我们强调，教师不再是课堂教学的主子，学生也不再是教
师的奴隶，学生有选择权、提问权、挑战权，学生的个性得到了解放。课堂教学要充满师生的亲和力。
第五、满足学生的需要。教师与学生的生命没有什么不同，他们都有情感的需要，认知的需要，尊重的需要，赏识的需要，自由的需要，快乐的需要等等，教师应善于洞察学生积极的需要，满足他们的要求，给予他们关爱，呵护他们的生命。
第六，关注每一个学生。学生之间是有差异的，教师的眼光不能只放在优秀学生的身上。一个好母亲是不会嫌弃自己孩子的，母亲们常说：“孩子好比是她的十个指头，十指连心，哪个受到伤害都会心疼的。”“手心是肉，手背也是肉”。所以，教师应以“母爱”的方式，关注每一个学生，给他们以精神的力量，让他们感受到生命的幸福与快乐。
二、生命的主体意识
小鸡在蛋壳里孕育了生命，当它的生命成熟的时候，它就会自己破壳而出，然后是奋力的挣扎站起来。企鹅妈妈教企鹅宝宝游泳的时候，是把它扔进大海里，任凭海浪的冲击，自己去体验游泳的技巧。海龟孵化出来，它要靠自己的力量游进大海，历经艰险与磨难，然后才能走进生命的历程。这些现象说明生命具有主体意识，生命是靠自己完善的。我们的教学老师总是不放心学生，这个不教学不会，那个不教也学不会，就像多嘴的老婆婆，叨叨絮絮的没完没了，熟不知学生已经听腻了，早已反了胃口。例如，有的教师教课文，总是自己先读一读，然后让学生仿一仿；总是找出几个难以理解的词语，写出解释让学生背一背；总是能讲出一套学习课文方法，让学生按着这种方法做一做；总能提出一些问题来，让学生答一答。学生总是跟随着老师思路转来转去，学生哪有主体而言呢？学生的生命就这样被禁锢着，久而久之就形成了僵化的思想。
有这样一则故事，美国的一个老师上历史课，内容是美国的南北战争，他上课的时候发现一个学生睡觉，他就拿起了一个苹果向那学生打去，学生惊醒后，发现老师打他，他捡起苹果就打老师，老师又拿起粉笔打那个学生，其他学生一看，老师敢打学生，于是一哄而起，参与了这场战斗，教室顿时成了战场，乱成了一团。过了一会儿，老师制止了学生，问学生：“你们为什么要打我”。学生说：“因为老师打学生，我们不公平。”老师说：“对，因为哪里有压迫，哪里就有反抗。美国的南北战争就是这样爆发的，今天，你们回去后，查找一下资料，研究一下，为什么要发生南北战争？”这个故事说明，美国的教育，不是传授式的教育，是一种体验式的教育，注重的是学生主体性的发挥，让学生自己去参与实践，自己去解决问题。课堂教学中学生的生命力是自己提升的过程。由此想到，我们的课堂教学应彻底改变传统的教学方式，把课堂教学的主体换给学生，要从人性的角度来看学生，充分调动他们学习的积极性、主动性、创造性。
三、生命的合作意识
一个人的生命不是孤立的个体，它需要与外界沟通与交流，这样才能不断的提升自己的生命价值。过去的教学是，老师讲，学生听，老师问，学生答，弄得学生几乎不知道为谁而学。因为他们脱离了合作的环境，自己的智慧得不到同伴的赏识，会丧失学习的自信和勇气。而合作实现了生命与生命之间的交流，使学生认识到了自己的存在，认识到自己的生命是有价值的，所以他们就会极力的表现自己，挖潜自己，把自己融于群体之中。
一个人的智慧与力量是有限，群体的智慧与力量是无限的。合作就是发挥群体的优势,实现生命与生命之间的互补，从而解决了自己不能解决的问题。语文教学我们越来越看重了合作的功效。例如识字教学，让学生记住某个生字，学生就能在合作中，找出出几种的识字方法（联想法、字谜法、组合法、比较法„„）。阅读教学中，针对某一问题讨论，各抒己见，相互启迪。口语交际中，扮演角色，表演情境，相互对话。作文教学中，不同角度的观察，发散学生的想象，不同的语言表达。这些教学的行为都是在合作中完成的，有了合作就有了生命的创造力。
合作是一个动态的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识、能力、情感的渠道，有利于培养学生分析问题，解决问题的能力。合作还创设了自由、平等、活动的空间，解放了学生的个性，能使学生产生愉悦感，树立了进取精神。
合作需要技术的支持，包括合作的内容、合作的形式、合作的方法。要建立合理的合作规则，否则，合作会导致一种混乱，失去了合作的原本意义。
四、生命的探究意识
孩子的世界是充满好奇的世界。孩子围着妈妈跟前转，总想问个为什么，比如说，西红柿为什么是红的？鸡蛋为什么能孵出小鸡呀？树上为什么能结苹果啊？等等，反映出他们对生命的探究意识。孩子的生命就是在这不断的探索中成长的。而我们过去的教育，却把孩子这种探究的欲望压抑了下去。一个中国的孩子问妈妈：“我是从哪来的？”妈妈说：“你是捡来的。”“那妈妈是从哪来的？”“妈妈是姥姥捡回来的。”一个美国的孩子问妈妈：“我是哪来的？”妈妈毫不犹豫的告诉他：“你是从妈妈肚子来的？”“我怎么能从妈妈肚子了来呀？”“是爸爸的精宝宝和妈妈卵宝宝结合了，就形成了你。”中国的家长经常这样问孩子：“今天，考试你得了多少分呀？在班级是第几名啊？”美国的家长经常这样问孩子：“今天的课有意思吗？你向老师提出了哪些问题呀？”两种教育观念，形成了教育的反差。
我们的过去使用的教材，就是扼杀学生探究意识的最大杀手。语文教材充满了政治宣传，剥夺人性的追求，例如《我的伯父鲁迅先生》中的一句话“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”让现代的孩子理解起来是多么艰难，好象我们的教材在也找不到适合孩子口味的文章了。课后练习题的设计，大量词语、句式的训练，指向课文内容一看就知道的问题，学生还能有探究的欲望吗？《邱少云》一课，孩子对烈火中“一丝不动”的邱少云提出质疑，而教师却说那是时代英雄，孩子为什么不能有自己的想法呢？我们的教学始终还没有摆脱教师的权威，教材的权威。学生的个性追求就这样一点一点被扼杀了。
树立生命的探究意识，必须改变的是教师的行为。教师不要再做保姆了，要做学生发现问题的引路人。有这样一则故事，一个美国的教授上自然课，讲的蚯蚓。他没有先介绍蚯蚓的形态和生活习性，而是，把活生生的蚯蚓带到课堂，让学生自己去观察，自己去发现。学生有的用眼睛看，有的用手摸，还有的用嘴尝。他们以不同的体验得出了蚯蚓的结论。这种教学方式强调的是学生自主探究的过程，而关注的不是唯一的结果。学生生命的创造力就是在探究中得以提升的。
生命教育教案
第十二课：《树立正确的生命意识》
（1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。
（2）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（3）直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人， 让自己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。
（4）增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
二、活动形式
诗朗诵 知识竞赛 歌曲 学生讨论等
三、活动时间
2008年4月7日
四、活动地点
九（4）班教室
五、参加对象
九（4）班全体学生及部分任课老师
主持人：王宝宝 赵倩云
六、活动准备：
（１）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。 （２）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程
1、开场白
男：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我们是这个世界最灿烂的组成部分，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。
女：在我们遇到挫折、困难时，生命对我们来说她的意义是什么？我们又该如何面对生活中的挫折？今天我们就来关注自我，关注我们的生命。
合：九（4）班“珍爱生命”主题班会现在开始。
2、女：生命只属于我们一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命有意义，必须对自己负责任，我们应该好好珍惜！
下面请听程宇同学带来的诗朗诵《热爱生命》：
3、男：从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，然而近一段时间有不少人把生命当儿戏，把选择死亡来解脱自己！大家知道:我校在不到一年的时间里，发生了两次学生“轻生”的真实事件。
一位同学远离家庭在外求学，常常想念家人，时常盼望周末回家能与家人团聚，享受亲情带来的快乐，可家庭的不和谐，让他失望之至，一时想不开，走上了绝路离我们而去。
女：另一位同学由于自小缺乏父母的关爱，一直跟着爷爷，爷爷虽然很疼爱这个听话、懂事的孙子，但由于心理上的不平衡，不时说几句气话，让孙子很痛苦，终于有一天，他不堪生活的重负，服毒“轻生”。然而他非常幸运，在学校领导、老师和同学的关爱下，抢救及时，保住了性命，至今仍在医院治疗。他现在很后悔自己的愚蠢的行为，下定决心，等出院后一
定好好活着，不管遭遇什么样的挫折、困苦！
男：通过以上两个真实的故事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？
（学生们各抒己见，发表了各自的观点与看法，主持人适当点评）
4、女：同学们谈得很好，把自己对生命的感悟表达了出来：无论如何都要热爱生命，好好活下去。那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？答案毋庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢？
那就听听段述松同学的心声吧。让我们和他一起去争做“真心英雄”。
5、男：听了段述松同学唱的《真心英雄》，大家情绪高昂，都知道今后该怎么做了吧。 女：有人说时间就是生命,因此把握住时间,就是把握住生命,爱惜生命,能更让自己去延伸生命的价值.但是许多人却在浪费时间,以挥金如土之势把生命大把大把的浪费掉,这不是对待生命的好的行为,白白的虚度了自己的黄金人生,丧失了最好的宝物.
为了让同学们加深对生命的理解，下面我们来个竞赛好不好?
男：怎么个竞赛法?
女：规则是这样的：同学们分成男生、女生两大组，在3分钟内，看哪组说的关于生命、关于时间的名言警句多，说的多的那组就是胜者。
男：太好了，男士们，当英雄的机会来了，我宣布竞赛开始。女士优先。
（总结竞赛结果，为胜者鼓掌，为失败者加油）
6、主持人小结：
男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。
女：珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、事业；
男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；
女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；
男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；
女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。
男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，
合：使我们的生命之花更加绚烂。
（下面请班主任发言）
7、班主任发言：
生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。用死来结束生命是一种懦弱的表现；用死来结束生命是一种不负责任的表现！
是的，生活的无奈，情感的挫折，各种竞争的压力把我们压的喘不过气以至于我们选择死亡来摆脱自己，有的时候选择结束生命确实是一种很好的解脱方式！可是你们知道吗？你们的离去会带给父母的是一辈子无法忘却的伤疤！你们的轻易离去会让多少关心爱你们的父母，朋友，同学为你们伤心绝望！为你们流泪到天亮。（事例）
每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
也许我们生活的真的很累！累我们也要活者，活者我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。总有一天我们会感到活者就是一种幸福！
爱的行囊
手机看新闻 从老家回来的时候，母亲一个劲儿往我汽车的后备箱里放东西。茄子、豆角、西红柿„„都是自家菜园里种的。我说，够了，夏天吃不了这么多，容易放坏了。母亲还是执意要装。我不再阻拦她。我知道即使我不需要这些东西，母亲也需要这样做。
这是母亲多年的习惯。把我的行囊塞得满满的，她心里就踏实了。我十三岁离家在外面上学。从那时起，母亲就为我准备了一个大大的行囊——是一个很大的提包，褐色的，上面印着“上海”两个字。大提包的结构极简单，不像现在的提包，把里面的空间有序地分开，分成大大小小的各部分，有不同的功用。那个大提包，里面空荡荡的，只能把东西一股脑塞进去。但是细心的母亲总会按照“吃的-用的-穿的”的顺序把大提包一分为三，整齐而有条理地把东西装好。
那时候吃、穿、用的东西都很简单，没有现在这么多花样。但是一位母亲细密的心思，全都体现在这满满的、重重的行囊里。我记得很多年里，母亲都是蒸一锅花卷给我带。我爱吃花卷。蒸花卷比蒸馒头复杂一些。母亲在面里裹上油、盐和花椒粉，切成小巧的模样，蒸出来，就是一个个玲珑地小花卷，像一朵朵刚刚绽开的花。掰一瓣放进嘴里，嚼上去，香香的，咸咸的，美味无比。那种味道，是现在吃惯了法式小面包和夹心蛋糕的孩子们无法想象的。花卷放凉了，母亲装进袋子里，再把袋子妥妥帖帖放进我的提包。我到了学校，把提包的拉链拉开，有香味扑鼻而来。我的眼前，是母亲蒸花卷时在满屋热气中穿梭忙碌的身影。异乡的天空下，我泪眼朦胧„„
后来，毕业、工作、结婚，我一直没能长时间守在母亲身边。一只行囊，便在母女两人的手中一次次传递着，来来回回，永不疲倦。每次，我背着重重的行囊，与母亲挥手告别，一路北上时，总觉得自己像一只鼓满了风的帆船，乘风破浪，心中暖流激荡。
直到去年，我买了汽车，那只行囊也“与时俱进”，换成了汽车的后备箱。母亲尽量把东西往后备箱里塞。之后，她拍拍衣服上沾着的尘土，轻松了。很久以来，母亲已经习惯了把爱的行囊装满。
关了车窗，我的车子缓缓前行。倒车镜里，母亲的身影越来越远了，妥帖地放在我心里。母亲，我会永远珍藏着爱的行囊的。
民族精神教育
第十三课：《长城与四大发明》
教学设想：
这是一堂网络环境下的专题课，在本专题教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。长城文化的内涵和外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，课前放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
教学目标：
知识与能力：
1． 初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集整理资料的能力及语言表达能力、逻辑思维能力、综合和概括能力。
2． 了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
过程与方法：
发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
情感、态度与价值观：
引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。 教学重点：
1．了解长城的价值和文化内涵。
2．培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。
教学难点：
鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。
教学方法：
搜集占有资料、阅读法、讨论法
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：
1．对比阅读两篇选文，初步了解长城的价值和长城文化的内涵；
2．对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
教学准备：搜集有关长城的图片文字资料。
教学过程
一、激趣导入：
1．播放歌曲《长城谣》导入。
导入语——都说长城是我们中华民族的象征，可为什么人们会这么评价它呢？大家课前应该都搜集了不少关于长城的图片文字资料，看能否从中找到依据。
学生活动：
交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
2．揭示学习目标：研读选文一、二，讨论文后探究问题
二、比较阅读
（一）默读选文。
（二）(课件展示)思考这些问题：
1．说说下列句中加点的“构造”各指什么？
（1）万里长城的构造。
（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的„„
（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2．用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
（1）城墙墙身；（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）
（2）城墙顶部；（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）
从四大发明说起 1 第二课时
教材分析 本课教材由两部分内容组成，第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开，让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造”，围绕京杭大运河展开，了解运河开凿的时间、长度和作用，激发学生的民族自豪感。本课时主要教学第二部分，从京杭大运河为出发，引导让学生认识都江堰、赵州桥等我国古代的伟大工程和地动仪、圆周率真等科学技术发明，充分感受我国古代劳动人民的聪明智慧，进一步激发学生的民族自豪感和自信心。
课 时 第2课时
教学目标 1．知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解京杭运河的作用和意义。
2．通过搜集中国古代发明创造的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳，激发民族自豪感和自信心。
3．培养搜集、整理、分析资料的能力。
科技教育教案
第十四课：遍布世界的建筑
1、世界上最大的巨石建筑——埃及胡夫金字塔
胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），被认为是胡夫为自己修建的陵墓。在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的3分，底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米，倾角为51度52分。塔原高146.59米，因顶端剥落，现高136.5米，相当于一座40层摩天大楼，塔底面呈正方形，占地5.29万平方米。
胡夫金字塔的塔身由大小不一的230万块巨石组成，每块重量在1.5吨至160吨，石块间合缝严密，不用任何粘合物。如把这些石头凿成平均一立方英尺的小块并排列成行，其长度相当于地球周长的2/3。胡夫金字塔工程浩大，结构精细，其建造涉及测量学、天文学、力学、物理学和数学等各领域，被称之为人类历史上最伟大的石头建筑，至今还有许多未被揭开的谜。
2、世界上最大的会堂式建筑——北京人民大会堂
人民大会堂创了一个建筑史上的奇迹，1958年10月底破土，1959年8月竣工，从设计到建成仅历时一年。
整组建筑平面呈“山”字形，正面墙呈“弓”字形。建筑面积达17.18万平方米。中部是著名的万人大会堂，会场呈扇形，共三层，可容纳10000人进行的大型会议。穹窿形的顶篷，纵横排列着500个灯孔，顶部为巨大的红五角星，周围是葵花环及三层水波形灯槽。北
部为面积7000平方米的宴会厅，可供 5000人的宴会和。南部是人大办公楼，包括以全国各个省、市、自治区、行政特区命名的各具地方特色的会议厅。
3、世界上最大的单一建筑工程——三峡水利枢纽
三峡工程包括两岸非溢流坝在内，总长2335米。泄流坝段483米，水电站机组70万千瓦×26台，双线5级船闸＋升船机。竣工后三峡水库表面积将相当于新加坡的国土总面积，预计整个工程将耗资245亿美元。
4、世界上最大的行政建筑——美国五角大楼
五角大楼坐落在美国华盛顿附近波托马克河畔的阿灵顿镇，是美国国防部所在地。从空中俯瞰，这座建筑成正五边形，故名“五角大楼”。它占地面积235.9万平方米，大楼高22米，共有5层，总建筑面积60.8万平方米，使用面积约34.4万平方米，当时造价8700万美元，于1943年4月15日建成，同年5月启用，可供2.3万人办公。大楼南北两侧各有一大型停车场，可同时停放汽车1万辆。
5、世界上最大的冰建筑物——瑞典冰旅馆
位于瑞典尤卡斯耶尔维的冰旅馆为世界上最大的冰建筑物，室内总面积为5000平方米，每晚可接待150位来宾。过去5年中该宾馆每年12月修缮一次，面积逐年增加。目前这座宾馆以冰雕、电影院、桑拿浴和冰吧为特色，还设有世界上独一无二的冰制祈祷室 。
6、世界上最大的古建筑群——北京故宫
中国北京的故宫（又称紫禁城），位于北京市区中心, 为明、清两代的皇宫, 有24位皇帝相继在此登基执政。始建于1406年, 至今已近600年。故宫是世界上现存规模最大、 最完整的古代木构建筑群, 占地72万平方米, 建筑面积约15万平方米, 拥有殿宇9000多间, 其中太和殿(又称金銮殿), 是皇帝举行即位、诞辰节日庆典和出兵征伐等大典的地方。故宫黄瓦红墙, 金扉朱楹, 白玉雕栏, 宫阙重叠, 巍峨壮观, 是中国古建筑的精华。宫内现收藏珍贵历代文物和艺术品约100万件。1987年12月它被列入《世界遗产名录》。
7、世界上最长的人造建筑——中国万里长城
雄伟壮观的万里长城，它横穿中国北方的崇山峻岭之巅，总长度6，700多公里，始建于春秋战国。它是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，它以悠久的历史、浩大的工程、雄伟的气魄著称于世，被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”，被誉为“世界第八大奇迹”。
8、世界上最大公寓楼区——巴比肯住宅区
最大住宅公寓区是英国伦敦的巴比肯住宅区，1959年由建筑师钱伯林、鲍威尔和邦德共同设计。总占面积16公顷，共有2014套公寓，停车场可停放1710辆汽车。
9、世界上最大的城市开发区——上海浦东新区
中国上海浦东新区与上海市区隔黄浦江相望，为世界是最大的城市开发区，占地面积520平方公里，人口140万。
浦东新区由陆家嘴金融贸易区、金桥出口加工区、外高桥保税区和张江高科技园区组成。1990年4月动工兴建，截至1999年2月共引进外资项目5548个。金融区和贸易区内目前正在兴建的建筑共有80多座，其中包括万国金融中心，它建成时将成为世界最高的办公楼。
10、世界上最大的火车站——纽约大都会终点站
美国纽约市的大都会终点站是世界上最大的火车站。于本世纪初由百万富翁威廉姆·范德贝尔德出资，美国两家建筑公司沃伦和怀特摩尔公司、里德和斯泰姆公司联合承建。这座车站占地19公顷，为世界之最。分上下两层，上层有41条铁路线，下层有26条铁路线。每天平均有550多列火车、21万名上下班旅客从这里经过。
四年级专题教育教案
心理健康教育
第一课 要和父母多沟通
一、活动目标：
1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性;
2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；
3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。
二、活动重点：
增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。
三、活动准备：
1、课前调查：学生与父母相沟通的情况，尤其是矛盾；
2、课件、案例
四、活动过程：
师问：在生活中，与我们联系最紧密的人是谁？（父母）。
师：是呀，从出生开始，我们就在父母爱的包围中成长，爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋
友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福呢！
一、摆沟通困惑（感受和父母产生隔阂后的烦恼，体会沟通对家庭幸福的重要性，激发学生
主动要和父母沟通的意识。）
1、但是同学们，你们有没有觉得：随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？那谁能告诉老师，我们应该怎么办？（出
示课题——要和父母多沟通）
我们长大了，可是父母却习惯于把我们看成小孩子，认为我们还小，对我们事事不放心，凡事千叮咛万嘱咐，弄的我们心里有些烦。师：请看图片：（课件—爱的冲突！）如果是你，
你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？
2、哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家？
评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实
在不好受；
3、小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去
消除这些矛盾，烦恼。
二、理解沟通难题（探究和父母发生矛盾的原因，找出解决问题的办法，掌握必要的沟通技
巧）
1、我们身边的一位同学，他和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突
课件：出示案例
小明（化名）课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”„„母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的
调解下才勉强和好。
（1）问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？（和好朋友讨论讨论）集
体交流：妈妈的原因；小明的原因
（2）问题2：小明当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？
（3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？自由组合4—6人进行讨论，并记录
讨论的结果。汇报交流
（3）归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，
可以大事化小，小事化无。当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：
首先，换位思考，及时稳定情绪；
其次，自我反思，主动承认错误；
最后，说出感受，商量解决问题。
（4）迁移运用：现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一
些做法来和平解决问题呢？指名2人说。
（5）有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他就是听不
进，怎么办？（要暂时避开，找个适当的时间解释）
小结过渡： 同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可
以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？（平时多交流，多沟通）
2、让我们一起来帮助这些同学：
（1） 爸爸妈妈忙怎么沟通？（微笑 牵手 拥抱）
（2） 不住在一起，怎么沟通？（采取写信、打电话或者发电子邮件等多种方式与父母沟通）
（3） 和爸爸妈妈可聊的话题有哪些？（看时间、场合）
3、小结：同学们，刚才，我们大家一起努力，为经常和爸爸妈妈产生矛盾的同学寻找消除矛盾的办法，为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学寻找沟通的时间，为和爸爸妈妈沟通没有话题的同学寻找沟通的话题，相信每个人或多或少都有了收获。（出示课件—爱的理解与沟通）
三：订沟通约定（抒发感受，延续活动，内化沟通行为）
1、用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受。
2、沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通约定，行不行？爸爸妈妈，为了让我们的家更和谐、更幸福，让
沟通成为我们共同的习惯吧！
我们约定沟通的时间：
沟通的话题：
沟通的方式：
当我们在沟通中发生矛盾时，我们双方都要：1、
2、
3、
3、最后，希望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈经常真心交流，真诚沟通，让爱永远住你们的家！感谢大家，我觉得和你们共同学习非常愉快！今天这节课就在美妙的歌声中结束
吧！
第二课 调节情绪心情好
复习提问
（1）什么是积极情绪，它对人的身心健康有什么影响？
（2）什么是消极情绪，它在人的学习生活中有什么不利的影响？
导入新课
我们已经学习了情绪的基本概念，知道了情绪有积极和消极之分，积极情绪能引起积极的行
为，消极情绪能引起消极的行为。每一个人都希望永远保持积极情绪。
但是，一个人时刻保持愉悦的情绪是不可能的，烦恼、忧愁、苦闷不可避免。面对着这些不良的情绪体验，我们应该怎么办？让情绪任其发展？显然不应该。如果那样，人就成为情绪
的奴隶。人应该成为情绪的主人，要学会调节情绪。
二、情绪需要调节（板书）
我们首先考虑一下为什么要调节情绪呢？
1．为什么要调节情绪（板书）
根据对情绪作用的学习，我们知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；积极的情绪要适度地表现也需要调节，总之，
为了避免情绪对人的消极影响，情绪需要调节。
（1）避免情绪对人的消极影响。（板书）
人的情绪在不同的年龄阶段会有不同的特点。我们应该结合同学们的实际年龄特点，进行情绪调节。你能否结合自己的情绪表现或周围同学的情绪表现，说一说初中时期的学生在情绪
上有什么特点？（学生思考，教师板书。）
（2）由初中生的情绪特点决定。（板书）
初中学生在情绪表现上，会有以下几个特点：
①不稳定性。（板书）
初中生的情绪特点中，最突出的是不稳定性。上午还兴高采烈的，中午也许会垂头丧气，等到下午又兴奋不已。一天之中，情绪会有很大的变化，情绪表现的反差很大。学习、生活中的一些微小刺激都可能引起情绪上的变化，甚至连自己都不知道为什么，情绪就发生了变化。
有的同学称之为“无名火”。
②强烈性。（板书）
初中生的情绪特点不仅变化性强，而且变化的幅度大，呈现一种强烈性。情绪高涨时，就像火山爆发一样，势不可挡；情绪低落时，又像泄了气的皮球，没有一点动力。学习、生活中
的微小刺激能够引起强烈的情绪反应，这种反应常有夸大的倾向。
③自控能力差。（板书）
因为初中生生长发育还不健全，心理正处在一种不安的状态，再加上认识上模糊，致使初中生自我控制能力差，在学习、生活中容易成为情绪的俘虏，受到情绪的困扰。这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，
做出一些违纪、违法的事情。
多变的情绪，不能使我们专心做事；强烈的情绪反应容易使我们冲动；自控能力不足会给我
们带来不良的后果。所以，我们应该对情绪进行调节。
有人把情绪的产生比做洪水爆发，不为过分。对付洪水，只用“堵”的办法是不成的。对情绪也是这样，不能只是一味地加以控制。压抑情绪，不让它爆发出来，情绪在身体内部积蓄会对身心健康有影响。因此，情绪需要调节，而且要在理智的安排下对情绪进行调节。
2．调节情绪的方法（板书）
（1）转移注意力。（板书）
转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极
情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。
转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。另外，还可以转移话题或回忆自己高兴、
幸福的事，使消极情绪转移到积极情绪上去。
转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己情绪不理想时，到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，而且可能加重不良情绪对你的危害。即便不走出去，如果能够改变一下自己所处的环境，也可以使心理得到转机。如收拾一下房间、改变一下格局、点缀一些花草，都不失为一
种好办法。
提问：你在实际生活当中，有过这样的经历吗？
（学生回答后，教师归纳。）
转移注意力的方法看起来是一种消极的调节方法，但会收到良好的效果，它适合于比较容易
排解的情绪。那么，对待一些难以排解的情绪应该怎么解决呢？
（2）合理发泄情绪。（板书）
合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄是一种情绪
表现的方式，它可以防止不良情绪对人体的危害。发泄，应该是合理的，要表现得有理、有
度，既不损害自己，也不损害他人。
提问：你知道合理的发泄方式有哪些吗？
（学生回答后，教师归纳。）
①哭——在适当的场合哭一场。
从科学的观点看，哭是自我心理保护的一种措施，它可以释放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡，促进新陈代谢。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、
悲伤的心情就会减少许多。
②诉——向他人倾诉。
“一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐；一个痛苦，两个人承担，就变成了半个痛苦。”把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己
的心情感到舒畅，而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。
③动——进行剧烈的运动。
当一个人情绪低落时，往往不爱动，越不动注意力就越不易转移，情绪就越低落，容易形成
恶性循环。因此可以通过跑步、急走等剧烈活动改变不良情绪。
④喊——放声歌唱或大声喊叫。
放声歌唱可以提高士气。当受到不良情绪困扰时，不防痛快地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。它可以使人的心理达到平衡，有
助于培养自信心。
发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意
发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。
调控情绪最好的方法是学会自我调控。
（3）主动控制情绪。（板书）
自我控制情绪的方法很多，我们只给大家介绍四种。首先，我们做一个小实验：你静下心来，在心中默念“喜笑颜开”、“开怀大笑”，并且想象这些情景，你会产生什么感觉呢？
（让同学们尝试几分钟。）
你也许会产生一种真的很高兴的感觉。这个实验，说明了语言能对人的情绪产生暗示作用。因此，我们可以利用语言的暗示作用来对不良情绪进行调控。自我暗示可以控制不良情绪的
产生，而且可以对已经产生的不良情绪进行缓解。当你发怒时，可以反复地暗示自己“不要发怒，发怒有害无益”；当你陷入忧愁时，可以暗示自己“忧愁没有用，无济于事，还是振
作起来吧”。这种缓解情绪的方法称为自我暗示法。
①自我暗示（板书）
②自我激励（板书）
自我激励法是用生活中的哲理或思想来鼓励自己。这是用理智调控情绪的一种方式，是一种精神动力。一个人在消极的情绪中，通过名言、警句进行自我激励，能够有效地调控情绪。
林则徐为了调控自己的情绪，写了“制怒”的条幅，在屋中悬挂，以此告诫自己。
③心理换位（板书）
心理换位，就是打破思维的定势，站在别人的角度上思考问题。这样，充当别人的角色，来体会别人的心态与思想，就会增加相互间的理解与沟通，防止一些不良情绪的产生。心理换位法更重要的是可以消除自己不能调节的情绪。（请同学们举出应用“心理换位法”的例
子。）
④学会升华（板书）
升华法，即把消极的情绪与头脑中的闪光点相联系，把不良情绪转化为积极有益的行动。升华法是一种高水平的发泄，是将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向。塞万提斯在早年不幸的基础上，写出了《唐·吉诃德》；歌德在失恋的基础上，写出了《少
年维特之烦恼》。这是利用升华法调节情绪的典型事例。
小结
我们学习了情绪需要调节这一框题，明白了为什么要调节情绪以及调节情绪的方法。其中，
情绪调节的方法应该掌握，并且在平时的学习、生活中积极地去锻炼。
安全教育教案
第三课做实验要当心
教学目的：
对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
资料准备：《安全教育读本》
资料搜集
教学过程：
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、用电过程中需要注意哪些安全？
3、不当的使用会导致什么后果？
教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
二、防火安全
1、 生活中，有哪些环境中，用到火？
2、 出现过的一些火灾是怎样引起的？
3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
4、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
三、防溺水
1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的？
2、会导致什么严重的后果？什么心情？
3、结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。
四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。
五、课堂总结。
六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。
第四课：冰天雪地话安全
教学目的：教育学生在火灾面前不能慌乱，学习基本的火灾自救知识
重点：火灾的初步逃生知识
教学过程：
I、火灾发生后，如何逃生。
一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。
起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的居民在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。
如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。
逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。
II、报警电话怎么打？
发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引
导消防车进来，争取时间让消防队员及时赶到现场灭火、救人。
III、住在楼上往哪逃？
楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤，但可
避免生命危险。在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。
如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。
如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳楼，有可能的话，先在门窗等牢固处拴上绳子，没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来，然后顺着绳子或布条往下滑。需要跳楼时，可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物，然后手拉住窗台往下滑。
IV、身上着火怎么办？
发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。
身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。
V、错误的逃生模式。
原路脱险
这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。
向光朝亮
这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。
盲目追随
当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免
事到临头没有主见而随波逐流。
自高向下
俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。
冒险跳楼
人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。
小结：
水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。
环境教育教案
第五课：生命之水要珍惜
教学目标：
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；
2、了解水在大自然中的变化；
3、懂得水给我们人类带来的好处。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？
二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？
1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。
2.再出示：原来地球是个大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等
2、各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）
3、温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰）
4、温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽）
四、听故事《水的四季旅行》
出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴
五、师小结本课时内容
第二课时
教学过程：
一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化
二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？
1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等
2、看图总结：1）供人们嬉戏 2）有了水使世界变得更美丽 3）植物吸收水分 4）人类的生活离不开水
三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下
1、流水的声音：叮叮咚咚
2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚
3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦
4、水开的声音：劈里啪啦等
四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！
1、画一幅画
2、拍一张照片
3、写一首赞美水的诗
„„
五、布置课外作业
第六课 ： 我为环境添新绿
一. 教学目的:
了解一些生态环境问题的产生和发展:感知这些环境问题带来得危害意识`树立环保意识;转变浪费资源，破坏环境的生活方式;学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.
二. 教学重点:
树林里环保意识,学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.
三. 教学难点:激发学生懂得生态道德情感，培养他们的生态道德意识.
四. 教学过程:
(一)出示某新村堆垃圾的场景让学生谈感受.忆经历.揭题
1你看到的这些垃圾是在什么的方 ?这样放垃圾号吗?有什么危害?
2你还你还见到过这样的情况吗?谁应该对此负责?
3垃圾真的是废物吗?我们如何处理垃圾?
(二)讨论:是垃圾还是资源
1垃圾产自何处?学生讨论后回答
2学生思考:我们怎样才能减少处理垃圾呢?
3看资料:一个学校把垃圾分类处理的?
4讨论:家里的垃圾，工厂的垃圾是怎么分类处理呢?
(三)拯救地球有办法
1展示环保宣传画
2你是打算从哪里开始做环抱工作?怎么做?
3你们还可以在那些方面作好环保工作呢?
4你已经在生活中做了些什么?
5教师把全办的意见收集起来墙报展示
(四)教师总结
板书:
绿色小卫士 给垃圾分类处理
给荒山废地 植树
给大地 披绿
法制教育
第七课 用法律维护权利 教案
课标内容
1.能够自觉守法学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。
2.知道公民有受教育的权利和义务学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务。
3.知道法律保护公民的财产未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯学会运用法律维护自己的经济权利。
教学目标
★情感、态度、价值观
1.能够自觉守法树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受教育的权利树立运用法律维护自己受教育的权利的意识自觉履行受教育的义务。
2.树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。
★能力
学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益培养依法同侵权行为作斗争的能力。自觉履行受教育的义务学会依法维护自己的受教育权和经济权利。
★ 知识
1.知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务知道法律保护公民的受教育权。
2.知道法律保护公民的财产知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
教材内容要点
★我的受教育权
★我的经济权利
教材重难点及其分析
(一)学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务是本课的教学重点和教学难点。
(二)“法定继承人的范围及继承顺序”是本课的难点。
建议用四课时完成本课。
第一目“我的受教育权”用两课时完成;
第二目“我的经济权利”用两课时完成。
四课时的整体设计思路:
第一课时:“我的受教育权”(上)一一懂得当今社会任何人都必须受教育同时还应终生受教育。
第二课时:“我的受教育权”(下)——知道公民的受教育权不容侵犯初中学生应该珍惜受教育的权利自觉履行受教育的义务。
第三课时:“我的经济权利”(上)一一知道国家依法保护公民的私有财产未成年人应学会用法律维护自己的财产权。
第四课时:“我的经济权利”(下)——知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯应学会用法律维护自己的财产继承权和智力成果权。
第一课时 我的受教育权(上)
教学目标
★情感、态度、价值观
树立受教育的意识树立终身受教育的意识。
★能力
准确熟悉受教育是公民的权利和义务。
★知识
知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响知道公民有受教育的权利和义务知道公民受教育权的基本内容。
教学重难点
教学重点:教育对于个人生活和国家发展的重大作用。
教学难点公民的受教育权。
教学过程
★导入欣赏歌曲《校园的早晨》
教师:校园的早晨是漂亮的校园的早晨是布满朝气的。同学们当朗朗读书声在校园里响起时你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利?那么毕竟什么是受教育权国家为什么要赋予公民受教育的权利昵?
引人本课课题: 我的受教育权
★步骤一:感受教育对个人生活、国家发展的重大影响
以录像或故事方式讲述一段中心电视台《共同关注》栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子)
这是用法律维护权利
青春期教育教案
第八课：我是一个好小孩
教学目的：帮助小学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。教学内容：1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。2.通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。教学重点：小学生情绪发展的特点。课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教学过程：一、讲读（教师讲解，学生阅读）1.明确什么是情绪？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。2.情绪在交际中的作用。（1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。（2）情绪在现实交往中的巨大作用。（3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。3.情绪的不同表现形式。（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。（3）今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。4.情绪的特点及不同类型。（1）情绪肉格性的特征；（2）按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪；（3）按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪；（4）按强度不同可分为强弱两种状态；（5）按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。5.中学生的情绪特点。（1）没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律；（2）中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了；另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学
会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。五、作业结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。板书设计做自己情绪的主人1.什么是情绪？2.情绪的作用。3.情绪的演变。4.情绪的特征。5.中学生的情绪特点。6.情绪的调节。
公共卫生教育教案
第九课：食品安全最重要
共一课时 生活体验式 编号5
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重点：
1、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点：
养成良好的饮食、卫生习惯。
3、教学时间：一课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让同学们讨论自己身边的，因为吃东西而得病的例子。
二、课中体验，深化感悟
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌„„从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
三、课后践行，内化感悟
小朋友们给自己制定一个表格，每当能够做到防止有害食品入口，危害自身健康时，得一个小红星，一个月后，看谁得的小红星多。
毒品预防教育
第十课：了解毒品家族
教学内容：当前禁毒形势、认识毒品、了解毒品的危害、远离毒品
教学目标：
1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离
毒品，提高拒毒防毒意识。
教学重点：
知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。
教学准备：
学生收集资料，教师借助图片、多媒体辅助教学。
教学过程：
一、播放“缉毒英雄”视频的片段。让学生了解当前的禁毒形势。
师：刚才同学们观看了一段视频，视频的内容介绍了什么？你你了解到什么？
二、出示题目：《珍爱生命，远离毒品》
教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）
三、什么是毒品及毒品的种类：
谈话：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？
毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？（学生回答）
（课间出示）
1、什么是毒品? 《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2、毒品的种类：（在出示每一种毒品名称课件的同时，给学生介绍其特性）
讲解：（让学生看幻灯片）毒品的品种很多
(1)鸦片：罂粟花一罂栗果一鸦片(俗称“大烟”)，是从罂粟未成熟的罂粟果中流出的浆汁，风干后成深棕色的膏状物，在解放前有的称鸦片为“福寿膏”。鸦片极易使人染上毒瘾，对人体产生严重危害。
(2)吗啡：是由鸦片制成的，其麻醉药力是鸦片的10—20倍，能对大脑皮层起抑制作用导致毒瘾。
(3)海洛因：俗称“白粉”，是在吗啡中加入化学品制成。海洛因的成瘾性和毒性都比吗啡强4—5倍。长期吸食、注射海洛因，将导致多种严重疾病，甚至死亡。
(4)冰毒：无味、透明的结晶体，学名是甲基苯丙胺。有极强的中枢神经兴奋作用、毒性剧烈。能使人精神偏执、行为失控，严重损害人体功能。
(5)摇头丸：属于苯丙胺兴奋剂，是由冰毒和其它化学物质组成，服食后会出现摇头晃脑的重复动作，处于幻觉、妄想状态，导致精神分裂、心律不齐等多种疾病。
(6)大麻：源于大麻科属植物，主要含有四氢大麻酚，俗称“迷幻烟”。吸食大麻会使人脑功能失调，记忆力受损，心跳过速，免疫力降低。
(7)其它常见的有：麻古、可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安钠咖等 它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药以及人工合成
的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。
教师：看了这些图片，同学们有什么感想？（学生发言）
总结：罂粟花漂亮吗？可是，有谁会想到这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品。-----外表的美丽，并不代表内心的善良，我们要让自己的外表和内心一样美丽。
四、介绍毒品的危害（3组课件）
1、教师：可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么我们来观看一些图片来进一步了解吸食毒品给自身、家人、社会带来的危害。那么毒品有那些危害呢？
2、学生发言，小组讨论并总结：
（1）毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。
五、给学生读有关吸毒者的故事
案例
王老师亲自经历的真实故事。如果这个孩子活着和王老师的孩子同龄28岁了。徐光一个家境富裕的聪明男孩，从小学入学在王老师的班里，心肠热，爱帮助人。也爱管闲事。中学就读私立中学，中考考入司法警官学校，后因抢劫被学校开除。然后出国去了澳大利亚，从此染上了吸毒。从澳大利亚回国后，想去新加坡，他的爸爸没有让他去，二让他们帮助打理家里的公司。因为他吸毒经常接触不良行为的人员。后来严重被家人送去北京戒毒所开始了漫长的戒毒生活，因为他受不了戒毒的折磨，让朋友偷偷地带进毒品继续吸毒。在一次吸毒中因过量导致死亡。当我听说了这件事后，我为徐光的死感到了惋惜。当年他考上司法警官学校告诉我的那张脸孔仿佛就在眼前。后来我就他的实例，写了一篇德育教育案例，被发表在《智慧的爱》一书中，以引起做为一名启蒙老师应如何教育自己的学生警示大家。
五、如何预防“毒品”？
教师：当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？（学生发言）
同学们的发言很精彩，老师为你们的发言进行了总结，概括出一下五个方法：
（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。
（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。
（3）主动出击法----立刻提出反建议。
（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。
（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。
当我们发现毒贩、吸毒者后，首先要保护自己。不要打草惊蛇，要迅速远离毒贩、吸毒者。在到达安全地带后，可以通过老师、家长，也可以自己直接向公安部门和禁毒机构举报。
六、教师总结：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱
生命，远离毒品”。
小学毒品预防教育优秀教学案例
授课教师：侯玉春
小学生禁毒教育课堂实录：
教师：上课，同学们好！
学生：老师您好！
教师：同学们请看一段视频：（视频播放---缉毒英雄电视剧的影视片段）
（看后）
师：刚才同学们观看了一段视频，视频的内容介绍了什么？你你了解到什么？
生：禁毒警察很英勇、
贩毒分子手段多
吸毒人员死的多
警犬厉害、凶猛，帮助警察破案。
„„
师：今天我们就了解有关毒品的一些知识。
（板书：珍爱生命，远离毒品）
教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？
生： 6月26日
师：板书 国际禁毒日------6月26日
国际禁毒日的设立，有两个含义，一是说明世界禁毒的紧迫性，严重性，贩毒分子的猖獗性。二是说明，当前缉毒、禁毒、任务的重要性，必要性。
师：下面我们认识一下什么是毒品及毒品的种类：
板书：什么是毒品、毒品的种类。
师：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？
毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？
生：毒品白色的，吃了就上瘾。
能死人，
人像着了魔一样
毒品有的就是烟、冰、
在厕所了吸。
浑身哆嗦，抽筋。
„„
师：同学了解的也不少，老师根据国家的法律有关规定给毒品做个定义：
出示课件：什么是毒品? 《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
师：大家齐声读一下
生：齐读
师：知道了什么是毒品，下面我们一起来了解一下毒品的种类：
出示课件：图文并茂
(1)鸦片：罂粟花一罂栗果一鸦片(俗称“大烟”)，是从罂粟未成熟的罂粟果中流出的浆汁，风干后成深棕色的膏状物，在解放前有的称鸦片为“福寿膏”。鸦片极易使人染上毒瘾，对人体产生严重危害。
(2)吗啡：是由鸦片制成的，其麻醉药力是鸦片的10—20倍，能对大脑皮层起抑制作用导致毒瘾。
(3)海洛因：俗称“白粉”，是在吗啡中加入化学品制成。海洛因的成瘾性和毒性都比吗啡强4—5倍。长期吸食、注射海洛因，将导致多种严重疾病，甚至死亡。
(4)冰毒：无味、透明的结晶体，学名是甲基苯丙胺。有极强的中枢神经兴奋作用、毒性剧烈。能使人精神偏执、行为失控，严重损害人体功能。
(5)摇头丸：属于苯丙胺兴奋剂，是由冰毒和其它化学物质组成，服食后会出现摇头晃脑的重复动作，处于幻觉、妄想状态，导致精神分裂、心律不齐等多种疾病。
(6)大麻：源于大麻科属植物，主要含有四氢大麻酚，俗称“迷幻烟”。吸食大麻会使人脑功能失调，记忆力受损，心跳过速，免疫力降低。
(7)其它常见的有：可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安钠咖等
（8）它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药以及人工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。
师：看了这些图片，同学们有什么感想？
生：我们认识很多毒品
病毒像冰一样，无色、无味
罂粟花很漂亮，她为什么是毒品呢？
师：小结：罂粟花漂亮吗？可是，有谁会想到这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品。-----外表的美丽，并不代表内心的善良，我们要让自己的外表和内心一样美丽。
师：下面让我们一起了解介绍毒品的危害（3组课件）
课件一：一个因吸毒感染上“艾滋病”的实例。
课件二：一个幸福的家庭因男主人的吸毒，导致家破人亡的案例。
课件三：一个青年企业家，事业有成，不小心吸毒，导致自杀的悲剧案例。
师：看完这些，你们分组总结一下，毒品的危害。
生1：毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
生2：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。 生3：吸毒导致堕落、犯罪，自杀。进而危害社会，成为世界公害。
师：同学归纳、总结的很好。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。 师：老师给讲一个亲自经历的故事。
故事讲完了，我不希望我现在的学生从走徐光的老路。长大应成为一个有作为的人。 师：当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？大家说说如何预防毒品吧。
（学生讨论）
生1：拒绝、不要。
生2：不认识的人，不吃任何东西。
生3：看到有人吸毒报派出所、报案
生4：不占便宜
„„„„„„„„„„
师：大家讲的很好，很有警惕性。我们一起归纳同学拒绝毒品引诱的方法。
板书：（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。
（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。
（3）主动出击法----立刻提出反建议。
（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。
（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。
师：好，同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱生命，远离毒品”。
师：下课，同学们再见
生：老师再见。
《了解毒品的家族》课后反思：
本课教学以图文并茂的形势进行讲授，很有意义。而课堂上设计的几个环节也正是学生想要、急要了解的知识。对于毒品学生并不陌生，而毒品的种类学生却知道的很少。毒品的危害学生知识初浅。通过课上几个环节的完成，完成了教学目标。重点的知识则是通过学生自己的看、听、说而掌握的。由于课前的准备工作充分，因此这节课很好的完成了课前的预设，达到了教学的要传授的几个知识点。
不足之处，在于，学生的课堂组织语言能力有待加强。因为课堂时间的关系，在宣传缉毒英雄事迹方面有所欠缺。
小学禁毒教育《珍爱生命、远离毒品》课后反思：
本课教学以图文并茂的形势进行讲授，很有意义。而课堂上设计的几个环节也正是学生想要、急要了解的知识。对于毒品学生并不陌生，而毒品的种类学生却知道的很少。毒品的危害学生知识初浅。通过课上几个环节的完成，完成了教学目标。重点的知识则是通过学生自己的看、听、说而掌握的。由于课前的准备工作充分，因此这节课很好的完成了课前的预设，达到了教学的要传授的几个知识点。
不足之处，在于，学生的课堂组织语言能力有待加强。因为课堂时间的关系，在宣传缉毒英雄事迹方面有所欠缺。
诚信教育：
第十一课：《爱护诚信的花朵》教学设计
教学目的：1、通过教学使学生了解诚信是中华民族的传统美德，知道什么是诚信。
2、教育学生从小就要为人诚信，做到言而有信、知错就改。让诚信之花开遍世界。
3、教学中培养学生收集信息，整理信息的能力和与人合作的能力。
教学重点：理解诚实守信的重要性
教学难点：我们为什么要诚实守信
教学准备：光盘、VCD、电视
教学方法：情境教学法、谈话法、讨论法
教学过程：
一、歌曲导入
《跨世纪的新一代》歌曲。
师：你们是自豪的一代，是跨世纪的一代，也是我国未来小公民，那么，你们谁知道我国基本道德行为规范呢？由祖国小公民引出公民基本道德行为规范，突出诚信二字。 板书：诚信
引导学生谈谈你是怎样理解诚信的。
板书：言而有信说到做到
二、观赏故事，启发明理
1、看课件《杀猪教子》
1)引导学生边看边思考，看完后你懂得了什么道理，从哪明白的？
2)如果曾子和妻子一起骗孩子，结果会怎样？
2、结合资料，深入明理
三、抓准主题，深入辨析
1、课件播放生活短剧。
板书：表里如一 知错就改
2、播放歌曲《放羊的孩子》
3、联系生活，谈谈生活中的诚信及不诚信的人或事。
4、从现在开始，从我做起你们怎样做诚实守信的好少年。
四、升华主题
展示收集的名言警句。
五、小结
老师相信你们现在是诚信的使者，将来一定是诚信的传递员，把诚信之花传遍校园，传遍世界的每一个渴求诚信的角落，让诚信之花开在每一个人的心中。
、生命的服务意识。
我们说教师是课堂教学的引导者、组织者、策划者。教师的学识、情感、态度、价值观对学生生命的成长能产生深远的影响，所以教师的使命感和责任感是重大的。教学是生命与生命的相互碰撞与交流，教师必须摆正自己的位置，树立服务的意识，促进和完善学生的生命。 要树立服务意识，首先要提升自己的生命。那就需要教师不断的学习，广泛的吸取营养，使自己的德识 兼备。现代社会道德理念、科学技术不断的创新，一个老师不去学习，就适应不了教育的发展。孩子也不是以前的孩子了，信息技术的发展，孩子的视野越来越开阔，他们善于思考，敢于提问，敢于挑战，因此，教师必须有足够的知能储备，才能适应现代教学的需要。
其次，要为学生提供学习的条件。教师要认真的研究教材，挖掘教材中教育的因素，预想学生学生的学习方式，推测在教学中可能出现的问题，然后有针对性补充资料，例如，教具、挂图、课件等。
第三，创设教学情景。情境能激发学生学习的欲望，激活学生学习的生命力，因此，教师要善于利用情境的手段，渲染教学氛围，使学生善学、爱学、乐学。
第四，建立师生平等的关系。过去的教学，是以教师为中心的，教师怎么教，学生就得怎么学，只允许教师问学生，学生不得问老师，更不能向老师的观点挑战，学生就像温顺的羔羊，学生哪能有生命的创造力呢？现在我们强调，教师不再是课堂教学的主子，学生也不再是教
师的奴隶，学生有选择权、提问权、挑战权，学生的个性得到了解放。课堂教学要充满师生的亲和力。
第五、满足学生的需要。教师与学生的生命没有什么不同，他们都有情感的需要，认知的需要，尊重的需要，赏识的需要，自由的需要，快乐的需要等等，教师应善于洞察学生积极的需要，满足他们的要求，给予他们关爱，呵护他们的生命。
第六，关注每一个学生。学生之间是有差异的，教师的眼光不能只放在优秀学生的身上。一个好母亲是不会嫌弃自己孩子的，母亲们常说：“孩子好比是她的十个指头，十指连心，哪个受到伤害都会心疼的。”“手心是肉，手背也是肉”。所以，教师应以“母爱”的方式，关注每一个学生，给他们以精神的力量，让他们感受到生命的幸福与快乐。
二、生命的主体意识
小鸡在蛋壳里孕育了生命，当它的生命成熟的时候，它就会自己破壳而出，然后是奋力的挣扎站起来。企鹅妈妈教企鹅宝宝游泳的时候，是把它扔进大海里，任凭海浪的冲击，自己去体验游泳的技巧。海龟孵化出来，它要靠自己的力量游进大海，历经艰险与磨难，然后才能走进生命的历程。这些现象说明生命具有主体意识，生命是靠自己完善的。我们的教学老师总是不放心学生，这个不教学不会，那个不教也学不会，就像多嘴的老婆婆，叨叨絮絮的没完没了，熟不知学生已经听腻了，早已反了胃口。例如，有的教师教课文，总是自己先读一读，然后让学生仿一仿；总是找出几个难以理解的词语，写出解释让学生背一背；总是能讲出一套学习课文方法，让学生按着这种方法做一做；总能提出一些问题来，让学生答一答。学生总是跟随着老师思路转来转去，学生哪有主体而言呢？学生的生命就这样被禁锢着，久而久之就形成了僵化的思想。
有这样一则故事，美国的一个老师上历史课，内容是美国的南北战争，他上课的时候发现一个学生睡觉，他就拿起了一个苹果向那学生打去，学生惊醒后，发现老师打他，他捡起苹果就打老师，老师又拿起粉笔打那个学生，其他学生一看，老师敢打学生，于是一哄而起，参与了这场战斗，教室顿时成了战场，乱成了一团。过了一会儿，老师制止了学生，问学生：“你们为什么要打我”。学生说：“因为老师打学生，我们不公平。”老师说：“对，因为哪里有压迫，哪里就有反抗。美国的南北战争就是这样爆发的，今天，你们回去后，查找一下资料，研究一下，为什么要发生南北战争？”这个故事说明，美国的教育，不是传授式的教育，是一种体验式的教育，注重的是学生主体性的发挥，让学生自己去参与实践，自己去解决问题。课堂教学中学生的生命力是自己提升的过程。由此想到，我们的课堂教学应彻底改变传统的教学方式，把课堂教学的主体换给学生，要从人性的角度来看学生，充分调动他们学习的积极性、主动性、创造性。
三、生命的合作意识
一个人的生命不是孤立的个体，它需要与外界沟通与交流，这样才能不断的提升自己的生命价值。过去的教学是，老师讲，学生听，老师问，学生答，弄得学生几乎不知道为谁而学。因为他们脱离了合作的环境，自己的智慧得不到同伴的赏识，会丧失学习的自信和勇气。而合作实现了生命与生命之间的交流，使学生认识到了自己的存在，认识到自己的生命是有价值的，所以他们就会极力的表现自己，挖潜自己，把自己融于群体之中。
一个人的智慧与力量是有限，群体的智慧与力量是无限的。合作就是发挥群体的优势,实现生命与生命之间的互补，从而解决了自己不能解决的问题。语文教学我们越来越看重了合作的功效。例如识字教学，让学生记住某个生字，学生就能在合作中，找出出几种的识字方法（联想法、字谜法、组合法、比较法„„）。阅读教学中，针对某一问题讨论，各抒己见，相互启迪。口语交际中，扮演角色，表演情境，相互对话。作文教学中，不同角度的观察，发散学生的想象，不同的语言表达。这些教学的行为都是在合作中完成的，有了合作就有了生命的创造力。
合作是一个动态的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识、能力、情感的渠道，有利于培养学生分析问题，解决问题的能力。合作还创设了自由、平等、活动的空间，解放了学生的个性，能使学生产生愉悦感，树立了进取精神。
合作需要技术的支持，包括合作的内容、合作的形式、合作的方法。要建立合理的合作规则，否则，合作会导致一种混乱，失去了合作的原本意义。
四、生命的探究意识
孩子的世界是充满好奇的世界。孩子围着妈妈跟前转，总想问个为什么，比如说，西红柿为什么是红的？鸡蛋为什么能孵出小鸡呀？树上为什么能结苹果啊？等等，反映出他们对生命的探究意识。孩子的生命就是在这不断的探索中成长的。而我们过去的教育，却把孩子这种探究的欲望压抑了下去。一个中国的孩子问妈妈：“我是从哪来的？”妈妈说：“你是捡来的。”“那妈妈是从哪来的？”“妈妈是姥姥捡回来的。”一个美国的孩子问妈妈：“我是哪来的？”妈妈毫不犹豫的告诉他：“你是从妈妈肚子来的？”“我怎么能从妈妈肚子了来呀？”“是爸爸的精宝宝和妈妈卵宝宝结合了，就形成了你。”中国的家长经常这样问孩子：“今天，考试你得了多少分呀？在班级是第几名啊？”美国的家长经常这样问孩子：“今天的课有意思吗？你向老师提出了哪些问题呀？”两种教育观念，形成了教育的反差。
我们的过去使用的教材，就是扼杀学生探究意识的最大杀手。语文教材充满了政治宣传，剥夺人性的追求，例如《我的伯父鲁迅先生》中的一句话“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”让现代的孩子理解起来是多么艰难，好象我们的教材在也找不到适合孩子口味的文章了。课后练习题的设计，大量词语、句式的训练，指向课文内容一看就知道的问题，学生还能有探究的欲望吗？《邱少云》一课，孩子对烈火中“一丝不动”的邱少云提出质疑，而教师却说那是时代英雄，孩子为什么不能有自己的想法呢？我们的教学始终还没有摆脱教师的权威，教材的权威。学生的个性追求就这样一点一点被扼杀了。
树立生命的探究意识，必须改变的是教师的行为。教师不要再做保姆了，要做学生发现问题的引路人。有这样一则故事，一个美国的教授上自然课，讲的蚯蚓。他没有先介绍蚯蚓的形态和生活习性，而是，把活生生的蚯蚓带到课堂，让学生自己去观察，自己去发现。学生有的用眼睛看，有的用手摸，还有的用嘴尝。他们以不同的体验得出了蚯蚓的结论。这种教学方式强调的是学生自主探究的过程，而关注的不是唯一的结果。学生生命的创造力就是在探究中得以提升的。
生命教育教案
第十二课：《树立正确的生命意识》
（1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。
（2）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（3）直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人， 让自己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。
（4）增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
二、活动形式
诗朗诵 知识竞赛 歌曲 学生讨论等
三、活动时间
2008年4月7日
四、活动地点
九（4）班教室
五、参加对象
九（4）班全体学生及部分任课老师
主持人：王宝宝 赵倩云
六、活动准备：
（１）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。 （２）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程
1、开场白
男：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我们是这个世界最灿烂的组成部分，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。
女：在我们遇到挫折、困难时，生命对我们来说她的意义是什么？我们又该如何面对生活中的挫折？今天我们就来关注自我，关注我们的生命。
合：九（4）班“珍爱生命”主题班会现在开始。
2、女：生命只属于我们一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命有意义，必须对自己负责任，我们应该好好珍惜！
下面请听程宇同学带来的诗朗诵《热爱生命》：
3、男：从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，然而近一段时间有不少人把生命当儿戏，把选择死亡来解脱自己！大家知道:我校在不到一年的时间里，发生了两次学生“轻生”的真实事件。
一位同学远离家庭在外求学，常常想念家人，时常盼望周末回家能与家人团聚，享受亲情带来的快乐，可家庭的不和谐，让他失望之至，一时想不开，走上了绝路离我们而去。
女：另一位同学由于自小缺乏父母的关爱，一直跟着爷爷，爷爷虽然很疼爱这个听话、懂事的孙子，但由于心理上的不平衡，不时说几句气话，让孙子很痛苦，终于有一天，他不堪生活的重负，服毒“轻生”。然而他非常幸运，在学校领导、老师和同学的关爱下，抢救及时，保住了性命，至今仍在医院治疗。他现在很后悔自己的愚蠢的行为，下定决心，等出院后一
定好好活着，不管遭遇什么样的挫折、困苦！
男：通过以上两个真实的故事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？
（学生们各抒己见，发表了各自的观点与看法，主持人适当点评）
4、女：同学们谈得很好，把自己对生命的感悟表达了出来：无论如何都要热爱生命，好好活下去。那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？答案毋庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢？
那就听听段述松同学的心声吧。让我们和他一起去争做“真心英雄”。
5、男：听了段述松同学唱的《真心英雄》，大家情绪高昂，都知道今后该怎么做了吧。 女：有人说时间就是生命,因此把握住时间,就是把握住生命,爱惜生命,能更让自己去延伸生命的价值.但是许多人却在浪费时间,以挥金如土之势把生命大把大把的浪费掉,这不是对待生命的好的行为,白白的虚度了自己的黄金人生,丧失了最好的宝物.
为了让同学们加深对生命的理解，下面我们来个竞赛好不好?
男：怎么个竞赛法?
女：规则是这样的：同学们分成男生、女生两大组，在3分钟内，看哪组说的关于生命、关于时间的名言警句多，说的多的那组就是胜者。
男：太好了，男士们，当英雄的机会来了，我宣布竞赛开始。女士优先。
（总结竞赛结果，为胜者鼓掌，为失败者加油）
6、主持人小结：
男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。
女：珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、事业；
男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；
女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；
男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；
女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。
男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，
合：使我们的生命之花更加绚烂。
（下面请班主任发言）
7、班主任发言：
生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。用死来结束生命是一种懦弱的表现；用死来结束生命是一种不负责任的表现！
是的，生活的无奈，情感的挫折，各种竞争的压力把我们压的喘不过气以至于我们选择死亡来摆脱自己，有的时候选择结束生命确实是一种很好的解脱方式！可是你们知道吗？你们的离去会带给父母的是一辈子无法忘却的伤疤！你们的轻易离去会让多少关心爱你们的父母，朋友，同学为你们伤心绝望！为你们流泪到天亮。（事例）
每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
也许我们生活的真的很累！累我们也要活者，活者我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。总有一天我们会感到活者就是一种幸福！
爱的行囊
手机看新闻 从老家回来的时候，母亲一个劲儿往我汽车的后备箱里放东西。茄子、豆角、西红柿„„都是自家菜园里种的。我说，够了，夏天吃不了这么多，容易放坏了。母亲还是执意要装。我不再阻拦她。我知道即使我不需要这些东西，母亲也需要这样做。
这是母亲多年的习惯。把我的行囊塞得满满的，她心里就踏实了。我十三岁离家在外面上学。从那时起，母亲就为我准备了一个大大的行囊——是一个很大的提包，褐色的，上面印着“上海”两个字。大提包的结构极简单，不像现在的提包，把里面的空间有序地分开，分成大大小小的各部分，有不同的功用。那个大提包，里面空荡荡的，只能把东西一股脑塞进去。但是细心的母亲总会按照“吃的-用的-穿的”的顺序把大提包一分为三，整齐而有条理地把东西装好。
那时候吃、穿、用的东西都很简单，没有现在这么多花样。但是一位母亲细密的心思，全都体现在这满满的、重重的行囊里。我记得很多年里，母亲都是蒸一锅花卷给我带。我爱吃花卷。蒸花卷比蒸馒头复杂一些。母亲在面里裹上油、盐和花椒粉，切成小巧的模样，蒸出来，就是一个个玲珑地小花卷，像一朵朵刚刚绽开的花。掰一瓣放进嘴里，嚼上去，香香的，咸咸的，美味无比。那种味道，是现在吃惯了法式小面包和夹心蛋糕的孩子们无法想象的。花卷放凉了，母亲装进袋子里，再把袋子妥妥帖帖放进我的提包。我到了学校，把提包的拉链拉开，有香味扑鼻而来。我的眼前，是母亲蒸花卷时在满屋热气中穿梭忙碌的身影。异乡的天空下，我泪眼朦胧„„
后来，毕业、工作、结婚，我一直没能长时间守在母亲身边。一只行囊，便在母女两人的手中一次次传递着，来来回回，永不疲倦。每次，我背着重重的行囊，与母亲挥手告别，一路北上时，总觉得自己像一只鼓满了风的帆船，乘风破浪，心中暖流激荡。
直到去年，我买了汽车，那只行囊也“与时俱进”，换成了汽车的后备箱。母亲尽量把东西往后备箱里塞。之后，她拍拍衣服上沾着的尘土，轻松了。很久以来，母亲已经习惯了把爱的行囊装满。
关了车窗，我的车子缓缓前行。倒车镜里，母亲的身影越来越远了，妥帖地放在我心里。母亲，我会永远珍藏着爱的行囊的。
民族精神教育
第十三课：《长城与四大发明》
教学设想：
这是一堂网络环境下的专题课，在本专题教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。长城文化的内涵和外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，课前放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
教学目标：
知识与能力：
1． 初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集整理资料的能力及语言表达能力、逻辑思维能力、综合和概括能力。
2． 了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
过程与方法：
发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
情感、态度与价值观：
引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。 教学重点：
1．了解长城的价值和文化内涵。
2．培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。
教学难点：
鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。
教学方法：
搜集占有资料、阅读法、讨论法
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：
1．对比阅读两篇选文，初步了解长城的价值和长城文化的内涵；
2．对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
教学准备：搜集有关长城的图片文字资料。
教学过程
一、激趣导入：
1．播放歌曲《长城谣》导入。
导入语——都说长城是我们中华民族的象征，可为什么人们会这么评价它呢？大家课前应该都搜集了不少关于长城的图片文字资料，看能否从中找到依据。
学生活动：
交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
2．揭示学习目标：研读选文一、二，讨论文后探究问题
二、比较阅读
（一）默读选文。
（二）(课件展示)思考这些问题：
1．说说下列句中加点的“构造”各指什么？
（1）万里长城的构造。
（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的„„
（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2．用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
（1）城墙墙身；（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）
（2）城墙顶部；（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）
从四大发明说起 1 第二课时
教材分析 本课教材由两部分内容组成，第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开，让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造”，围绕京杭大运河展开，了解运河开凿的时间、长度和作用，激发学生的民族自豪感。本课时主要教学第二部分，从京杭大运河为出发，引导让学生认识都江堰、赵州桥等我国古代的伟大工程和地动仪、圆周率真等科学技术发明，充分感受我国古代劳动人民的聪明智慧，进一步激发学生的民族自豪感和自信心。
课 时 第2课时
教学目标 1．知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解京杭运河的作用和意义。
2．通过搜集中国古代发明创造的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳，激发民族自豪感和自信心。
3．培养搜集、整理、分析资料的能力。
科技教育教案
第十四课：遍布世界的建筑
1、世界上最大的巨石建筑——埃及胡夫金字塔
胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），被认为是胡夫为自己修建的陵墓。在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的3分，底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米，倾角为51度52分。塔原高146.59米，因顶端剥落，现高136.5米，相当于一座40层摩天大楼，塔底面呈正方形，占地5.29万平方米。
胡夫金字塔的塔身由大小不一的230万块巨石组成，每块重量在1.5吨至160吨，石块间合缝严密，不用任何粘合物。如把这些石头凿成平均一立方英尺的小块并排列成行，其长度相当于地球周长的2/3。胡夫金字塔工程浩大，结构精细，其建造涉及测量学、天文学、力学、物理学和数学等各领域，被称之为人类历史上最伟大的石头建筑，至今还有许多未被揭开的谜。
2、世界上最大的会堂式建筑——北京人民大会堂
人民大会堂创了一个建筑史上的奇迹，1958年10月底破土，1959年8月竣工，从设计到建成仅历时一年。
整组建筑平面呈“山”字形，正面墙呈“弓”字形。建筑面积达17.18万平方米。中部是著名的万人大会堂，会场呈扇形，共三层，可容纳10000人进行的大型会议。穹窿形的顶篷，纵横排列着500个灯孔，顶部为巨大的红五角星，周围是葵花环及三层水波形灯槽。北
部为面积7000平方米的宴会厅，可供 5000人的宴会和。南部是人大办公楼，包括以全国各个省、市、自治区、行政特区命名的各具地方特色的会议厅。
3、世界上最大的单一建筑工程——三峡水利枢纽
三峡工程包括两岸非溢流坝在内，总长2335米。泄流坝段483米，水电站机组70万千瓦×26台，双线5级船闸＋升船机。竣工后三峡水库表面积将相当于新加坡的国土总面积，预计整个工程将耗资245亿美元。
4、世界上最大的行政建筑——美国五角大楼
五角大楼坐落在美国华盛顿附近波托马克河畔的阿灵顿镇，是美国国防部所在地。从空中俯瞰，这座建筑成正五边形，故名“五角大楼”。它占地面积235.9万平方米，大楼高22米，共有5层，总建筑面积60.8万平方米，使用面积约34.4万平方米，当时造价8700万美元，于1943年4月15日建成，同年5月启用，可供2.3万人办公。大楼南北两侧各有一大型停车场，可同时停放汽车1万辆。
5、世界上最大的冰建筑物——瑞典冰旅馆
位于瑞典尤卡斯耶尔维的冰旅馆为世界上最大的冰建筑物，室内总面积为5000平方米，每晚可接待150位来宾。过去5年中该宾馆每年12月修缮一次，面积逐年增加。目前这座宾馆以冰雕、电影院、桑拿浴和冰吧为特色，还设有世界上独一无二的冰制祈祷室 。
6、世界上最大的古建筑群——北京故宫
中国北京的故宫（又称紫禁城），位于北京市区中心, 为明、清两代的皇宫, 有24位皇帝相继在此登基执政。始建于1406年, 至今已近600年。故宫是世界上现存规模最大、 最完整的古代木构建筑群, 占地72万平方米, 建筑面积约15万平方米, 拥有殿宇9000多间, 其中太和殿(又称金銮殿), 是皇帝举行即位、诞辰节日庆典和出兵征伐等大典的地方。故宫黄瓦红墙, 金扉朱楹, 白玉雕栏, 宫阙重叠, 巍峨壮观, 是中国古建筑的精华。宫内现收藏珍贵历代文物和艺术品约100万件。1987年12月它被列入《世界遗产名录》。
7、世界上最长的人造建筑——中国万里长城
雄伟壮观的万里长城，它横穿中国北方的崇山峻岭之巅，总长度6，700多公里，始建于春秋战国。它是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，它以悠久的历史、浩大的工程、雄伟的气魄著称于世，被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”，被誉为“世界第八大奇迹”。
8、世界上最大公寓楼区——巴比肯住宅区
最大住宅公寓区是英国伦敦的巴比肯住宅区，1959年由建筑师钱伯林、鲍威尔和邦德共同设计。总占面积16公顷，共有2014套公寓，停车场可停放1710辆汽车。
9、世界上最大的城市开发区——上海浦东新区
中国上海浦东新区与上海市区隔黄浦江相望，为世界是最大的城市开发区，占地面积520平方公里，人口140万。
浦东新区由陆家嘴金融贸易区、金桥出口加工区、外高桥保税区和张江高科技园区组成。1990年4月动工兴建，截至1999年2月共引进外资项目5548个。金融区和贸易区内目前正在兴建的建筑共有80多座，其中包括万国金融中心，它建成时将成为世界最高的办公楼。
10、世界上最大的火车站——纽约大都会终点站
美国纽约市的大都会终点站是世界上最大的火车站。于本世纪初由百万富翁威廉姆·范德贝尔德出资，美国两家建筑公司沃伦和怀特摩尔公司、里德和斯泰姆公司联合承建。这座车站占地19公顷，为世界之最。分上下两层，上层有41条铁路线，下层有26条铁路线。每天平均有550多列火车、21万名上下班旅客从这里经过。