四年级语文《观潮》 教学反思
教师：凌海 《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。 抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体 地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学 生都能在自身的基础上得到提高。 教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把 体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间 讨论交流，让学生能够充沛发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓 励创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战 马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来”时，有同学说那情形像发生了海啸，有同学说像 发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。 这一环节的设计，充沛发挥了学生的主体地位，调动了学生的积 极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
四年级语文《观潮》 教学反思
教师：凌海 《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。 抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充沛发挥学生的主体 地位，让学生充沛读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学 生都能在自身的基础上得到提高。 教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把 体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间 讨论交流，让学生能够充沛发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓 励创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战 马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来”时，有同学说那情形像发生了海啸，有同学说像 发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。 这一环节的设计，充沛发挥了学生的主体地位，调动了学生的积 极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。