墙壁小装饰
一、教学目标：（1）通过本课学习使大家了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法 。（2）学会制作完成一件墙壁小装饰 （3）通过本课学习培养动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。 二、教学重点：壁饰与环境的关系 教学难点：壁饰的制作方法 三、教学方法：启发、讲授、小组合作
四、教学过程 1、情景导入 师：找不同，两组图片有何不同？其中一幅图沙发上有一组装饰画，这些精美的壁饰点亮了我们的生活。墙壁小装饰则在家 居装饰中起到了画龙点睛的作用。
我们来做个游戏？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录„„请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？ 生：好！（积极响应、行动）
师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）
2、课程学习 师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习„„（多种发言） 师：同学们说得非常好（.1）在设计墙壁小装饰时，首先要确定空间功能。 例如：客厅——聚会 书房——读书学习 厨房——烹饪 卫生间——洗浴等 确定空间功能后，依据功能来设计装饰 作品。 课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、田园）？ 生：现代的、色彩明快的 。师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画。大家想一想：哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 生：抽象画最适合 师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起 。
（2） 墙壁小装饰还要注意第二个问题：环境的色彩关系 1、首先复习色彩的对比（有哪几类）（同类色对比、邻近色对比、补色对比） 色彩的象征意义（请用连线出各种颜色的象征意义）红色：欢快、喜庆、热情 橙色：甜美、活力 黄色：明亮、青春、光明 蓝色：沉静、理性 绿色：旺盛、清凉、安全 .2、（练习一）师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？ 生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 . （练习二） 师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 。
（练习三）师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。 讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅 ?生：讨论、回答（不同答案） 师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。 暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调较适合这绿色调客厅，形成一种邻近色调，既有变化又有统一。 2、总结：色彩的搭配如果用对比色，视觉冲击力强。而用邻近色对比弱化。我们需要根据不同的具体环境去选择 ,确定环境的空间功能 我们再来探究（3） 壁饰与环境空间的大小关系 师：展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画 师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应。
3、 直观感知:每组的桌子上有不同表现形式的小装饰作品，请大家仔细观察、触摸.这些墙壁小装饰都有什么材料构成?都是我们日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣、贝壳等。
师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，贝壳、塑料和陶瓷材质等都比较适合。
如何根据现有材料设计一壁饰作品呢？ 可归纳为四个步骤（1）设计构图。 （2）打好底稿。 （3）上色或材料制作。 （4）装饰边框。 老师示范制作一壁饰作品：
5、今天同学们都是“室内环境设计师”，请大家小组内分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。尽量利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感。
请同学们讨论，手中不同材料体现出哪些的艺术美感？如：树木的纹理、纸张的褶皱等。 另一组：绿豆可以粘成卡通动物，可以装饰在儿童房里。同学们总结的很好，下面大家开始动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导） 5作品展示于评价 请同学们大胆发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。
五、课堂小结 谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今后，希望大家能用灵巧的双手去装扮我们的生活！
六、教学反思
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。
墙壁小装饰
一、教学目标：（1）通过本课学习使大家了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法 。（2）学会制作完成一件墙壁小装饰 （3）通过本课学习培养动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。 二、教学重点：壁饰与环境的关系 教学难点：壁饰的制作方法 三、教学方法：启发、讲授、小组合作
四、教学过程 1、情景导入 师：找不同，两组图片有何不同？其中一幅图沙发上有一组装饰画，这些精美的壁饰点亮了我们的生活。墙壁小装饰则在家 居装饰中起到了画龙点睛的作用。
我们来做个游戏？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录„„请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？ 生：好！（积极响应、行动）
师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰）
2、课程学习 师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习„„（多种发言） 师：同学们说得非常好（.1）在设计墙壁小装饰时，首先要确定空间功能。 例如：客厅——聚会 书房——读书学习 厨房——烹饪 卫生间——洗浴等 确定空间功能后，依据功能来设计装饰 作品。 课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、田园）？ 生：现代的、色彩明快的 。师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画。大家想一想：哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 生：抽象画最适合 师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起 。
（2） 墙壁小装饰还要注意第二个问题：环境的色彩关系 1、首先复习色彩的对比（有哪几类）（同类色对比、邻近色对比、补色对比） 色彩的象征意义（请用连线出各种颜色的象征意义）红色：欢快、喜庆、热情 橙色：甜美、活力 黄色：明亮、青春、光明 蓝色：沉静、理性 绿色：旺盛、清凉、安全 .2、（练习一）师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？ 生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 . （练习二） 师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 。
（练习三）师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。 讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅 ?生：讨论、回答（不同答案） 师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。 暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调较适合这绿色调客厅，形成一种邻近色调，既有变化又有统一。 2、总结：色彩的搭配如果用对比色，视觉冲击力强。而用邻近色对比弱化。我们需要根据不同的具体环境去选择 ,确定环境的空间功能 我们再来探究（3） 壁饰与环境空间的大小关系 师：展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画 师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应。
3、 直观感知:每组的桌子上有不同表现形式的小装饰作品，请大家仔细观察、触摸.这些墙壁小装饰都有什么材料构成?都是我们日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣、贝壳等。
师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，贝壳、塑料和陶瓷材质等都比较适合。
如何根据现有材料设计一壁饰作品呢？ 可归纳为四个步骤（1）设计构图。 （2）打好底稿。 （3）上色或材料制作。 （4）装饰边框。 老师示范制作一壁饰作品：
5、今天同学们都是“室内环境设计师”，请大家小组内分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。尽量利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感。
请同学们讨论，手中不同材料体现出哪些的艺术美感？如：树木的纹理、纸张的褶皱等。 另一组：绿豆可以粘成卡通动物，可以装饰在儿童房里。同学们总结的很好，下面大家开始动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导） 5作品展示于评价 请同学们大胆发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。
五、课堂小结 谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今后，希望大家能用灵巧的双手去装扮我们的生活！
六、教学反思
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。