“直线和线段”说课稿
昆明学院初教系07级文科班 胡学香
教学内容:北京市六年制教材第四册第五单元第102页
教学目的:1.使学生认识并能区分直线和线段,会量、会画线段
2.提高学生的实际绘图能力
3.结合教学内容,对学生进行学习目的的教育
教学重点和难点: 区分直线和线段,会量、会画线段
教具准备: 投影仪和投影片
教学过程:
小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国(投影图画),你们愿意去吗?数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看,今天学什么?
1、新课
(1)直线的认识:
①两组线对比:(投影)
左、右两组线有什么不同?
(左边的线不是直的,右边的线是直直的。这四条直直的线是直线,我们先来认识直线。)
②直线是怎么来的?
小灵通和小机灵给你们变一个小魔术:(投影)
(先出示一个亮点)这是一个点,向左、向右延伸成了一条直线,这条直线有多长呢?谁也不知道,因为它可以无限延伸
③画直线:
用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。教师画直线:
这条直线有多长,你知道吗?
(2)线段的认识:
①在直线上点两个点,这两个点之间的一段,叫做线段。 (板书:_)
谁来指一指,哪部分是直线,哪部分是线段?线段和直线有什么关系呢?(线段是直线的一部分。)
下面哪条是直线,哪条是线段?(板书如下)
直线:————————————
线段:——
直线和线段有什么不同?(直线没有端点,不能测量出它有多长。线段有两个端点,能测量出有多长。)直线和线段有什么相同的地方? (线和线段都是直的线)
直线和线段有什么关系?(线段是直线的一部分)
②判断:(投影)
指出下图中哪些是直线,哪些是线段?哪些不是直线,哪些不是线段?
③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段;长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。 ④量线段:
尺子的“0”刻度对准线段的一个端点,把直尺的边与线段重合,另一个端点对准尺子的哪一个刻度,就知道线段长多少了。 教师示范:
把书上第103页的三条线段量一量,注明是多少厘米。
拿一张长方形的纸,折出一条线段,量出有多长。用这张纸,折出一条最长的线段(对角线),量出有多长。
⑤画线段:
示范:画一条6厘米长的线段
对准零刻度点一个点,对准60厘米刻度点一个点,沿直尺边,把两点之间用线连起来,线段上注明60厘米。
在练习本上按要求画线段:
画一条长2厘米的线段
画一条比5厘米短2厘米的线段
画一条比5厘米长2厘米的线段
画一条比2厘米长2厘米的线段
(3)小结:
小灵通:今天你们的收获大吗?学了什么?
(板书课题:直线和线段。)直线有端点吗?线段呢?有几个端点?
直线能量出有多长吗?线段呢?
直线和线段有什么关系?
2.动脑筋:(投影)
小机灵说:我出几道题考考你们
①_有几条线段?怎么数?
②_有几条线段?怎么数?
③_有几条线段?怎么数?
3.结束语
小灵通和小机灵十分高兴地说:小朋友们,今天你们初步认识了直线和线段,学得很好,数学王国里有许多的知识等着你们去学呢,欢迎你们再来。
4.板书安排
直线和线段
“直线和线段”说课稿
昆明学院初教系07级文科班 胡学香
教学内容:北京市六年制教材第四册第五单元第102页
教学目的:1.使学生认识并能区分直线和线段,会量、会画线段
2.提高学生的实际绘图能力
3.结合教学内容,对学生进行学习目的的教育
教学重点和难点: 区分直线和线段,会量、会画线段
教具准备: 投影仪和投影片
教学过程:
小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国(投影图画),你们愿意去吗?数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看,今天学什么?
1、新课
(1)直线的认识:
①两组线对比:(投影)
左、右两组线有什么不同?
(左边的线不是直的,右边的线是直直的。这四条直直的线是直线,我们先来认识直线。)
②直线是怎么来的?
小灵通和小机灵给你们变一个小魔术:(投影)
(先出示一个亮点)这是一个点,向左、向右延伸成了一条直线,这条直线有多长呢?谁也不知道,因为它可以无限延伸
③画直线:
用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。教师画直线:
这条直线有多长,你知道吗?
(2)线段的认识:
①在直线上点两个点,这两个点之间的一段,叫做线段。 (板书:_)
谁来指一指,哪部分是直线,哪部分是线段?线段和直线有什么关系呢?(线段是直线的一部分。)
下面哪条是直线,哪条是线段?(板书如下)
直线:————————————
线段:——
直线和线段有什么不同?(直线没有端点,不能测量出它有多长。线段有两个端点,能测量出有多长。)直线和线段有什么相同的地方? (线和线段都是直的线)
直线和线段有什么关系?(线段是直线的一部分)
②判断:(投影)
指出下图中哪些是直线,哪些是线段?哪些不是直线,哪些不是线段?
③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段;长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。 ④量线段:
尺子的“0”刻度对准线段的一个端点,把直尺的边与线段重合,另一个端点对准尺子的哪一个刻度,就知道线段长多少了。 教师示范:
把书上第103页的三条线段量一量,注明是多少厘米。
拿一张长方形的纸,折出一条线段,量出有多长。用这张纸,折出一条最长的线段(对角线),量出有多长。
⑤画线段:
示范:画一条6厘米长的线段
对准零刻度点一个点,对准60厘米刻度点一个点,沿直尺边,把两点之间用线连起来,线段上注明60厘米。
在练习本上按要求画线段:
画一条长2厘米的线段
画一条比5厘米短2厘米的线段
画一条比5厘米长2厘米的线段
画一条比2厘米长2厘米的线段
(3)小结:
小灵通:今天你们的收获大吗?学了什么?
(板书课题:直线和线段。)直线有端点吗?线段呢?有几个端点?
直线能量出有多长吗?线段呢?
直线和线段有什么关系?
2.动脑筋:(投影)
小机灵说:我出几道题考考你们
①_有几条线段?怎么数?
②_有几条线段?怎么数?
③_有几条线段?怎么数?
3.结束语
小灵通和小机灵十分高兴地说:小朋友们,今天你们初步认识了直线和线段,学得很好,数学王国里有许多的知识等着你们去学呢,欢迎你们再来。
4.板书安排
直线和线段