2011-2012第一学期期中考试质量分析
孝义六中七年级数学科 张美琴 [1**********]
审核人：
一、 试题分析：
试卷共24题，满分100分，时间90分钟。题型有选择题、填空题、解答题，其中10个选择，8个填空，6个解答题。有以下几个特点：
1、 保持基础题数量，突出重点知识考查
本次期中考试试题突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，有较好地考查了学生知识与能力之间的衔接。
2、 贴近学生生活，突出应用能力
试题背景的取向注意靠近教材和学生生活实际，让学生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
二、 答卷情况分析：
㈠ 总的来说，存在以下问题：
基础知识方面：掌握不牢，基础不扎实；
审题方面：阅读能力差，粗心大意，审题不清；
解题方面：解题能力不强，学生的类比能力以及知识迁移能力有待进一步培养； 书写方面：还在使用胶带、涂改液涂抹、粘贴
㈡ 具体来说，问题较大的题有：3、5、7、8、13、16、19、20(3)、22、23、24 3题：不懂得用除法的符号法则确定符号
5题：不懂得将绝对值号里的-2a 看作整体进而根据绝对值的性质进行
7题：不会识图，或漏加宽了
8题：审题不清，误认为找第六个比第五个多多少
13题：不懂得分类讨论，只考虑到一种情况
16题：不表述是“剩余的钱”
19题：各集合中漏数问题较多，其原因是⑴不懂得先化简或不能正确化简数
⑵概念不清，将0填入正负数中
20（3）题：不懂得先算括号里的，而是直接去括号后成 -2+4 ×2
（4）题：（-3）³=-9
（2）题：对76×﹙11-﹚用乘法分配率后不加括号，导致运算顺序错误 63
21题：解题格式不规范 ：不懂得写y 的倒数是-1，所以y=-1这个步骤
22题：少数学生由a ²=16得a=4, |b︳=3得b=3还有虽然得到a 、b 的准确值了，但不
会根据a+b〈0取舍数
23（2）题：不知一年四个季度各对应哪些月份；还有计算错误
（3）题：保留两个有效数字取近似数有误
24（2）题：不理解顺水 、逆水速度公式；关键找不到等量关系
(3)题：检验步骤有误 ，直接代入方程了
三、 改进建议：
1、 引领学生悟透教材的基本内容。
有些学生对一些基本概念的认识缺乏本质上的理解，在解题活动中仅仅是对训练过的题目的模仿和记忆，只要题目背景稍作变化，就束手无策了，因此，引导学生悟透教材的基本内容很重要，这也是提高数学成绩的前提和关键。
2、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能
考试中试题虽然始终立足于能力立意，但在试题中总有相当比例的基本问题，这些问题比较典型，知识背景比较熟悉，对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导，使学生能做到准确而又迅速，不要小题大做或者会而不对。有些综合比较强的解答题其实是一些基本问题的综合，知识点虽然多一些，但分割开来还是一些基本问题的处理，因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构，形成整体认识，组成知识网络非常重要的环节。
2011-11-14
2011-2012第一学期期中考试质量分析
孝义六中七年级数学科 张美琴 [1**********]
审核人：
一、 试题分析：
试卷共24题，满分100分，时间90分钟。题型有选择题、填空题、解答题，其中10个选择，8个填空，6个解答题。有以下几个特点：
1、 保持基础题数量，突出重点知识考查
本次期中考试试题突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，有较好地考查了学生知识与能力之间的衔接。
2、 贴近学生生活，突出应用能力
试题背景的取向注意靠近教材和学生生活实际，让学生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
二、 答卷情况分析：
㈠ 总的来说，存在以下问题：
基础知识方面：掌握不牢，基础不扎实；
审题方面：阅读能力差，粗心大意，审题不清；
解题方面：解题能力不强，学生的类比能力以及知识迁移能力有待进一步培养； 书写方面：还在使用胶带、涂改液涂抹、粘贴
㈡ 具体来说，问题较大的题有：3、5、7、8、13、16、19、20(3)、22、23、24 3题：不懂得用除法的符号法则确定符号
5题：不懂得将绝对值号里的-2a 看作整体进而根据绝对值的性质进行
7题：不会识图，或漏加宽了
8题：审题不清，误认为找第六个比第五个多多少
13题：不懂得分类讨论，只考虑到一种情况
16题：不表述是“剩余的钱”
19题：各集合中漏数问题较多，其原因是⑴不懂得先化简或不能正确化简数
⑵概念不清，将0填入正负数中
20（3）题：不懂得先算括号里的，而是直接去括号后成 -2+4 ×2
（4）题：（-3）³=-9
（2）题：对76×﹙11-﹚用乘法分配率后不加括号，导致运算顺序错误 63
21题：解题格式不规范 ：不懂得写y 的倒数是-1，所以y=-1这个步骤
22题：少数学生由a ²=16得a=4, |b︳=3得b=3还有虽然得到a 、b 的准确值了，但不
会根据a+b〈0取舍数
23（2）题：不知一年四个季度各对应哪些月份；还有计算错误
（3）题：保留两个有效数字取近似数有误
24（2）题：不理解顺水 、逆水速度公式；关键找不到等量关系
(3)题：检验步骤有误 ，直接代入方程了
三、 改进建议：
1、 引领学生悟透教材的基本内容。
有些学生对一些基本概念的认识缺乏本质上的理解，在解题活动中仅仅是对训练过的题目的模仿和记忆，只要题目背景稍作变化，就束手无策了，因此，引导学生悟透教材的基本内容很重要，这也是提高数学成绩的前提和关键。
2、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能
考试中试题虽然始终立足于能力立意，但在试题中总有相当比例的基本问题，这些问题比较典型，知识背景比较熟悉，对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导，使学生能做到准确而又迅速，不要小题大做或者会而不对。有些综合比较强的解答题其实是一些基本问题的综合，知识点虽然多一些，但分割开来还是一些基本问题的处理，因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构，形成整体认识，组成知识网络非常重要的环节。
2011-11-14