12、想别人没想到的导学案
学习目标： 学 1、初读课文，理清课文脉络。 2、有感情朗读课文，了解课文内容，理解为什么画师 称赞小徒弟的画。 （重点） 案 课 前 预 习 3、懂得想别人没想到的，有创新，才能把事情做好。 1、熟读课文（3——5 遍） 。 2、作业本：生字词。 3、做到标、圈、画。 （标出自然段、圈出优美词语、画 一画你认为写得好的句子。 ） 1、我能读下面词语。 召集 骆驼 自 主 学 习 合 作 探 究 精讲点拨 课 堂 小 结 连绵起伏 密密麻麻 若隐若现 弯弯曲曲 恍然大悟 连绵不断
2、我能读通课文。 3、通过默读课文我了解到，从前，有位画师收了三个 徒弟。一天，他给三个徒弟各一张同样大小的纸，让徒 弟们画骆驼，看谁画得骆驼最多。大徒弟画了 二徒弟画了 一只骆驼 4 画师对 ， 小徒弟只画了 ，另一只骆驼 的画感到满意。因为 。 。 ， 表示 ， ，
1、画师让三个徒弟干什么？ 2、 三个徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 3、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？谁的画 最让画师满意？他又说了什么？应该用什么样的语气 来读，请你试着读读。 读读画师说的话，你有哪些收获？ 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不 仅画法简洁， 而且利用山路转弯， 只画了两头行走的骆 驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到 的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
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12、想别人没想到的导学案
学习目标： 学 1、初读课文，理清课文脉络。 2、有感情朗读课文，了解课文内容，理解为什么画师 称赞小徒弟的画。 （重点） 案 课 前 预 习 3、懂得想别人没想到的，有创新，才能把事情做好。 1、熟读课文（3——5 遍） 。 2、作业本：生字词。 3、做到标、圈、画。 （标出自然段、圈出优美词语、画 一画你认为写得好的句子。 ） 1、我能读下面词语。 召集 骆驼 自 主 学 习 合 作 探 究 精讲点拨 课 堂 小 结 连绵起伏 密密麻麻 若隐若现 弯弯曲曲 恍然大悟 连绵不断
2、我能读通课文。 3、通过默读课文我了解到，从前，有位画师收了三个 徒弟。一天，他给三个徒弟各一张同样大小的纸，让徒 弟们画骆驼，看谁画得骆驼最多。大徒弟画了 二徒弟画了 一只骆驼 4 画师对 ， 小徒弟只画了 ，另一只骆驼 的画感到满意。因为 。 。 ， 表示 ， ，
1、画师让三个徒弟干什么？ 2、 三个徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 3、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？谁的画 最让画师满意？他又说了什么？应该用什么样的语气 来读，请你试着读读。 读读画师说的话，你有哪些收获？ 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不 仅画法简洁， 而且利用山路转弯， 只画了两头行走的骆 驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到 的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
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