《三袋麦子》第二课时教案
教学目标
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解生字组成的词语。了解多音字。
3、 通过读故事让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重难点
1、 讲述故事内容 对小猪、小牛、小猴的不同做法 能做出评价并说明理由。
2、 能有感情的朗读课文 并能就课文内容发表自己的见解。 教学准备： 多媒体、 图示、图片。
教学内容
一、复习导入：
上节课我们学习了《三袋麦子》这个童话故事，知道了：
快要过年了，（ ）给（ ）（ ）（ ）各送了一份节日礼物--------（ ）。
二、精讲课文第2---4自然段。
1、思考：小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的麦子后，他们是怎么想的，又是怎么做的？
2、分享交流：
1）、多媒体出示第二自然段：
（1）抽生有感情的朗读 交流描写小猪的句子。
（2）思考： 在小猪眼中这是什么样的麦子？ 它喜欢吗？ 又是怎么做的？
(3) 找出“黄灿灿”“迫不及待”“各种各样”体会小猪的开心。
(4)感受小猪做食品的心情和方式 并想象小猪会做哪些食品。
（5) 说说这是一头怎样的小猪？
（6）感情朗读。
2）、自学课文第3、4自然段
过渡：（刚才我们通过读读句子，找找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪，最后通过品读再次体验了小猪憨厚可爱的性格，请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落，说说这是怎样的小牛和小猴？）
学习课文第三自然段：
A 、交流描写小牛的句子。
师： 小牛眼中这是什么样的麦子？ 它是怎么想的？ 又是怎么做的呢？
学生朗读完。
由“饱满的”“捧”、“看了又看”知道小牛爱惜和重视
由多媒体出示这些词。从“保存”“经常”体会小牛节俭、有打算也很勤劳。
感情朗读这一节。
B 、多媒体出示课文第四自然段 交流描写小猴的句子。
（1）理解“上等” 为什么一样的麦子只有小猴看出这是“上等的麦种” 让学生体会小猴看得仔细、全面 有丰富的劳动经验。
（2） 感情朗读这一节
二 、讲读5—9自然段。
1、 过渡：
三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后土地爷爷又来拜访他们了, 结果如何呢？
2、 小动物 结果如何 土地爷爷评价
小猪 吃光了 憨厚可爱 小牛 仍有半袋 勤劳节俭 小猴 收获很多 聪明能干
4、感情朗读
5、说说你最喜欢谁的做法？ 为什么？
6、如果是你，你会怎样做？
三 拓展延伸
（一）给下面的话选择正确的拼音。
（二）拓展思维 多媒体展示
1、天宫的粮仓少了一个保管员 你推荐
2、天宫的食堂需要面点大厨师 你觉得谁最合适 3、 天宫长远发展部门 想选个规划师 你选
四、小练笔：
每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。
板书
小猪 憨厚可爱
小牛 勤劳节俭
小猴 聪明能干
二、精讲课文师：小猪、小牛、小猴三人分别得到了土地爷爷的礼物——每人一口袋麦子，他们三人都是怎么想怎么做的呢？下面请小朋友自己读读课文的2、3、4三个小节，找出他们的想法和做法。
生自读课文2、3、4小节，稍候交流。
生1：小猪得到了一口袋麦子，他想：我要做好吃的来慰劳我的肚子，于是他就把一口袋麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品。
师：是啊，说得对！你们觉得小猪是个怎样的人？
生2：我觉得小猪很贪吃的！
生3：不对！小猪很可爱！他也会动脑子啊，因为他把面粉做成了许多美味的食品，要是我可什么都不会做。我觉得小猪也聪明的。
师：是啊，小猪也是可爱聪明的。
生4：小牛想慢慢吃这些麦子，他就把这些麦子保存起来，经常把麦子拿出去晒晒透透风。真是个懂得节约的人！
生5：小猴想收获更多的麦子，于是他就把这些麦子全部种下了地。
师：小朋友们，小猪、小牛、小猴三人得到了土地爷爷的礼物，有了不同的结果。也看出了他们三人的憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干。那么，如果你们得到土地爷爷同样的礼物后，你们又该怎么想怎么做呢？
生思考1、2分钟。
生6：假如我得到了土地爷爷的一口袋麦子，我会分成两半，一半磨成面粉做好吃的，另一半种下地，收获更多的麦子。
师：是个爱动脑子的孩子！既饱了口福，又得到了粮食。
生7：我会这么做：把这一口袋麦子分成三份，一份给土地爷爷，一份自己留着吃，一份种下地。
师：哦，看来，你的小脑子也很聪明，不忘还给土地爷爷一些呢，是个礼貌的孩子。
生8：我也会分成两半，一半磨成面粉做成各种各样的食品，我要招呼我的好朋友们都来品尝我的手艺，另一半就种下地。
师：呵呵，有好吃的大家分享，你的朋友会越来越多的！
生9：我把这些麦子全部种下地，第二年丰收了，把丰收的麦子都卖掉，得到的钱捐给希望工程，好让那些贫困的孩子和我们一样都读到书。
师：啊，真是个有远见的孩子！我和土地爷爷都感谢你了！
《三袋麦子》第二课时教案
教学目标
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解生字组成的词语。了解多音字。
3、 通过读故事让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重难点
1、 讲述故事内容 对小猪、小牛、小猴的不同做法 能做出评价并说明理由。
2、 能有感情的朗读课文 并能就课文内容发表自己的见解。 教学准备： 多媒体、 图示、图片。
教学内容
一、复习导入：
上节课我们学习了《三袋麦子》这个童话故事，知道了：
快要过年了，（ ）给（ ）（ ）（ ）各送了一份节日礼物--------（ ）。
二、精讲课文第2---4自然段。
1、思考：小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的麦子后，他们是怎么想的，又是怎么做的？
2、分享交流：
1）、多媒体出示第二自然段：
（1）抽生有感情的朗读 交流描写小猪的句子。
（2）思考： 在小猪眼中这是什么样的麦子？ 它喜欢吗？ 又是怎么做的？
(3) 找出“黄灿灿”“迫不及待”“各种各样”体会小猪的开心。
(4)感受小猪做食品的心情和方式 并想象小猪会做哪些食品。
（5) 说说这是一头怎样的小猪？
（6）感情朗读。
2）、自学课文第3、4自然段
过渡：（刚才我们通过读读句子，找找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪，最后通过品读再次体验了小猪憨厚可爱的性格，请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落，说说这是怎样的小牛和小猴？）
学习课文第三自然段：
A 、交流描写小牛的句子。
师： 小牛眼中这是什么样的麦子？ 它是怎么想的？ 又是怎么做的呢？
学生朗读完。
由“饱满的”“捧”、“看了又看”知道小牛爱惜和重视
由多媒体出示这些词。从“保存”“经常”体会小牛节俭、有打算也很勤劳。
感情朗读这一节。
B 、多媒体出示课文第四自然段 交流描写小猴的句子。
（1）理解“上等” 为什么一样的麦子只有小猴看出这是“上等的麦种” 让学生体会小猴看得仔细、全面 有丰富的劳动经验。
（2） 感情朗读这一节
二 、讲读5—9自然段。
1、 过渡：
三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后土地爷爷又来拜访他们了, 结果如何呢？
2、 小动物 结果如何 土地爷爷评价
小猪 吃光了 憨厚可爱 小牛 仍有半袋 勤劳节俭 小猴 收获很多 聪明能干
4、感情朗读
5、说说你最喜欢谁的做法？ 为什么？
6、如果是你，你会怎样做？
三 拓展延伸
（一）给下面的话选择正确的拼音。
（二）拓展思维 多媒体展示
1、天宫的粮仓少了一个保管员 你推荐
2、天宫的食堂需要面点大厨师 你觉得谁最合适 3、 天宫长远发展部门 想选个规划师 你选
四、小练笔：
每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。
板书
小猪 憨厚可爱
小牛 勤劳节俭
小猴 聪明能干
二、精讲课文师：小猪、小牛、小猴三人分别得到了土地爷爷的礼物——每人一口袋麦子，他们三人都是怎么想怎么做的呢？下面请小朋友自己读读课文的2、3、4三个小节，找出他们的想法和做法。
生自读课文2、3、4小节，稍候交流。
生1：小猪得到了一口袋麦子，他想：我要做好吃的来慰劳我的肚子，于是他就把一口袋麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品。
师：是啊，说得对！你们觉得小猪是个怎样的人？
生2：我觉得小猪很贪吃的！
生3：不对！小猪很可爱！他也会动脑子啊，因为他把面粉做成了许多美味的食品，要是我可什么都不会做。我觉得小猪也聪明的。
师：是啊，小猪也是可爱聪明的。
生4：小牛想慢慢吃这些麦子，他就把这些麦子保存起来，经常把麦子拿出去晒晒透透风。真是个懂得节约的人！
生5：小猴想收获更多的麦子，于是他就把这些麦子全部种下了地。
师：小朋友们，小猪、小牛、小猴三人得到了土地爷爷的礼物，有了不同的结果。也看出了他们三人的憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干。那么，如果你们得到土地爷爷同样的礼物后，你们又该怎么想怎么做呢？
生思考1、2分钟。
生6：假如我得到了土地爷爷的一口袋麦子，我会分成两半，一半磨成面粉做好吃的，另一半种下地，收获更多的麦子。
师：是个爱动脑子的孩子！既饱了口福，又得到了粮食。
生7：我会这么做：把这一口袋麦子分成三份，一份给土地爷爷，一份自己留着吃，一份种下地。
师：哦，看来，你的小脑子也很聪明，不忘还给土地爷爷一些呢，是个礼貌的孩子。
生8：我也会分成两半，一半磨成面粉做成各种各样的食品，我要招呼我的好朋友们都来品尝我的手艺，另一半就种下地。
师：呵呵，有好吃的大家分享，你的朋友会越来越多的！
生9：我把这些麦子全部种下地，第二年丰收了，把丰收的麦子都卖掉，得到的钱捐给希望工程，好让那些贫困的孩子和我们一样都读到书。
师：啊，真是个有远见的孩子！我和土地爷爷都感谢你了！