桃园小学课外阅读工作计划
一、指导思想：
为贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实课标提出的“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”要求，学校积极开展课外阅读活动。以课外阅读巩固课内所学的读写知识，提高阅读和习作水平，拓宽知识面，培养自学能力，使学生领悟文学作品蕴含的灵性和思想，感受充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到感染，在人格上得到熏陶，并内化为自身的情感、素养和思想，促进可持续性发展，达到教育新政背景下“减负不减质”的目标。
二、总目标与要求：
广泛开展课外阅读，是为了进一步落实语文课程标准关于课外阅读的要求，培养小学生阅读兴趣，提高阅读能力，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生“多读书，读好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。我校应把学生课外阅读提高到校园文化建设的高度来认识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”；促进学校内涵发展，提升办学品位，努力把我校建设成“学习型”学校。
三、各年级要求：
1、一年级：阅读量不少于1万字
（1）读完必读书《格林童话》；
（2）听故事20个；
（3）诵读儿歌、童谣；
（4）阅读浅显童话；
（5）背诵古诗10首，优秀诗文10篇（段）；
（6）能流利地讲5个故事。
2、二年级：阅读量不少于1.5万字
（1）读完必读书《安徒生童话》
（2）阅读浅显童话集、寓言集、儿童故事；
（3）积累一定的成语、格言、警句；
（4）诵读古诗10首，优秀诗文15篇（段）；
（5）能流利地讲10个故事。
3、三年级：阅读量不少于10万字
（1）读完必读书《列那狐的故事》
（2）阅读著名童话、寓言、故事；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文10篇；
（5）学习阅读的一般方法，会做摘录笔记。
4、四年级：阅读量不少于15万字
（1）读完必读书《绿野仙踪》；
（2）阅读著名童话、神话、寓言及儿童文学作品；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文15篇；
（5）学习阅读的一般方法，学会在阅读时作批注。
5、五年级：阅读量不少于25万字
（1）读完必读书《上下五千年》；
（2）阅读历史故事、中外名著和科技文章；
（3）背诵古诗10首，优秀诗文20篇（段）；
（4）掌握一些阅读方法，如速读等；
（5）学会写阅读笔记。
6、六年级：阅读量不少于25万字
（1）读完必读书《西游记》
（2）阅读中外名著、科技作品、哲理文章；
（3）背诵古诗10首，优秀诗文20篇（段）；
（4）掌握一些阅读方法，如速读、精读等；
（5）写阅读笔记，阅读随想。
四、方法与措施：
1、纳入课程计划，制定教学计划，强化阅读指导。
学校每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有一小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：
阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的图书。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。（2）开展辩论赛：对读物中的某个问题开展辩论，促进阅读效果的提高。（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。（4）表演展示：让学生自编成小品、课本剧，在汇报课上进行表演。
2、定出专门的全校课外阅读时间：每天中午到校后的时间为全校“共享悦读”时间，每晚完成作业后的时间为个人“自由悦读”时间。
3、加强图书建设，实现资源共享。
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。具体做到：
（1）清理藏书室内容陈旧的“充数书”。添置反映时代风貌、思想健康向上的新图书。
（2）设置专用的阅览室，每两周各班轮流阅读图书室藏书。
（3）各个班级安排图书员，建立健全图书借阅制度，有计划地开展图书借阅活动。保证每一位学生每学期借阅2—4本书。
（4）充实班级图书角。每班发动学生为班级图书角献书，制定相关的借阅制度，给同学们提供一个互相读好书的小图书天地。
（5）利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、宣传栏、横幅），让师生主动亲近阅读。
4、利用学校宣传橱窗、广播以及学校网站，每月定期给学生推荐一本好书，并倡导亲子共读一本书，通过学校网站等对阅读情况进行交流，对阅读效果进行及时反馈、评价。
5、开展多种活动，培养阅读兴趣。
有计划地举行读书节、读书故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
桃园小学课外阅读工作计划
一、指导思想：
为贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实课标提出的“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”要求，学校积极开展课外阅读活动。以课外阅读巩固课内所学的读写知识，提高阅读和习作水平，拓宽知识面，培养自学能力，使学生领悟文学作品蕴含的灵性和思想，感受充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到感染，在人格上得到熏陶，并内化为自身的情感、素养和思想，促进可持续性发展，达到教育新政背景下“减负不减质”的目标。
二、总目标与要求：
广泛开展课外阅读，是为了进一步落实语文课程标准关于课外阅读的要求，培养小学生阅读兴趣，提高阅读能力，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生“多读书，读好书，好读书，读整本的书”；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。我校应把学生课外阅读提高到校园文化建设的高度来认识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、“书香年级”、“书香校园”；促进学校内涵发展，提升办学品位，努力把我校建设成“学习型”学校。
三、各年级要求：
1、一年级：阅读量不少于1万字
（1）读完必读书《格林童话》；
（2）听故事20个；
（3）诵读儿歌、童谣；
（4）阅读浅显童话；
（5）背诵古诗10首，优秀诗文10篇（段）；
（6）能流利地讲5个故事。
2、二年级：阅读量不少于1.5万字
（1）读完必读书《安徒生童话》
（2）阅读浅显童话集、寓言集、儿童故事；
（3）积累一定的成语、格言、警句；
（4）诵读古诗10首，优秀诗文15篇（段）；
（5）能流利地讲10个故事。
3、三年级：阅读量不少于10万字
（1）读完必读书《列那狐的故事》
（2）阅读著名童话、寓言、故事；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文10篇；
（5）学习阅读的一般方法，会做摘录笔记。
4、四年级：阅读量不少于15万字
（1）读完必读书《绿野仙踪》；
（2）阅读著名童话、神话、寓言及儿童文学作品；
（3）阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记；
（4）背诵古诗10首，优秀诗文15篇；
（5）学习阅读的一般方法，学会在阅读时作批注。
5、五年级：阅读量不少于25万字
（1）读完必读书《上下五千年》；
（2）阅读历史故事、中外名著和科技文章；
（3）背诵古诗10首，优秀诗文20篇（段）；
（4）掌握一些阅读方法，如速读等；
（5）学会写阅读笔记。
6、六年级：阅读量不少于25万字
（1）读完必读书《西游记》
（2）阅读中外名著、科技作品、哲理文章；
（3）背诵古诗10首，优秀诗文20篇（段）；
（4）掌握一些阅读方法，如速读、精读等；
（5）写阅读笔记，阅读随想。
四、方法与措施：
1、纳入课程计划，制定教学计划，强化阅读指导。
学校每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有一小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：
阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的图书。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。（2）开展辩论赛：对读物中的某个问题开展辩论，促进阅读效果的提高。（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。（4）表演展示：让学生自编成小品、课本剧，在汇报课上进行表演。
2、定出专门的全校课外阅读时间：每天中午到校后的时间为全校“共享悦读”时间，每晚完成作业后的时间为个人“自由悦读”时间。
3、加强图书建设，实现资源共享。
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。具体做到：
（1）清理藏书室内容陈旧的“充数书”。添置反映时代风貌、思想健康向上的新图书。
（2）设置专用的阅览室，每两周各班轮流阅读图书室藏书。
（3）各个班级安排图书员，建立健全图书借阅制度，有计划地开展图书借阅活动。保证每一位学生每学期借阅2—4本书。
（4）充实班级图书角。每班发动学生为班级图书角献书，制定相关的借阅制度，给同学们提供一个互相读好书的小图书天地。
（5）利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、宣传栏、横幅），让师生主动亲近阅读。
4、利用学校宣传橱窗、广播以及学校网站，每月定期给学生推荐一本好书，并倡导亲子共读一本书，通过学校网站等对阅读情况进行交流，对阅读效果进行及时反馈、评价。
5、开展多种活动，培养阅读兴趣。
有计划地举行读书节、读书故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，激发学生读书热情，提升学生读书质量。