一年级数学公开课《乘车》教案
教学目标
1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．
2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．
3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．
教学重点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学难点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学设计
一、活动一：导入
1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．
板书课题：乘车
二、活动二：乘车
（一）教学主题图1
1．出示图片：乘车图1
教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．
2．教师提问．
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你们能提出哪些问题？
（3）你们准备怎么解决这个问题？
3．小组讨论．
4．集体反馈．
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？
（二）教学主题图2
1．出示图片：乘车图2
教师说明：114路公共电车上现在有7人．
2．出示图片：乘车图2
教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．
3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
4．集体反馈
7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？
（三）教学主题图3
1．出示图片：乘车图4
教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．
2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3．全班交流
教师板书：6－3－3＝0
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、活动三：动手摆
（一）摆圆片列式
1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：
2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝
3．同桌互相出题摆圆片、列式．
（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．
四、活动四：日常生活
1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．
五、课堂小结
通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
六、板书设计
乘车
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
一年级数学《乘车》说课稿
今天我说课的内容是北师大一年级数学上册《乘车》一课现就这一课从以下几点进行说课：
一、教材分析
他是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，他也是进一步学习混合运算的基础。根据课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定位：
1、知识目标：通过对问题情景的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题，解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减，加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，再学习中提高计算能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探索意识和合作学习的意识。通过生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是密切联系的。
4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的意义及计算方法。
5、难点：连加、连减、加减混合运算的意义及计算方法和计算顺序。
6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设了一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样不但增加了学习的兴趣，而且扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算是本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。
二、教学方法：
为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认识规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作的学习方式，让学生动手操作以求树立完成教学任务。
三、教学程序：
本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课准备，15分钟的新授和20分钟的巩固练习。
、
一年级数学公开课《乘车》说课稿
福泉第一小学
赵建伟
一年级数学公开课《乘车》教案
教学目标
1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．
2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．
3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．
教学重点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学难点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
教学设计
一、活动一：导入
1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．
板书课题：乘车
二、活动二：乘车
（一）教学主题图1
1．出示图片：乘车图1
教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．
2．教师提问．
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你们能提出哪些问题？
（3）你们准备怎么解决这个问题？
3．小组讨论．
4．集体反馈．
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？
（二）教学主题图2
1．出示图片：乘车图2
教师说明：114路公共电车上现在有7人．
2．出示图片：乘车图2
教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．
3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
4．集体反馈
7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？
（三）教学主题图3
1．出示图片：乘车图4
教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．
2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3．全班交流
教师板书：6－3－3＝0
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、活动三：动手摆
（一）摆圆片列式
1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：
2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝
3．同桌互相出题摆圆片、列式．
（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．
四、活动四：日常生活
1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．
五、课堂小结
通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
六、板书设计
乘车
2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0
一年级数学《乘车》说课稿
今天我说课的内容是北师大一年级数学上册《乘车》一课现就这一课从以下几点进行说课：
一、教材分析
他是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，他也是进一步学习混合运算的基础。根据课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定位：
1、知识目标：通过对问题情景的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题，解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。另外能使学生真正掌握连加、连减，加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，再学习中提高计算能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探索意识和合作学习的意识。通过生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是密切联系的。
4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的意义及计算方法。
5、难点：连加、连减、加减混合运算的意义及计算方法和计算顺序。
6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设了一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样不但增加了学习的兴趣，而且扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算是本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。
二、教学方法：
为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认识规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作的学习方式，让学生动手操作以求树立完成教学任务。
三、教学程序：
本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课准备，15分钟的新授和20分钟的巩固练习。
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一年级数学公开课《乘车》说课稿
福泉第一小学
赵建伟