教 学 反 思
姓名：吴 旭 东
课题：《位置》（用数对确定物体的位置）
《位置》（用数对确定物体的位置）教学反思
——吴旭东
数学是枯燥的，游戏是有趣的，如何更好地将两者融为一体？相信这是每个老师都想做的事情。孩子们想玩，爱玩，每次课堂中途加一些小游戏，孩子的精神瞬时都被提了出来，每个人都积极地加入其中，也就不会存在上课走神的现象。我在设计《用数对确定位置》这一课时，就一直在思考着如何让游戏融入课堂，让孩子们快乐地学习。
一、创设情境导入，产生学习需求。
用数对确定位置是基于学生已经学习了用第几排第几个描述位置的基础上进行的，用阅兵图片和从孩子最为熟悉的教室座位分布情况出发，唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的知识来确定位置的经验，帮助学生找到新旧知识的连接点。学生对于小军位置的描述由于观察方位、角度的不同，产生了多种描述方法。由一个位置可以产生多种说法来引起争议，从而产生认知需求：如何才能正确、简明地描述位置呢？由此为教学新知识营造了良好的氛围，有效激发了学生学习新知识的积极性。
二、有效利用游戏，逐步深化认识。
在如何引出数对这一知识的教学时，我用比赛的形式让学生记录所指的位置，速度由慢到快，再次产生冲突，学生在表现方法上出现了差异，由此感受到了新方法的简便性，为深入系统地学习新知识奠定了良好的认知基础。数对在生活中应用广泛，而最贴近学生生活的要属教室里的座位了，因此练习的重点放在了这里。通过（1）用数对表示自己的座位；（2）用数对表示好朋友的座位；（3）用数对表示一列或一行同学的座位；（4）用数对表示特殊位置等一系列活动，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力。在一游戏环节
中，孩子们既拓宽了知识面，又体会到了用数对确定位置在生活中的应用价值，同时有效地巩固了这一新知识。
三、多种形式练习，提高学生能力。
在巩固练习时，我让学生结合生活实际用数对来观察、比较的基础上让学生交流，使学生发现数对中的一些规律，如同一列中，数对中的前一数相同；同一行中，数对的后一个数相同等等。
四、盘点不足
常言道：教学永远是一门有遗憾的艺术。的确 ，尽管在不断的雕琢中我努力追求完美，但几缕缺失时常萦绕脑际，难以释怀。
1.整堂课气氛有些沉闷，本节内容的进行应该是轻松愉悦的，而在更换教室后多位老师听课的情况下，同学们比较拘谨，更主要的原因是由于教师的引导不够到位，在课堂气氛的调节上还应多下功夫。
2.课堂知识的延伸欠缺，由于知识比较简单，同学们掌握迅速，因此应该进行适当的延伸，比如地球经纬度确定地理位置等。日后备课应该更加全面。
3.对孩子们的评价语言单一，针对性较弱。应多想别的老师学习，加油！
4.对于新授知识的应用，解题格式未能板演，在听取评课老师建议之后，努力改进！
教 学 反 思
姓名：吴 旭 东
课题：《位置》（用数对确定物体的位置）
《位置》（用数对确定物体的位置）教学反思
——吴旭东
数学是枯燥的，游戏是有趣的，如何更好地将两者融为一体？相信这是每个老师都想做的事情。孩子们想玩，爱玩，每次课堂中途加一些小游戏，孩子的精神瞬时都被提了出来，每个人都积极地加入其中，也就不会存在上课走神的现象。我在设计《用数对确定位置》这一课时，就一直在思考着如何让游戏融入课堂，让孩子们快乐地学习。
一、创设情境导入，产生学习需求。
用数对确定位置是基于学生已经学习了用第几排第几个描述位置的基础上进行的，用阅兵图片和从孩子最为熟悉的教室座位分布情况出发，唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的知识来确定位置的经验，帮助学生找到新旧知识的连接点。学生对于小军位置的描述由于观察方位、角度的不同，产生了多种描述方法。由一个位置可以产生多种说法来引起争议，从而产生认知需求：如何才能正确、简明地描述位置呢？由此为教学新知识营造了良好的氛围，有效激发了学生学习新知识的积极性。
二、有效利用游戏，逐步深化认识。
在如何引出数对这一知识的教学时，我用比赛的形式让学生记录所指的位置，速度由慢到快，再次产生冲突，学生在表现方法上出现了差异，由此感受到了新方法的简便性，为深入系统地学习新知识奠定了良好的认知基础。数对在生活中应用广泛，而最贴近学生生活的要属教室里的座位了，因此练习的重点放在了这里。通过（1）用数对表示自己的座位；（2）用数对表示好朋友的座位；（3）用数对表示一列或一行同学的座位；（4）用数对表示特殊位置等一系列活动，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力。在一游戏环节
中，孩子们既拓宽了知识面，又体会到了用数对确定位置在生活中的应用价值，同时有效地巩固了这一新知识。
三、多种形式练习，提高学生能力。
在巩固练习时，我让学生结合生活实际用数对来观察、比较的基础上让学生交流，使学生发现数对中的一些规律，如同一列中，数对中的前一数相同；同一行中，数对的后一个数相同等等。
四、盘点不足
常言道：教学永远是一门有遗憾的艺术。的确 ，尽管在不断的雕琢中我努力追求完美，但几缕缺失时常萦绕脑际，难以释怀。
1.整堂课气氛有些沉闷，本节内容的进行应该是轻松愉悦的，而在更换教室后多位老师听课的情况下，同学们比较拘谨，更主要的原因是由于教师的引导不够到位，在课堂气氛的调节上还应多下功夫。
2.课堂知识的延伸欠缺，由于知识比较简单，同学们掌握迅速，因此应该进行适当的延伸，比如地球经纬度确定地理位置等。日后备课应该更加全面。
3.对孩子们的评价语言单一，针对性较弱。应多想别的老师学习，加油！
4.对于新授知识的应用，解题格式未能板演，在听取评课老师建议之后，努力改进！