教学内容：北师大版三年级上册 21、22页
教学目标：
知识目标：认识质量单位 “吨”，掌握 1 吨 =1000 千克这一单位换算公式。
能力目标：能用 “吨” 表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。
创新目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：感受数学与生活实际的联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 教学准备：多媒体课件。
教学模式：
创设情境 — 感知探究 — 拓展延伸
教学过程
一、创设情境
1、故事激趣：
在美丽的森林里，动物医生要给动物们体检，大象第一个到，请你猜猜它的体重是多少？（课件演示测体重的过程。）小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河对岸赶来体检，可到了小桥边，它们却停下来了。你知道为什么吗？原来，到了桥边，小马准备和大家同时过桥，
可小熊指着桥边的提示牌说：“限重一吨”。于是它们犹豫了。同学们，你给出个主意吧!它们能不能同时过桥？
2、小组讨论，指名回答。
3、学生自由发言，引出课题。（板书课题）一吨有多重
那我们先来研究一下一吨到底有多重，然后再帮助它们过桥好吗？
二、感知探究
课件出示情境图：
1 、猜一猜：一头水牛、1 袋面粉、1 桶油的质量和一名三年级的小学生的体重各是多少？
2、用称称一称，验证猜想。（课件演示）
3 、试一试：
（1）让学生背一背体重25千克的同学。
（2）提一提质量50千克的油桶。
4、看一看，算一算。利用课件逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算
课件出示：
1 桶油质量是 100 千克，这样的10 桶油正好重1吨
1 袋面粉质量是 50 千克， （ ） 袋面粉约重1吨
三年级的小学生的平均体重大约是 25 千克。（ ）人大约重 1 吨 一头水牛重 350kg ， （ ）头水牛约重1吨
小结：吨是一个很大的质量单位， 通常吨可以用字母t表示。
1 吨 =1000 千克； 1t=1000kg （板书）教师强调：计量较重的或大量物体的质量时，常用到吨。
5、说一说。
通过上面的探究活动，我们知道了 1 吨大约有多重，哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。（强化认识）
（学生自由发言。）
教学内容：北师大版三年级上册 21、22页
教学目标：
知识目标：认识质量单位 “吨”，掌握 1 吨 =1000 千克这一单位换算公式。
能力目标：能用 “吨” 表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。
创新目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：感受数学与生活实际的联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 教学准备：多媒体课件。
教学模式：
创设情境 — 感知探究 — 拓展延伸
教学过程
一、创设情境
1、故事激趣：
在美丽的森林里，动物医生要给动物们体检，大象第一个到，请你猜猜它的体重是多少？（课件演示测体重的过程。）小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河对岸赶来体检，可到了小桥边，它们却停下来了。你知道为什么吗？原来，到了桥边，小马准备和大家同时过桥，
可小熊指着桥边的提示牌说：“限重一吨”。于是它们犹豫了。同学们，你给出个主意吧!它们能不能同时过桥？
2、小组讨论，指名回答。
3、学生自由发言，引出课题。（板书课题）一吨有多重
那我们先来研究一下一吨到底有多重，然后再帮助它们过桥好吗？
二、感知探究
课件出示情境图：
1 、猜一猜：一头水牛、1 袋面粉、1 桶油的质量和一名三年级的小学生的体重各是多少？
2、用称称一称，验证猜想。（课件演示）
3 、试一试：
（1）让学生背一背体重25千克的同学。
（2）提一提质量50千克的油桶。
4、看一看，算一算。利用课件逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算
课件出示：
1 桶油质量是 100 千克，这样的10 桶油正好重1吨
1 袋面粉质量是 50 千克， （ ） 袋面粉约重1吨
三年级的小学生的平均体重大约是 25 千克。（ ）人大约重 1 吨 一头水牛重 350kg ， （ ）头水牛约重1吨
小结：吨是一个很大的质量单位， 通常吨可以用字母t表示。
1 吨 =1000 千克； 1t=1000kg （板书）教师强调：计量较重的或大量物体的质量时，常用到吨。
5、说一说。
通过上面的探究活动，我们知道了 1 吨大约有多重，哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。（强化认识）
（学生自由发言。）