培养骨干教师工作总结
经济要发展，关键靠科技，科技要发展，关键靠教育，教育质量的提高，关键靠教师队伍素质的提高，教师队伍的提高，关键靠培训，尤其是骨干教师的培训更为重要。骨干教师是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建学校教师发展的平台，坚持“师生共进”的办学理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀老师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，适应教育事业发展的需要。
这一年来我校机械制造专业组在上级教育主管部门和学校的要求下，以学校下发的专业骨干教师培养文件为统领，制定具体有效的骨干教师培养计划、培养方案，对本机械专业组的专业课教师进行业务和专业技能培训，开展了一系列工作，也达到了预期的目的，取得了较好的效果。
为促进骨干教师的成长，学校采取如下措施：
一、齐抓共管，具体落实
为加强机制专业组骨干教师，以及附之的全体教师的培训，学校领导及其本专业部主任、教研组长极为重视此项工作，并把骨干教师的培养纳入了议事日程，作为教育工作的一件大事来抓，在组内召开了动员大会，大会中每位教师都明确了自己的职责，并统一了思想。大会鼓舞了全组教师的势气，组内成员分别表态，下了决心，给整个机械专业组的教学注入了活力，增强了竞争机制。
二、求真务实，分布实施
对于骨干教师的培养，机制专业结合学校、教师及当地经济发展
现状求真务实，对教师的培养采取阶段性培训。现将创建工作以来的近两年骨干教师培养工作简报如下：
1、在骨干教师的培训中，我校机制专业组做到了抓“两头、带全体”，采取了培养目标、培养任务、培养形式相结合的方案，给培养对象提供锻炼的机会，定期考核登记，完善档案材料，运用激励机制等办法重点培养青年骨干教师。
2、采用“走出去，请进来”等方式为骨干教师开展专题讲座，让培养对象参加上一级部门组织的骨干教师培训班，派骨干教师下企业实践，制定骨干教师到与专业有关的单位及国办高校进修学习，为骨干教师的脱颖而为创造条件。在此期间，学校曾多次请邢台农校副校长李克军教授为骨干教师开展专题讲座，就示范校创建工作进行经验交流，为了打好示范校建设基石，机制专业创建组在创建初期带领本专业教师成员到邯郸史冶公司、涉县龙淼门窗制造厂等公司考察调研，为示范校的创建奠定了良好的基石。在此期间，王秋美老师曾到重庆学习，掌握与本专业有关的信息，张宝国老师和陈慧越老师于13年10月赴广州学习，参观广州机电技师学校，到国家首批示范校学习如何让示范校的创建工程顺利实施，同时到广州超远机电公司进行参观。13年11月，张宝国老师到浙江杭州参加机械钳工配有关培训，为我校来年参加钳工比赛做好充分准备。
3、在校内和组内为骨干教师的培养提供了一个广阔的空间，让有经验的老教师带新教师，年轻教师相互帮助、相互学习，营造一个优良的培养氛围。为增强我校师资队伍力量，学校为每位教师搭建平台，让教师在教学领域有了很好的发挥。每学期学校都会进行公开课，并且在公开课结束之后，对每位课讲老师进行高效的评价。比如机制专业组2013年10月份举行的校级公开课中，参加教师主要为青年教师：
王飞、陈慧越、王娜和李野四位教师，王飞老师将机械基础第二章受力图作为自己的课讲内容，课堂上，她充分利用新课堂的教学模式，运用分组法调动学生自主学习的积极性；陈慧越教师课讲的特点是利用现实实例小模型引进本节课的新课堂——平面四杆机构。在课讲结束之后，教研组积极开展教学研讨，就课讲过程中的不足之处进行点评，促进了教师的成长。学校还特别支持教师外出参加教学比赛，为教师提供走出去学习的机会。其中王秋美教师在13年河北省“创新杯” 教学比赛中荣获三等奖，李野教师省市教学比赛中也多次获奖。
4、除学校大力支持之外，机制教研组也为培养对象提供了一个展示的舞台，每周定期的业务学习、操作技能培训、课堂教学展示、教学技能表现、实作的演习，既提高了培养对象的动手操作能力，又增加其丰富的内涵，为骨干教师的脱颖而创造了条件。
5、学校为骨干教师的培训大开方便之门，报销了培养对象外出学习经费，批准了其外出的学习不假期，使培养对象尽情地学，放心的学，开心的学。2014年，机制专业将派两位教师分别参加省外国培。
我校在骨干教师的培养方面已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准。作为肩负培养下一代的教师，更应该不断学习，充实自己。今后，我们将继续加大培养骨干教师的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为把我校打造成“特色明显有文化魅力的现代化学校”而努力。
培养骨干教师工作总结
经济要发展，关键靠科技，科技要发展，关键靠教育，教育质量的提高，关键靠教师队伍素质的提高，教师队伍的提高，关键靠培训，尤其是骨干教师的培训更为重要。骨干教师是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建学校教师发展的平台，坚持“师生共进”的办学理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀老师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，适应教育事业发展的需要。
这一年来我校机械制造专业组在上级教育主管部门和学校的要求下，以学校下发的专业骨干教师培养文件为统领，制定具体有效的骨干教师培养计划、培养方案，对本机械专业组的专业课教师进行业务和专业技能培训，开展了一系列工作，也达到了预期的目的，取得了较好的效果。
为促进骨干教师的成长，学校采取如下措施：
一、齐抓共管，具体落实
为加强机制专业组骨干教师，以及附之的全体教师的培训，学校领导及其本专业部主任、教研组长极为重视此项工作，并把骨干教师的培养纳入了议事日程，作为教育工作的一件大事来抓，在组内召开了动员大会，大会中每位教师都明确了自己的职责，并统一了思想。大会鼓舞了全组教师的势气，组内成员分别表态，下了决心，给整个机械专业组的教学注入了活力，增强了竞争机制。
二、求真务实，分布实施
对于骨干教师的培养，机制专业结合学校、教师及当地经济发展
现状求真务实，对教师的培养采取阶段性培训。现将创建工作以来的近两年骨干教师培养工作简报如下：
1、在骨干教师的培训中，我校机制专业组做到了抓“两头、带全体”，采取了培养目标、培养任务、培养形式相结合的方案，给培养对象提供锻炼的机会，定期考核登记，完善档案材料，运用激励机制等办法重点培养青年骨干教师。
2、采用“走出去，请进来”等方式为骨干教师开展专题讲座，让培养对象参加上一级部门组织的骨干教师培训班，派骨干教师下企业实践，制定骨干教师到与专业有关的单位及国办高校进修学习，为骨干教师的脱颖而为创造条件。在此期间，学校曾多次请邢台农校副校长李克军教授为骨干教师开展专题讲座，就示范校创建工作进行经验交流，为了打好示范校建设基石，机制专业创建组在创建初期带领本专业教师成员到邯郸史冶公司、涉县龙淼门窗制造厂等公司考察调研，为示范校的创建奠定了良好的基石。在此期间，王秋美老师曾到重庆学习，掌握与本专业有关的信息，张宝国老师和陈慧越老师于13年10月赴广州学习，参观广州机电技师学校，到国家首批示范校学习如何让示范校的创建工程顺利实施，同时到广州超远机电公司进行参观。13年11月，张宝国老师到浙江杭州参加机械钳工配有关培训，为我校来年参加钳工比赛做好充分准备。
3、在校内和组内为骨干教师的培养提供了一个广阔的空间，让有经验的老教师带新教师，年轻教师相互帮助、相互学习，营造一个优良的培养氛围。为增强我校师资队伍力量，学校为每位教师搭建平台，让教师在教学领域有了很好的发挥。每学期学校都会进行公开课，并且在公开课结束之后，对每位课讲老师进行高效的评价。比如机制专业组2013年10月份举行的校级公开课中，参加教师主要为青年教师：
王飞、陈慧越、王娜和李野四位教师，王飞老师将机械基础第二章受力图作为自己的课讲内容，课堂上，她充分利用新课堂的教学模式，运用分组法调动学生自主学习的积极性；陈慧越教师课讲的特点是利用现实实例小模型引进本节课的新课堂——平面四杆机构。在课讲结束之后，教研组积极开展教学研讨，就课讲过程中的不足之处进行点评，促进了教师的成长。学校还特别支持教师外出参加教学比赛，为教师提供走出去学习的机会。其中王秋美教师在13年河北省“创新杯” 教学比赛中荣获三等奖，李野教师省市教学比赛中也多次获奖。
4、除学校大力支持之外，机制教研组也为培养对象提供了一个展示的舞台，每周定期的业务学习、操作技能培训、课堂教学展示、教学技能表现、实作的演习，既提高了培养对象的动手操作能力，又增加其丰富的内涵，为骨干教师的脱颖而创造了条件。
5、学校为骨干教师的培训大开方便之门，报销了培养对象外出学习经费，批准了其外出的学习不假期，使培养对象尽情地学，放心的学，开心的学。2014年，机制专业将派两位教师分别参加省外国培。
我校在骨干教师的培养方面已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准。作为肩负培养下一代的教师，更应该不断学习，充实自己。今后，我们将继续加大培养骨干教师的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为把我校打造成“特色明显有文化魅力的现代化学校”而努力。