试卷代号 : 1 0 9 9
座位号rn
中央广播电视大学 2 00 9 -2 0 1 0学年度第一学期大多数人理解，因此，恩格斯认为马 克思的事业际
上就是他毕生的使命。斗争是他得心应手的事业。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效，是 很少见的。切最动人的传说思主义离我们并不遥远，如果马克思、恩格斯今天能在这世纪之交，亲眼看见
自己所创立的科学理论被中国人民的实践注入新的活力而蓬勃发展，那该多好!让我们一齐
满怀深情地将全文最后一句话读一下。 (师生满怀深情地读分) 言语 活 动 与社会生 活 的 综合 川 1 分) 语文知 识 与情感态度价值观 的综合 。 ( 2 分 )
3. 答 : ① 相 互 支 持 、 配合 ， 促 进 性 的 互 动 p ② 承 担 共 同 任 务 中 的 个 人 责 任 z ③ 有 效 沟 通 ， 互 相信任，有效解决组内冲突 p④对每人完成的任务进行小组加工 g⑤对共同活动的成效进行评
估，寻求提高其有效性的途径。(以上 5点各 2分) 4. 答 : ① 言 语 知 觉 阶段 ， 对 句 子 的 声 音 模 式 进 行 分 析;(3 分 ) ② 结 构 分 析 阶段 ， 以 句 子 的 表
面结构为线索来确定句子的意思 ; ( 3分)③利用阶段，把前一阶段得到的信息付诸实际使用。
(4 分 )
5. 答 : 形 成 性 评 价 是 学 习 过 程 评 价 ， 其 主 要 目 的 不 是 为 了 选 拔 少 数 优 秀 学 生 ， (1 分 ) 而 是 为了发现每个学生的潜质， ( 2分)强化改进学生的学习，(3分)为教师提供反馈，改进和优化教
学。 ( 4 分 ) 二、论述题(每题 1 6分，共 3 2分}
1.答:语文教师的教学能力结构主要涉及钻研教材、设计教学、驾驭课堂、处理作业、组织
语文课外活动等方面。(以上五个方面各 2分)
结合自身教学实际进行论述 6分。
2. 答 : ① 让 学 生 明 确 评 什 么 、 改 什 么 ， 提 供 范 文 讨 论 ， 集 体 评 改 ， 使 要 求 具 体 化 z ② 指 点 评
683
改的步骤:着眼全局，研究局部，再通读全文，从全局出发，看一看评改是否得当。③创造良好
的评改环境，坚持鼓励原则。(以上 3点各 4分)举例论述 4分。
三、分析题 ( 1 8分) 答: 1. (1 2 分 )
①导人课文后，教师连问用
试卷代号 : 1 0 9 9
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中央广播电视大学 2 00 9 -2 0 1 0学年度第一学期大多数人理解，因此，恩格斯认为马 克思的事业际
上就是他毕生的使命。斗争是他得心应手的事业。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效，是 很少见的。切最动人的传说思主义离我们并不遥远，如果马克思、恩格斯今天能在这世纪之交，亲眼看见
自己所创立的科学理论被中国人民的实践注入新的活力而蓬勃发展，那该多好!让我们一齐
满怀深情地将全文最后一句话读一下。 (师生满怀深情地读分) 言语 活 动 与社会生 活 的 综合 川 1 分) 语文知 识 与情感态度价值观 的综合 。 ( 2 分 )
3. 答 : ① 相 互 支 持 、 配合 ， 促 进 性 的 互 动 p ② 承 担 共 同 任 务 中 的 个 人 责 任 z ③ 有 效 沟 通 ， 互 相信任，有效解决组内冲突 p④对每人完成的任务进行小组加工 g⑤对共同活动的成效进行评
估，寻求提高其有效性的途径。(以上 5点各 2分) 4. 答 : ① 言 语 知 觉 阶段 ， 对 句 子 的 声 音 模 式 进 行 分 析;(3 分 ) ② 结 构 分 析 阶段 ， 以 句 子 的 表
面结构为线索来确定句子的意思 ; ( 3分)③利用阶段，把前一阶段得到的信息付诸实际使用。
(4 分 )
5. 答 : 形 成 性 评 价 是 学 习 过 程 评 价 ， 其 主 要 目 的 不 是 为 了 选 拔 少 数 优 秀 学 生 ， (1 分 ) 而 是 为了发现每个学生的潜质， ( 2分)强化改进学生的学习，(3分)为教师提供反馈，改进和优化教
学。 ( 4 分 ) 二、论述题(每题 1 6分，共 3 2分}
1.答:语文教师的教学能力结构主要涉及钻研教材、设计教学、驾驭课堂、处理作业、组织
语文课外活动等方面。(以上五个方面各 2分)
结合自身教学实际进行论述 6分。
2. 答 : ① 让 学 生 明 确 评 什 么 、 改 什 么 ， 提 供 范 文 讨 论 ， 集 体 评 改 ， 使 要 求 具 体 化 z ② 指 点 评
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改的步骤:着眼全局，研究局部，再通读全文，从全局出发，看一看评改是否得当。③创造良好
的评改环境，坚持鼓励原则。(以上 3点各 4分)举例论述 4分。
三、分析题 ( 1 8分) 答: 1. (1 2 分 )
①导人课文后，教师连问用