第五课 昼夜长短的变化规律
枣庄八中南校 詹井周
【课题】昼夜长短的变化规律
【课型】复习课
【课时】2课时
【教学模式】先学后教 讲练结合、当堂达标
【教具】多媒体课件
[情境导入]
由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是白天，为昼半球；背着太阳的半球为黑夜，为夜半球。昼夜半球的分界线为晨昏线，晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。请同学们观察下列三幅图，理解昼弧与夜弧的概念。
【幻灯展示下列三幅图，设问：试找出同一纬度昼弧与夜弧比例与该纬度昼夜长短之间的关系。】
1
[诱导点拨]
由上三幅图可以得出以下结论：
1. 同一纬度，若昼弧大于夜弧，则昼长夜短；若昼弧小于夜弧则昼短夜长；赤道上全年
昼夜平分。
2. 昼长（时数）＝昼弧度数/15°＝（昼弧度数/360°）×24＝24-夜长（时数）
3. 夜长（时数）＝夜弧度数/15°＝（夜弧度数/360°）×24＝24-昼长（时数） 考点一：昼夜长短的纬度分布规律
[情境导入] 在同一时刻，昼夜长短有什么样的纬度分布规律呢？
[自主学习]阅读二分二至日昼长的分布图，分析全球昼长的纬度分布有什么规律；
[典例解剖]
A甲地 B乙地 C丙地 D丁地
2．甲、乙、丙、丁四地所处纬度从高到低顺序排列正确的是（ ）
A甲乙丙丁 B甲乙丁丙 C
丙丁乙甲 D丁丙乙甲
解题思路：1.根据12月
21日太阳直射在南半球，南半球昼长夜短，而北半球昼短夜长。所以甲乙丙丁四地中，丁地昼长大于12小时为南半球。
2．由于甲、乙、丙三地都位于北半球，太阳直射在南半球时，北半球纬度越高昼越短；根据南半球丁地昼长13时56分与北半球同纬度昼长与赤道昼长12小时的差相等，可知北半球同纬度的昼长为10时04分。故甲、乙、丙、丁四地的纬度由高到低即昼长由短到长的顺序：甲乙丁丙。
参考答案：1.D 2.B
考点二：昼夜长短的时间分布规律
[自主学习]根据下列春分到夏至、夏至到冬至、冬至到春分三组昼夜长短变化图，分析回 3
结合考点一、二总结得出以下昼夜长短的变化规律（以北半球为例）
[典例解剖]
右图各线示意不同纬度①—⑤地的白昼长度变化。读图回答1—2题。
1．若图中①地位于北半球，则a点时应为（ ）
A春分 B夏至 C秋分 D冬至
2右图五地中（ ）
A③地纬度高于②地 B④地位于赤道附近
C①地、⑤地白昼长度变幅最大 D②地位于极圈之内
【解题思路】1.五地昼长在a点时白昼长度均为12小时，即为春秋
分时。另①地位于北半球，且a点之前其白昼长度在增大，即太阳
直射点向北移动，所以a点为春分日。
2.图中③地白昼长度没有变化，所以③地应该在赤道上，故答案A、
B错误；②地没有出现昼长为24小时的时间段，且昼夜变化情况比
较接近赤道③地，排除D；①地、⑤地昼夜差值大，应该是纬度较
高的点，白昼长度变幅必然最大。因此C项正确。
【答案】C
考点三：昼夜长短的计算
[情境导入]当我们明确了昼夜长短的时空分布规律后，下面我们来探讨一下昼夜长短的定量计算方法。
[自主学习]探讨以下问题，归纳昼长的计算方法；
4
例2．3见高考总复习第8页例1和例3。
[典例解剖]
某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图下列问题。
1.科考队出发日P地昼长为11小时，返回到
P地时，P地当日的昼长约为
A. 10小时 B. 11小时
C. 12小时 D. 13小时
【解题思路】科考队出发日为4月21日的两个月前即2月21日前后，此时与返回到P地时4月21日直射点的纬度位置关于赤道对称，即大约在南北相同纬度。那么，根据P地两个日期的昼长与赤道昼长（12小时）之差相等及出发日昼长为11小时，可确定返回时P地昼长约为13小时。
【答案】C
考点四：昼夜长短与日出、日落方位
[情境导入]昼夜长短与日出、日落方位也有很大的关系，下面我们来探讨这种关系。
[自主学习]根据下面北纬40度二分二至日太阳视运动图及《高考总复习》P29“方法点拔——2.昼夜长短与日出、日落方位”，探讨昼夜长短与日出、日落方位的关系；
[诱导点拨]
全球直射在赤道时，日出正东、日落正西；太阳直射北半球时，日出东北，日落西北；太阳直射在南半球时，日出东南，日落西北。
[典例解剖]
下图所示的是北半球的一段纬线，M、N分别是X日的晨线、昏线与纬线的交点。X日两点的经度差为90°，一年中M、N两点有重合于O点的现象。读图回答下列两题。
5
1．X日MA 6小时 B 9小时 C 12小时候 D 18小时
2．X日（ ）
A 青岛昼长达全年最大值 B 北京日出东南方
C M地的白昼比N地的长 D 悉尼正午日影为全年最短
【解题思路】1.由条件M、N分别是X日的晨线、昏线与纬线的交点及X日两点的经度差为90°可知，弧MON即为昼弧，此日的昼长应为90°÷15=6小时。
2．因为一年中M、N两点有重合于O点的现象，即该纬线上的昼弧可以为0，即有极昼极夜现象。X日昼长为6小时，显然此时并非北半球的青岛昼最长的一日，也不南半球的悉尼正午日影最短的一日；而M、N两地位于同一纬度，同一日其昼长相等；故A、C、D项错误。同时，由北半球该纬度昼短夜长推断，太阳直射在南半球，则北京的日出方位为东南方，即C项正确。
【答案】1.A 2.C
[知识构建]
昼夜长短的变化是地球运动的重要地理意义之一，突破此考点应主要抓住“三看”；
1．昼夜长短状况——看“位置”
太阳直射点的位置，决定昼夜长短状况。即太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区，白昼时间越长。
2．昼夜长短变化——看“移动”
太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
3．昼夜长短计算——看“特点”
昼夜长短可以根据①昼、夜弧度数②日出、日落的地方时③昼夜长短的纬度分布规律④昼夜长短的时间分布规律进行计算和确定。
[板书设计]
第5课 昼夜长短的变化规律
一、昼夜长短的空间分布规律
太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区，白昼时间越长。
二、昼夜长短的时间变化规律
太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
三、昼夜长短的计算
1. 昼长（时数）=日落时间—日出时间=2(12—日出地方时)=2（日落地方时—12）
2. 昼长（时数）＝昼弧度数/15°＝（昼弧度数/360°）×24＝24-夜长（时数）
夜长（时数）＝夜弧度数/15°＝（夜弧度数/360°）×24＝24-昼长（时数）
3. 一个半球某地昼长等于另一半球相同纬度的夜长
4. 太阳直射在南北半球相同纬度两时刻，某地点的昼长与赤道昼长（12小时）之差相等。
四、昼夜长短与日出、日落方位
1. 全球直射在赤道时，日出正东、日落正西；
2. 太阳直射北半球时，日出东北，日落西北；
3. 太阳直射在南半球时，日出东南，日落西北。
[课后作业]完成《高考总复习》“分层作业”P15~16部分，学有余力的同学完成能力提升部分；预习第6课“光照图的判读”。
6
[课后反思]本课在实施的过程中，先通过立体模式、侧视、极地俯视图，让学生明确昼弧与夜弧，然后通过大量光照图的观察与比较得出太阳直射点的“位置”与“移动”与昼夜长短的空间分布与时间变化的关系，符合学生的谁知规律，同时探究的过程也充满了挑战性。而后面，昼夜长短的计算则转而提升了学生定量分析的能力，同时还初步了解了太阳直射点的位置与日出、日落方位的关系。可以说，这节课的内容是本章内容的一个重点也是难点。处理上，从学生的学情入手，引导学生发现规律、总结规律并运用规律解决实际问题。当然，由于难度较大，所以可以分两节课并配以多媒体课件来实施整个教学活动，用以分散教学难点。
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第五课 昼夜长短的变化规律
枣庄八中南校 詹井周
【课题】昼夜长短的变化规律
【课型】复习课
【课时】2课时
【教学模式】先学后教 讲练结合、当堂达标
【教具】多媒体课件
[情境导入]
由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是白天，为昼半球；背着太阳的半球为黑夜，为夜半球。昼夜半球的分界线为晨昏线，晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。请同学们观察下列三幅图，理解昼弧与夜弧的概念。
【幻灯展示下列三幅图，设问：试找出同一纬度昼弧与夜弧比例与该纬度昼夜长短之间的关系。】
1
[诱导点拨]
由上三幅图可以得出以下结论：
1. 同一纬度，若昼弧大于夜弧，则昼长夜短；若昼弧小于夜弧则昼短夜长；赤道上全年
昼夜平分。
2. 昼长（时数）＝昼弧度数/15°＝（昼弧度数/360°）×24＝24-夜长（时数）
3. 夜长（时数）＝夜弧度数/15°＝（夜弧度数/360°）×24＝24-昼长（时数） 考点一：昼夜长短的纬度分布规律
[情境导入] 在同一时刻，昼夜长短有什么样的纬度分布规律呢？
[自主学习]阅读二分二至日昼长的分布图，分析全球昼长的纬度分布有什么规律；
[典例解剖]
A甲地 B乙地 C丙地 D丁地
2．甲、乙、丙、丁四地所处纬度从高到低顺序排列正确的是（ ）
A甲乙丙丁 B甲乙丁丙 C
丙丁乙甲 D丁丙乙甲
解题思路：1.根据12月
21日太阳直射在南半球，南半球昼长夜短，而北半球昼短夜长。所以甲乙丙丁四地中，丁地昼长大于12小时为南半球。
2．由于甲、乙、丙三地都位于北半球，太阳直射在南半球时，北半球纬度越高昼越短；根据南半球丁地昼长13时56分与北半球同纬度昼长与赤道昼长12小时的差相等，可知北半球同纬度的昼长为10时04分。故甲、乙、丙、丁四地的纬度由高到低即昼长由短到长的顺序：甲乙丁丙。
参考答案：1.D 2.B
考点二：昼夜长短的时间分布规律
[自主学习]根据下列春分到夏至、夏至到冬至、冬至到春分三组昼夜长短变化图，分析回 3
结合考点一、二总结得出以下昼夜长短的变化规律（以北半球为例）
[典例解剖]
右图各线示意不同纬度①—⑤地的白昼长度变化。读图回答1—2题。
1．若图中①地位于北半球，则a点时应为（ ）
A春分 B夏至 C秋分 D冬至
2右图五地中（ ）
A③地纬度高于②地 B④地位于赤道附近
C①地、⑤地白昼长度变幅最大 D②地位于极圈之内
【解题思路】1.五地昼长在a点时白昼长度均为12小时，即为春秋
分时。另①地位于北半球，且a点之前其白昼长度在增大，即太阳
直射点向北移动，所以a点为春分日。
2.图中③地白昼长度没有变化，所以③地应该在赤道上，故答案A、
B错误；②地没有出现昼长为24小时的时间段，且昼夜变化情况比
较接近赤道③地，排除D；①地、⑤地昼夜差值大，应该是纬度较
高的点，白昼长度变幅必然最大。因此C项正确。
【答案】C
考点三：昼夜长短的计算
[情境导入]当我们明确了昼夜长短的时空分布规律后，下面我们来探讨一下昼夜长短的定量计算方法。
[自主学习]探讨以下问题，归纳昼长的计算方法；
4
例2．3见高考总复习第8页例1和例3。
[典例解剖]
某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。图3为P地所在区域当日某时地面形势图。读图下列问题。
1.科考队出发日P地昼长为11小时，返回到
P地时，P地当日的昼长约为
A. 10小时 B. 11小时
C. 12小时 D. 13小时
【解题思路】科考队出发日为4月21日的两个月前即2月21日前后，此时与返回到P地时4月21日直射点的纬度位置关于赤道对称，即大约在南北相同纬度。那么，根据P地两个日期的昼长与赤道昼长（12小时）之差相等及出发日昼长为11小时，可确定返回时P地昼长约为13小时。
【答案】C
考点四：昼夜长短与日出、日落方位
[情境导入]昼夜长短与日出、日落方位也有很大的关系，下面我们来探讨这种关系。
[自主学习]根据下面北纬40度二分二至日太阳视运动图及《高考总复习》P29“方法点拔——2.昼夜长短与日出、日落方位”，探讨昼夜长短与日出、日落方位的关系；
[诱导点拨]
全球直射在赤道时，日出正东、日落正西；太阳直射北半球时，日出东北，日落西北；太阳直射在南半球时，日出东南，日落西北。
[典例解剖]
下图所示的是北半球的一段纬线，M、N分别是X日的晨线、昏线与纬线的交点。X日两点的经度差为90°，一年中M、N两点有重合于O点的现象。读图回答下列两题。
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1．X日MA 6小时 B 9小时 C 12小时候 D 18小时
2．X日（ ）
A 青岛昼长达全年最大值 B 北京日出东南方
C M地的白昼比N地的长 D 悉尼正午日影为全年最短
【解题思路】1.由条件M、N分别是X日的晨线、昏线与纬线的交点及X日两点的经度差为90°可知，弧MON即为昼弧，此日的昼长应为90°÷15=6小时。
2．因为一年中M、N两点有重合于O点的现象，即该纬线上的昼弧可以为0，即有极昼极夜现象。X日昼长为6小时，显然此时并非北半球的青岛昼最长的一日，也不南半球的悉尼正午日影最短的一日；而M、N两地位于同一纬度，同一日其昼长相等；故A、C、D项错误。同时，由北半球该纬度昼短夜长推断，太阳直射在南半球，则北京的日出方位为东南方，即C项正确。
【答案】1.A 2.C
[知识构建]
昼夜长短的变化是地球运动的重要地理意义之一，突破此考点应主要抓住“三看”；
1．昼夜长短状况——看“位置”
太阳直射点的位置，决定昼夜长短状况。即太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区，白昼时间越长。
2．昼夜长短变化——看“移动”
太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
3．昼夜长短计算——看“特点”
昼夜长短可以根据①昼、夜弧度数②日出、日落的地方时③昼夜长短的纬度分布规律④昼夜长短的时间分布规律进行计算和确定。
[板书设计]
第5课 昼夜长短的变化规律
一、昼夜长短的空间分布规律
太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区，白昼时间越长。
二、昼夜长短的时间变化规律
太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球昼变长夜变变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
三、昼夜长短的计算
1. 昼长（时数）=日落时间—日出时间=2(12—日出地方时)=2（日落地方时—12）
2. 昼长（时数）＝昼弧度数/15°＝（昼弧度数/360°）×24＝24-夜长（时数）
夜长（时数）＝夜弧度数/15°＝（夜弧度数/360°）×24＝24-昼长（时数）
3. 一个半球某地昼长等于另一半球相同纬度的夜长
4. 太阳直射在南北半球相同纬度两时刻，某地点的昼长与赤道昼长（12小时）之差相等。
四、昼夜长短与日出、日落方位
1. 全球直射在赤道时，日出正东、日落正西；
2. 太阳直射北半球时，日出东北，日落西北；
3. 太阳直射在南半球时，日出东南，日落西北。
[课后作业]完成《高考总复习》“分层作业”P15~16部分，学有余力的同学完成能力提升部分；预习第6课“光照图的判读”。
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[课后反思]本课在实施的过程中，先通过立体模式、侧视、极地俯视图，让学生明确昼弧与夜弧，然后通过大量光照图的观察与比较得出太阳直射点的“位置”与“移动”与昼夜长短的空间分布与时间变化的关系，符合学生的谁知规律，同时探究的过程也充满了挑战性。而后面，昼夜长短的计算则转而提升了学生定量分析的能力，同时还初步了解了太阳直射点的位置与日出、日落方位的关系。可以说，这节课的内容是本章内容的一个重点也是难点。处理上，从学生的学情入手，引导学生发现规律、总结规律并运用规律解决实际问题。当然，由于难度较大，所以可以分两节课并配以多媒体课件来实施整个教学活动，用以分散教学难点。
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