我的老师
教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。
3、抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4、了解本文的写作顺序。
教学重点：
通过对重点词句的理解和事例的学习，了解刘老师的性格特点，体会他积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。学习作者选取典型事例来描写人物的方法。了解本文倒叙的写作特点。
教学准备：
教学ppt
教学时数：
两课时
本节课为第二课时
教学过程：
一、 复习导入。
今天我们继续走进《我的老师》，进一步感受这位身有残疾却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
作者回忆了刘老师的哪几件事？（板书）
小结：这两件事逐步深入地介绍了刘老师的特点。
二、 品读课文，感受刘老师的形象。
用自己喜欢的方式读课文第四自然段做批注。
（一） 分析刘老师的形象
1、读描写刘老师外貌的句子。
2、刘老师给你留下了什么印象？
3、你通过读感受到了什么？
4、理解“教师里自然腾起„„”
小结：这样一位身有残疾却乐观幽默的老师怎能不让人尊敬呢？
（二）分析刘老师的教学
1、他是怎样上课的？
2、读刘老师板书的句子，谈自己的体会。
3、教师引读
小结：刘老师年过半百、身有残疾，一天不知要跳跃旋转多少次，而他每转一次都会引起学生们一次
4、 他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳呢？ 过渡：刘老师认真上课令我们感动，春天带我们放风筝的情景更是印象深刻。
（三）分析刘老师放风筝
交流探讨：
读第七八自然段
刘老师腿脚不灵便，为什么还做那么多的风筝？
刘老师跑起来很困难，为什么不让学生帮他放呢？
1、 读刘老师放风筝的句子。
2、 这些文字怎样具体描写刘老师放风筝的
3、 谈感受。
4、 教师引读。
感情升华：
刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
刘老师放飞的不只是风筝，他放飞的是（ ）
小结：
通过感悟文章内容，你眼中的刘老师是一个什么样的人？
三、 角色转换。
假如你就是刘老师的学生，你就站在刘老师的身边，望着那风筝放上天空的刘老师，望着他得意和满足的笑容，你又会想些什么？
师引读。
感悟一个活泼的少年该怎样？
小结：从这篇文章中我们看到了一个 的老师，我们从字里行间感受到了作者对老师的 。
四、 谈感受。
和同学们分享感受。
师总结：
五、 领悟写法。
写作方法及叙述顺序。
六、 布置作业。
1. 以“我最
2. 读苏叔阳的《理想的风筝》。
板书设计：
我的老师
上课
刘老师
放风筝 乐观负责 敬佩热爱生活
我的老师
教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。
3、抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4、了解本文的写作顺序。
教学重点：
通过对重点词句的理解和事例的学习，了解刘老师的性格特点，体会他积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。学习作者选取典型事例来描写人物的方法。了解本文倒叙的写作特点。
教学准备：
教学ppt
教学时数：
两课时
本节课为第二课时
教学过程：
一、 复习导入。
今天我们继续走进《我的老师》，进一步感受这位身有残疾却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
作者回忆了刘老师的哪几件事？（板书）
小结：这两件事逐步深入地介绍了刘老师的特点。
二、 品读课文，感受刘老师的形象。
用自己喜欢的方式读课文第四自然段做批注。
（一） 分析刘老师的形象
1、读描写刘老师外貌的句子。
2、刘老师给你留下了什么印象？
3、你通过读感受到了什么？
4、理解“教师里自然腾起„„”
小结：这样一位身有残疾却乐观幽默的老师怎能不让人尊敬呢？
（二）分析刘老师的教学
1、他是怎样上课的？
2、读刘老师板书的句子，谈自己的体会。
3、教师引读
小结：刘老师年过半百、身有残疾，一天不知要跳跃旋转多少次，而他每转一次都会引起学生们一次
4、 他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳呢？ 过渡：刘老师认真上课令我们感动，春天带我们放风筝的情景更是印象深刻。
（三）分析刘老师放风筝
交流探讨：
读第七八自然段
刘老师腿脚不灵便，为什么还做那么多的风筝？
刘老师跑起来很困难，为什么不让学生帮他放呢？
1、 读刘老师放风筝的句子。
2、 这些文字怎样具体描写刘老师放风筝的
3、 谈感受。
4、 教师引读。
感情升华：
刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
刘老师放飞的不只是风筝，他放飞的是（ ）
小结：
通过感悟文章内容，你眼中的刘老师是一个什么样的人？
三、 角色转换。
假如你就是刘老师的学生，你就站在刘老师的身边，望着那风筝放上天空的刘老师，望着他得意和满足的笑容，你又会想些什么？
师引读。
感悟一个活泼的少年该怎样？
小结：从这篇文章中我们看到了一个 的老师，我们从字里行间感受到了作者对老师的 。
四、 谈感受。
和同学们分享感受。
师总结：
五、 领悟写法。
写作方法及叙述顺序。
六、 布置作业。
1. 以“我最
2. 读苏叔阳的《理想的风筝》。
板书设计：
我的老师
上课
刘老师
放风筝 乐观负责 敬佩热爱生活