《消防安全知识要记牢》教学反思
《消防安全知识要记牢》教学反思 感谢各位领导和老师的认真聆听，下面我就本节课的教学进行如下反思：一、教学设计层层深入儿童的品德和行为习惯的形成、知识能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，我在设计本课教学时，更注重内容的连贯性。在让学生通过学习儿歌，初步掌握了一些消防知识后，适时地组织了竞赛答题活动，使学生将所学知识进行内化，最后，又设计了“报火警”的情境，使学生将知识应用于实践中去。二、教师角色适时转变《生魂》课标中指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童社会生活实践活动的指导者、支持者、参与者和合作者。在学生练习“发生火灾如何拨打报警电话”时，我适时地加入到了角色扮演中，成为了一名参与者和指导者。三、课后作业得以延伸课后作业是课堂的延伸。我们不能让一节课只停留在四十分钟里，我们应该让学生走出课堂，更多地通过实际参与社会活动，动手动脑，而非仅仅靠听讲来学习。所以在本节课结束时，我为学生设计了“实践作业单”，使我们的课堂教学继续延伸到社会、到家庭中去。然而教学永远是一个不断进取的过程，有缺憾才能衍生精彩！有缺憾恰恰是真实的课堂。本节课的教学仍存在有商榷之处，敬请各位领导和老师多提宝贵意见。最后，我要感谢市教育局和研究院的校领导，感谢为我们铺设研究之路，搭建成长平台。我的课堂展示到此结束，谢谢大家！
《消防安全知识要记牢》教学反思
《消防安全知识要记牢》教学反思 感谢各位领导和老师的认真聆听，下面我就本节课的教学进行如下反思：一、教学设计层层深入儿童的品德和行为习惯的形成、知识能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，我在设计本课教学时，更注重内容的连贯性。在让学生通过学习儿歌，初步掌握了一些消防知识后，适时地组织了竞赛答题活动，使学生将所学知识进行内化，最后，又设计了“报火警”的情境，使学生将知识应用于实践中去。二、教师角色适时转变《生魂》课标中指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童社会生活实践活动的指导者、支持者、参与者和合作者。在学生练习“发生火灾如何拨打报警电话”时，我适时地加入到了角色扮演中，成为了一名参与者和指导者。三、课后作业得以延伸课后作业是课堂的延伸。我们不能让一节课只停留在四十分钟里，我们应该让学生走出课堂，更多地通过实际参与社会活动，动手动脑，而非仅仅靠听讲来学习。所以在本节课结束时，我为学生设计了“实践作业单”，使我们的课堂教学继续延伸到社会、到家庭中去。然而教学永远是一个不断进取的过程，有缺憾才能衍生精彩！有缺憾恰恰是真实的课堂。本节课的教学仍存在有商榷之处，敬请各位领导和老师多提宝贵意见。最后，我要感谢市教育局和研究院的校领导，感谢为我们铺设研究之路，搭建成长平台。我的课堂展示到此结束，谢谢大家！