学会合理消费教学设计及反思
一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二;教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。 三：教学目标：
1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四： 教学重点：帮助学生学会合理消费
五：教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观
六：教学时间：1课时
七;课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查
八、教学过程：
（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》
设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？
②这样花钱存在哪些不妥的地方？
学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）
（新课探究）
一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
（2）我们参与经济生活的方式有哪些？
（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？
（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？
学会合理消费教学设计及反思
一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二;教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。 三：教学目标：
1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四： 教学重点：帮助学生学会合理消费
五：教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观
六：教学时间：1课时
七;课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查
八、教学过程：
（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》
设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？
②这样花钱存在哪些不妥的地方？
学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）
（新课探究）
一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
（2）我们参与经济生活的方式有哪些？
（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？
（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？