8和9的认识
教学内容：教材53-54页，完成练习八相关练习题。
教学目标：熟练的数出8和9，会正确的读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
重点、难点
重点：熟练的数出8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
难点：能正确的书写8和9。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、创设情景，故事导入
师：原来，数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是他在腰上系上了一根腰带，结果他变成了几。
生：变成了数字宝宝8
师：数字宝宝6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字宝宝0一看也笑了说：“你也变了，你也变了！”小朋友们你们说说6变成几了？ 生：变成数字宝宝9了
师：那今天我们就一起来认识数字宝宝8和9（板书：8和9的认识）
二、认识新知
（1）出示课件花园图
师：图上是南昌正在创建花园城市，你从图上看到了什么？ 小组相互说说，然后代表汇报。
师：图上哪些东西是8个，哪些东西可以用9来表示？
生：8棵树；花坛里有8朵花；黑板上有8个字；有8个小朋友在做劳动
生：9只蝴蝶在花坛上飞舞；8个同学加1个老师是9个人。 师：请找找教室里面数量为8和9的物体
生：黑板上方有8个大字；画框里画的标题是9个字。
（2）动手操作，认识8和9
师：请同学拿出8根小棒，摆出自己喜欢的图形
师：然后请你拿出9跟小棒
生：动手操作
师：你们发现了什么吗？
生：拿9根小棒只要在8根小棒上添一根。
师：8根添一根是9根，8加1等于9.
（3）出示直尺图，认识8和9的顺序。
师：8是在谁的后面，是在谁的前面
生：8是在7的后面，9的前面。
齐读0-9 9-0
（4）看点子图，比较7、8、9的大小。
师：请你根据这幅图，用＜ ＞ = 填7○8 8○9
生：7＜8 8＜9
师：为什么7小于8 8小于9呢？
生：因为8比7多一个点子，9比8多一个点子所以7小于8 8小于9。
（5）8、9的序数含义
游戏：找朋友
游戏规则：把全班同学分成6个组，教师随机站在一个队面前，“从左数的8个小朋友，我的朋友在哪里”如果是老师的朋友请站起来回答“你的朋友在这里”。
游戏时出示8个、第八、9个、第九等。
（6）写8和9
教师领写（边写边讲解书写的要领和占格的情况）
生：描红后田字本上各写一行。
教学反思：本节课上两个环节没有处理好，一是在教学比较7、8、9的大小时，不应该让学生根据图在本子上写出答案，本来这节课内容比较多时间比较紧凑，让学生在本子上写答案耽误了时间，可以让学生直接用手势表示大于、小于、等于号，这样也可以很直观的看出学生对本节内容掌握的程度。二是教学8、9的写法时不应该先出示错误的写法，让学生找出哪里错了，应该给学生的第一印象是正确的写法。
8和9的认识
教学内容：教材53-54页，完成练习八相关练习题。
教学目标：熟练的数出8和9，会正确的读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
重点、难点
重点：熟练的数出8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。
难点：能正确的书写8和9。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、创设情景，故事导入
师：原来，数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是他在腰上系上了一根腰带，结果他变成了几。
生：变成了数字宝宝8
师：数字宝宝6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字宝宝0一看也笑了说：“你也变了，你也变了！”小朋友们你们说说6变成几了？ 生：变成数字宝宝9了
师：那今天我们就一起来认识数字宝宝8和9（板书：8和9的认识）
二、认识新知
（1）出示课件花园图
师：图上是南昌正在创建花园城市，你从图上看到了什么？ 小组相互说说，然后代表汇报。
师：图上哪些东西是8个，哪些东西可以用9来表示？
生：8棵树；花坛里有8朵花；黑板上有8个字；有8个小朋友在做劳动
生：9只蝴蝶在花坛上飞舞；8个同学加1个老师是9个人。 师：请找找教室里面数量为8和9的物体
生：黑板上方有8个大字；画框里画的标题是9个字。
（2）动手操作，认识8和9
师：请同学拿出8根小棒，摆出自己喜欢的图形
师：然后请你拿出9跟小棒
生：动手操作
师：你们发现了什么吗？
生：拿9根小棒只要在8根小棒上添一根。
师：8根添一根是9根，8加1等于9.
（3）出示直尺图，认识8和9的顺序。
师：8是在谁的后面，是在谁的前面
生：8是在7的后面，9的前面。
齐读0-9 9-0
（4）看点子图，比较7、8、9的大小。
师：请你根据这幅图，用＜ ＞ = 填7○8 8○9
生：7＜8 8＜9
师：为什么7小于8 8小于9呢？
生：因为8比7多一个点子，9比8多一个点子所以7小于8 8小于9。
（5）8、9的序数含义
游戏：找朋友
游戏规则：把全班同学分成6个组，教师随机站在一个队面前，“从左数的8个小朋友，我的朋友在哪里”如果是老师的朋友请站起来回答“你的朋友在这里”。
游戏时出示8个、第八、9个、第九等。
（6）写8和9
教师领写（边写边讲解书写的要领和占格的情况）
生：描红后田字本上各写一行。
教学反思：本节课上两个环节没有处理好，一是在教学比较7、8、9的大小时，不应该让学生根据图在本子上写出答案，本来这节课内容比较多时间比较紧凑，让学生在本子上写答案耽误了时间，可以让学生直接用手势表示大于、小于、等于号，这样也可以很直观的看出学生对本节内容掌握的程度。二是教学8、9的写法时不应该先出示错误的写法，让学生找出哪里错了，应该给学生的第一印象是正确的写法。