我虽是班上的语文科代表,却很怕写作文,主要是因为自己用词太烂了。记得有一次,我写了一篇稿子,破天荒地准备投到文学社去,文中有一段描写“焦急”的文字,我拿不准,于是去问我的好友婷。
我是这样描写的:“我跟朋友约好一起去看望老师,可是,时间快到了,她还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊于有人的厕所外一样焦急。”我给婷解释说:“我很焦虑,就像拉肚子想上厕所,但厕所内有人。”
“你会不会觉得用这些来形容‘焦急’太长了?”她不假思索地说。我低头想了一下,改成:“我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所之外。”她呼出一口气,试着让自己心情平静:“你会不会觉得用另一种方式来形容‘焦急’更好呢?”我想想也对,突然想起《诗经》里的“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”于是,我又改成:“我拉肚子,想上厕所。厕所有人,于是焦急。”“咚”的一声,只见她脸涨得通红,手往桌上狠狠一捶,提高分贝说:“笨蛋!形容‘焦急’该用‘热锅上的蚂蚁’呀!”我一听很在理,从那天起,婷就成了我的小老师。她每次看完我的作文,几乎都要涨红着脸,大骂我“笨蛋”。于是,我更怕写作文了。
这学期,我们文学社举办了一个作文育尖班,作为班上的语文科代表我不得不去。一个教室七十来个座位,头一天上课,就爆满了。他们都那样的兴致勃勃,我呢,担心得很,像我这样的作文水平也配“育尖”?用婷的话说,就是“七窍通了六窍——一窍不通”。我觉得自己有一种落单的感觉。
王老师开始讲话了:“育尖班,就是要培育写作上的尖子。而这‘尖子’,不在乎你以前的基础,只要你有要成为尖子的欲望,并坚持不懈地努力,就完全有可能成为尖子。”王老师的这番话,顿时缓解了我因自卑而产生的种种不适。
王老师教我们写记叙文可以适当“添换要素”,取材“不必是曾有的事实,必须是会有的事情”。听着听着,想象的匣子仿佛被打开,才思泉涌,我幻想着我漫步于无数的写作素材之中,信手一拈,便可成文。下课时,我把那段描写“焦急”的句子拿给王老师看,没想到,受到了他的极力称赞,说写作文就要这样“标新立异”,就要这样“我手写我心”。王老师还说,“文似看山不喜平”,我这样的描写要比用“热锅上的蚂蚁”强一百倍。原来约定俗成的未必就是好的,发自内心的文字才是最好的。哈哈,我不正擅长这个吗?
贴近自己的作文才是好作文,远离自己的感受,去捡别人的下脚料,文字就会变得干瘪无味。朋友们,作文如此简单,拿起我们手中的笔,尽情写作吧。
我虽是班上的语文科代表,却很怕写作文,主要是因为自己用词太烂了。记得有一次,我写了一篇稿子,破天荒地准备投到文学社去,文中有一段描写“焦急”的文字,我拿不准,于是去问我的好友婷。
我是这样描写的:“我跟朋友约好一起去看望老师,可是,时间快到了,她还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊于有人的厕所外一样焦急。”我给婷解释说:“我很焦虑,就像拉肚子想上厕所,但厕所内有人。”
“你会不会觉得用这些来形容‘焦急’太长了?”她不假思索地说。我低头想了一下,改成:“我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所之外。”她呼出一口气,试着让自己心情平静:“你会不会觉得用另一种方式来形容‘焦急’更好呢?”我想想也对,突然想起《诗经》里的“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”于是,我又改成:“我拉肚子,想上厕所。厕所有人,于是焦急。”“咚”的一声,只见她脸涨得通红,手往桌上狠狠一捶,提高分贝说:“笨蛋!形容‘焦急’该用‘热锅上的蚂蚁’呀!”我一听很在理,从那天起,婷就成了我的小老师。她每次看完我的作文,几乎都要涨红着脸,大骂我“笨蛋”。于是,我更怕写作文了。
这学期,我们文学社举办了一个作文育尖班,作为班上的语文科代表我不得不去。一个教室七十来个座位,头一天上课,就爆满了。他们都那样的兴致勃勃,我呢,担心得很,像我这样的作文水平也配“育尖”?用婷的话说,就是“七窍通了六窍——一窍不通”。我觉得自己有一种落单的感觉。
王老师开始讲话了:“育尖班,就是要培育写作上的尖子。而这‘尖子’,不在乎你以前的基础,只要你有要成为尖子的欲望,并坚持不懈地努力,就完全有可能成为尖子。”王老师的这番话,顿时缓解了我因自卑而产生的种种不适。
王老师教我们写记叙文可以适当“添换要素”,取材“不必是曾有的事实,必须是会有的事情”。听着听着,想象的匣子仿佛被打开,才思泉涌,我幻想着我漫步于无数的写作素材之中,信手一拈,便可成文。下课时,我把那段描写“焦急”的句子拿给王老师看,没想到,受到了他的极力称赞,说写作文就要这样“标新立异”,就要这样“我手写我心”。王老师还说,“文似看山不喜平”,我这样的描写要比用“热锅上的蚂蚁”强一百倍。原来约定俗成的未必就是好的,发自内心的文字才是最好的。哈哈,我不正擅长这个吗?
贴近自己的作文才是好作文,远离自己的感受,去捡别人的下脚料,文字就会变得干瘪无味。朋友们,作文如此简单,拿起我们手中的笔,尽情写作吧。