我虽是班上的语文科代表，却很怕写作文，主要是因为自己用词太烂了。记得有一次，我写了一篇稿子，破天荒地准备投到文学社去，文中有一段描写“焦急”的文字，我拿不准，于是去问我的好友婷。
我是这样描写的：“我跟朋友约好一起去看望老师，可是，时间快到了，她还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊于有人的厕所外一样焦急。”我给婷解释说：“我很焦虑，就像拉肚子想上厕所，但厕所内有人。”
“你会不会觉得用这些来形容‘焦急’太长了？”她不假思索地说。我低头想了一下，改成：“我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所之外。”她呼出一口气，试着让自己心情平静：“你会不会觉得用另一种方式来形容‘焦急’更好呢？”我想想也对，突然想起《诗经》里的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”于是，我又改成：“我拉肚子，想上厕所。厕所有人，于是焦急。”“咚”的一声，只见她脸涨得通红，手往桌上狠狠一捶，提高分贝说：“笨蛋！形容‘焦急’该用‘热锅上的蚂蚁’呀！”我一听很在理，从那天起，婷就成了我的小老师。她每次看完我的作文，几乎都要涨红着脸，大骂我“笨蛋”。于是，我更怕写作文了。
这学期，我们文学社举办了一个作文育尖班，作为班上的语文科代表我不得不去。一个教室七十来个座位，头一天上课，就爆满了。他们都那样的兴致勃勃，我呢，担心得很，像我这样的作文水平也配“育尖”？用婷的话说，就是“七窍通了六窍——一窍不通”。我觉得自己有一种落单的感觉。
王老师开始讲话了：“育尖班，就是要培育写作上的尖子。而这‘尖子’，不在乎你以前的基础，只要你有要成为尖子的欲望，并坚持不懈地努力，就完全有可能成为尖子。”王老师的这番话，顿时缓解了我因自卑而产生的种种不适。
王老师教我们写记叙文可以适当“添换要素”，取材“不必是曾有的事实，必须是会有的事情”。听着听着，想象的匣子仿佛被打开，才思泉涌，我幻想着我漫步于无数的写作素材之中，信手一拈，便可成文。下课时，我把那段描写“焦急”的句子拿给王老师看，没想到，受到了他的极力称赞，说写作文就要这样“标新立异”，就要这样“我手写我心”。王老师还说，“文似看山不喜平”，我这样的描写要比用“热锅上的蚂蚁”强一百倍。原来约定俗成的未必就是好的，发自内心的文字才是最好的。哈哈，我不正擅长这个吗？
贴近自己的作文才是好作文，远离自己的感受，去捡别人的下脚料，文字就会变得干瘪无味。朋友们，作文如此简单，拿起我们手中的笔，尽情写作吧。
我虽是班上的语文科代表，却很怕写作文，主要是因为自己用词太烂了。记得有一次，我写了一篇稿子，破天荒地准备投到文学社去，文中有一段描写“焦急”的文字，我拿不准，于是去问我的好友婷。
我是这样描写的：“我跟朋友约好一起去看望老师，可是，时间快到了，她还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊于有人的厕所外一样焦急。”我给婷解释说：“我很焦虑，就像拉肚子想上厕所，但厕所内有人。”
“你会不会觉得用这些来形容‘焦急’太长了？”她不假思索地说。我低头想了一下，改成：“我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所之外。”她呼出一口气，试着让自己心情平静：“你会不会觉得用另一种方式来形容‘焦急’更好呢？”我想想也对，突然想起《诗经》里的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”于是，我又改成：“我拉肚子，想上厕所。厕所有人，于是焦急。”“咚”的一声，只见她脸涨得通红，手往桌上狠狠一捶，提高分贝说：“笨蛋！形容‘焦急’该用‘热锅上的蚂蚁’呀！”我一听很在理，从那天起，婷就成了我的小老师。她每次看完我的作文，几乎都要涨红着脸，大骂我“笨蛋”。于是，我更怕写作文了。
这学期，我们文学社举办了一个作文育尖班，作为班上的语文科代表我不得不去。一个教室七十来个座位，头一天上课，就爆满了。他们都那样的兴致勃勃，我呢，担心得很，像我这样的作文水平也配“育尖”？用婷的话说，就是“七窍通了六窍——一窍不通”。我觉得自己有一种落单的感觉。
王老师开始讲话了：“育尖班，就是要培育写作上的尖子。而这‘尖子’，不在乎你以前的基础，只要你有要成为尖子的欲望，并坚持不懈地努力，就完全有可能成为尖子。”王老师的这番话，顿时缓解了我因自卑而产生的种种不适。
王老师教我们写记叙文可以适当“添换要素”，取材“不必是曾有的事实，必须是会有的事情”。听着听着，想象的匣子仿佛被打开，才思泉涌，我幻想着我漫步于无数的写作素材之中，信手一拈，便可成文。下课时，我把那段描写“焦急”的句子拿给王老师看，没想到，受到了他的极力称赞，说写作文就要这样“标新立异”，就要这样“我手写我心”。王老师还说，“文似看山不喜平”，我这样的描写要比用“热锅上的蚂蚁”强一百倍。原来约定俗成的未必就是好的，发自内心的文字才是最好的。哈哈，我不正擅长这个吗？
贴近自己的作文才是好作文，远离自己的感受，去捡别人的下脚料，文字就会变得干瘪无味。朋友们，作文如此简单，拿起我们手中的笔，尽情写作吧。