小学英语听力训练方法
摘要: 新制定的课程标准已明确指出，听力是英语学习中四项
基本技能之一。可见听力训练也是小学英语教学的重要目的之一。
弗里斯说：“学和学会说英语的前提首先是听。”实践证明，只有听
得正确，才能读的流畅，说的流利，因此，加强听力训练，提高英
语听力水平，是势在必行，我们小学英语教师在教学过程中注重培
养学生的听力能力而且要将这一训练贯穿于我们教学的始终。本文
就小学英语教学中听力训练的指导方法进行了阐述。
关键词: 小学英语教学 听力训练 指导方法
传统的教学长期重视读写训练, 而忽视听说的培养, 学生的文化基
础、心理状态也影响了他们听力的发展, 语言环境的缺失也使得学
生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状, 让中国学生告别”哑巴
英语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题。教师在英语的启蒙
阶段的作用是巨大的。通过几年的教学, 我有如下思考。
听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。语言学研究表明:
说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂, 然后才能表达
得清。这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。幼儿牙牙学语首先
是认真地听, 然后才能模仿着说。心理学研究还表明:听是一个主
动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程; 它是主动的解释, 而
不是被动的感知, 更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单, 在瞬
间就完成了, 但对连续语流从初步感知到完成理解其实是一个复杂
小学英语听力训练方法
摘要: 新制定的课程标准已明确指出，听力是英语学习中四项
基本技能之一。可见听力训练也是小学英语教学的重要目的之一。
弗里斯说：“学和学会说英语的前提首先是听。”实践证明，只有听
得正确，才能读的流畅，说的流利，因此，加强听力训练，提高英
语听力水平，是势在必行，我们小学英语教师在教学过程中注重培
养学生的听力能力而且要将这一训练贯穿于我们教学的始终。本文
就小学英语教学中听力训练的指导方法进行了阐述。
关键词: 小学英语教学 听力训练 指导方法
传统的教学长期重视读写训练, 而忽视听说的培养, 学生的文化基
础、心理状态也影响了他们听力的发展, 语言环境的缺失也使得学
生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状, 让中国学生告别”哑巴
英语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题。教师在英语的启蒙
阶段的作用是巨大的。通过几年的教学, 我有如下思考。
听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。语言学研究表明:
说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂, 然后才能表达
得清。这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。幼儿牙牙学语首先
是认真地听, 然后才能模仿着说。心理学研究还表明:听是一个主
动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程; 它是主动的解释, 而
不是被动的感知, 更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单, 在瞬
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