浅谈幼儿的情绪发泄和调节
情绪情感在儿童心理发展中有着重要的地位和作用。良好的情绪情感不仅有助于儿童积极的人格、个性品质的形成，而且还有助于激发儿童学习的兴趣与欲望，并为其良好的社会性交往提供动力基础。相反，消极的情绪，如紧张、恐惧、忧郁和烦恼等往往使儿童处于压抑之中，从而降低其学习的积极性和主动性，同时影响到同伴交往的质量。但儿童良好的情绪情感不是自然生成的，而是需要成人特别是教师有意识、精心的培养与指导。因此，情绪情感教育在儿童情感教育中具有重要的作用。
一个心理健康的孩子，一般是心境良好、愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
心理学专家指出：“情绪状态和儿童的生长、个性发展及认知活动有着密切的联系，儿童的心理健康应从情绪情感教育入手，给儿童一个自由的空间，让他们在自主的空间中正确地调节、发泄自己的消极情绪，从而促进他们个人素质的全面提高。”情绪调节和情绪发泄对幼儿的成长具有重要的意义。具有较高情绪调节能力的幼儿能在遇到挫折时维持正性的情绪，控制并避免负性的情绪，具有较好的同伴关系、亲子关系和师生关系，有利于身心的健康成长。
一、 要尊重幼儿
幼儿虽然年龄小，但同样有被尊重的需要。他们在人格上是和成人处于平等地位的，作为老师，我们必须首先承认这种平等地位。这方面，我们幼儿园提倡教育活动中要“蹲下来”，也就是说在面对幼儿时要蹲下来，先从身体上把自己放在与幼儿同等的地位上，从幼儿的高度去看问题。蹲下来倾听，蹲下来交谈，蹲下来思想……看幼儿所看到的，想幼儿所想的。
教育活动中出示挂图范例时，我们会事先把自己放到与幼儿同等的高度上，以确定是不是每个角度的幼儿都能看到，以避免孩子离开小椅子跑到老师面前来；设计问题时，我们会首先考虑在孩子们看来这些问题的难度，以避免孩子难以理解而答非所问；精心制作教具的同时，我们也会认真考虑教具是否符合孩子的审美观点。总之教育活动中，我们时时处处表现着自己对幼儿的尊重，于是我们也得到了孩子的尊重。孩子在和谐的气氛中快乐地发展成长。
二、 要倾听幼儿
孩子需要倾诉，倾诉能化解他们的烦恼。教师应站在好的角度，去想象、体验孩子的感受，并结合孩子的家庭背景、个性特点等情况去分析。有研究表明：描述情绪对神经系统的紧张状态有松弛作用。的确，当孩子确切地知道自己处于紧张、难过、厌恶等某一种情绪状况，并且从大人的态度中知道这一切都很正常，
浅谈幼儿的情绪发泄和调节
情绪情感在儿童心理发展中有着重要的地位和作用。良好的情绪情感不仅有助于儿童积极的人格、个性品质的形成，而且还有助于激发儿童学习的兴趣与欲望，并为其良好的社会性交往提供动力基础。相反，消极的情绪，如紧张、恐惧、忧郁和烦恼等往往使儿童处于压抑之中，从而降低其学习的积极性和主动性，同时影响到同伴交往的质量。但儿童良好的情绪情感不是自然生成的，而是需要成人特别是教师有意识、精心的培养与指导。因此，情绪情感教育在儿童情感教育中具有重要的作用。
一个心理健康的孩子，一般是心境良好、愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
心理学专家指出：“情绪状态和儿童的生长、个性发展及认知活动有着密切的联系，儿童的心理健康应从情绪情感教育入手，给儿童一个自由的空间，让他们在自主的空间中正确地调节、发泄自己的消极情绪，从而促进他们个人素质的全面提高。”情绪调节和情绪发泄对幼儿的成长具有重要的意义。具有较高情绪调节能力的幼儿能在遇到挫折时维持正性的情绪，控制并避免负性的情绪，具有较好的同伴关系、亲子关系和师生关系，有利于身心的健康成长。
一、 要尊重幼儿
幼儿虽然年龄小，但同样有被尊重的需要。他们在人格上是和成人处于平等地位的，作为老师，我们必须首先承认这种平等地位。这方面，我们幼儿园提倡教育活动中要“蹲下来”，也就是说在面对幼儿时要蹲下来，先从身体上把自己放在与幼儿同等的地位上，从幼儿的高度去看问题。蹲下来倾听，蹲下来交谈，蹲下来思想……看幼儿所看到的，想幼儿所想的。
教育活动中出示挂图范例时，我们会事先把自己放到与幼儿同等的高度上，以确定是不是每个角度的幼儿都能看到，以避免孩子离开小椅子跑到老师面前来；设计问题时，我们会首先考虑在孩子们看来这些问题的难度，以避免孩子难以理解而答非所问；精心制作教具的同时，我们也会认真考虑教具是否符合孩子的审美观点。总之教育活动中，我们时时处处表现着自己对幼儿的尊重，于是我们也得到了孩子的尊重。孩子在和谐的气氛中快乐地发展成长。
二、 要倾听幼儿
孩子需要倾诉，倾诉能化解他们的烦恼。教师应站在好的角度，去想象、体验孩子的感受，并结合孩子的家庭背景、个性特点等情况去分析。有研究表明：描述情绪对神经系统的紧张状态有松弛作用。的确，当孩子确切地知道自己处于紧张、难过、厌恶等某一种情绪状况，并且从大人的态度中知道这一切都很正常，