教学目标：
（一）知识与能力：
1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。
（二）过程与方法：
让学生经历数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。
(三)情感、态度与价值观：
在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
1、数数过程中，接近整百、整千时的数如何数的教学。
2、中间和末尾有零数的读、写方法。
教学难点：
体会多位数中的数位意义，中间和末尾有零数的读、写方法
教学过程：
一、情境导入
课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是一间体育馆，体育馆大约能坐多少人？师：这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识
二、新课教学
（一）教学例1
1、（1）课件依次出示小方块（10块）
课件演示：一个方块，共10块。
请学生随着课件一个一个的数一数：1、2、3、……9、10
（2）依次出示小方块（100块）
课件演示：一排10个方块，共10排。
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100
（3）出示更多方块（1000块）
课件演示：一板100个方块，共10板。
请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000。
2、认识计数器，请学生指出计数器上的千位。
3、小结：关于数数,你有什么新发现?
4、练习数数
（1）借助计数器数数
（2）开火车数数
（3）游戏：数一数，看哪位选手获胜。
（二）教学例2。
1、课件展示126、304、580，指导学生读写
2、小练习：（课件展示）
（1）读出下列各数，并说出数的组成
（2）根据提示写出下列各数
三、课堂练习
课件展示练习题
四、规律总结
五、全课小结
六、板书设计：
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
写作 126
读作 一百二十六
教学目标：
（一）知识与能力：
1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。
（二）过程与方法：
让学生经历数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。
(三)情感、态度与价值观：
在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：
1、数数过程中，接近整百、整千时的数如何数的教学。
2、中间和末尾有零数的读、写方法。
教学难点：
体会多位数中的数位意义，中间和末尾有零数的读、写方法
教学过程：
一、情境导入
课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是一间体育馆，体育馆大约能坐多少人？师：这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识
二、新课教学
（一）教学例1
1、（1）课件依次出示小方块（10块）
课件演示：一个方块，共10块。
请学生随着课件一个一个的数一数：1、2、3、……9、10
（2）依次出示小方块（100块）
课件演示：一排10个方块，共10排。
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100
（3）出示更多方块（1000块）
课件演示：一板100个方块，共10板。
请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000。
2、认识计数器，请学生指出计数器上的千位。
3、小结：关于数数,你有什么新发现?
4、练习数数
（1）借助计数器数数
（2）开火车数数
（3）游戏：数一数，看哪位选手获胜。
（二）教学例2。
1、课件展示126、304、580，指导学生读写
2、小练习：（课件展示）
（1）读出下列各数，并说出数的组成
（2）根据提示写出下列各数
三、课堂练习
课件展示练习题
四、规律总结
五、全课小结
六、板书设计：
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
写作 126
读作 一百二十六