儿歌：我是家庭小主人
活动目标：
1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。 2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
3．愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。 活动准备： 课件
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿听儿歌的兴趣。
教师：现在，我们小朋友都长大了，你会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？
2．结合课件，学习儿歌。
（1）观看课件，围绕课件讨论，引出儿歌内容。
提问：大屏幕上的小朋友帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了什么事呢？
（2）师生共同梳理，教师朗诵儿歌。
（3）提问：这首儿歌的名称叫什么？儿歌里妈妈洗衣服的时候，小朋友是怎么做的？爸爸回到家，他是怎么做的？爷爷在看报纸，他做了什么？奶奶看电视的时候，他又是怎么做的呢？
（4）观看课件，朗诵儿歌。
根据情况遮挡部分儿歌内容，增加朗诵的难易程度；也可采取轮流、男女比赛等形式进行朗诵。
3．引导幼儿仿编儿歌。 师：（1）你们在家是怎样做家庭的小主人的？谁（能用儿歌的格式）来告诉大家，就像儿歌里的话一样？比如说妈妈拿碗筷，我来摆餐具。谁愿意来试试？
（2）整理幼儿仿编的句子，最后编成一首新的儿歌，朗诵仿编后的儿歌。
（3）朗诵仿编后的儿歌。指导幼儿进行仿编，并在集体面前大胆地表达自己的想法，体验成功感，同时增强幼儿（进一步提高）对爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感，提高做家庭小主人的自豪感。
4．小结。 活动反思：
儿歌《我是家庭小主人》 这一题材主要来源于生活，幼儿对这一活动比较感兴趣。在活动的开始，以谈话导入：“小
朋友们长大了，你们会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？” 调动幼儿以往帮家长做家务的经验引导幼儿参与活动的积极性。与幼儿一起欣赏图片，引导幼儿能自己主动地说出儿歌的内容。看图谱，带小朋友们欣赏儿歌的语句。
本次活动的难点是仿编环节，需要运用很好的载体帮助幼儿进行仿编。小朋友们都很爱动脑筋，对此环节比较有兴趣，纷纷表达出自己想说的话 。
本次活动在一些细节方面缺乏考虑有待于提高，在下次活动中会注意到。
儿歌：我是家庭小主人
活动目标：
1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。 2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
3．愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。 活动准备： 课件
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿听儿歌的兴趣。
教师：现在，我们小朋友都长大了，你会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？
2．结合课件，学习儿歌。
（1）观看课件，围绕课件讨论，引出儿歌内容。
提问：大屏幕上的小朋友帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了什么事呢？
（2）师生共同梳理，教师朗诵儿歌。
（3）提问：这首儿歌的名称叫什么？儿歌里妈妈洗衣服的时候，小朋友是怎么做的？爸爸回到家，他是怎么做的？爷爷在看报纸，他做了什么？奶奶看电视的时候，他又是怎么做的呢？
（4）观看课件，朗诵儿歌。
根据情况遮挡部分儿歌内容，增加朗诵的难易程度；也可采取轮流、男女比赛等形式进行朗诵。
3．引导幼儿仿编儿歌。 师：（1）你们在家是怎样做家庭的小主人的？谁（能用儿歌的格式）来告诉大家，就像儿歌里的话一样？比如说妈妈拿碗筷，我来摆餐具。谁愿意来试试？
（2）整理幼儿仿编的句子，最后编成一首新的儿歌，朗诵仿编后的儿歌。
（3）朗诵仿编后的儿歌。指导幼儿进行仿编，并在集体面前大胆地表达自己的想法，体验成功感，同时增强幼儿（进一步提高）对爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感，提高做家庭小主人的自豪感。
4．小结。 活动反思：
儿歌《我是家庭小主人》 这一题材主要来源于生活，幼儿对这一活动比较感兴趣。在活动的开始，以谈话导入：“小
朋友们长大了，你们会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事呢？” 调动幼儿以往帮家长做家务的经验引导幼儿参与活动的积极性。与幼儿一起欣赏图片，引导幼儿能自己主动地说出儿歌的内容。看图谱，带小朋友们欣赏儿歌的语句。
本次活动的难点是仿编环节，需要运用很好的载体帮助幼儿进行仿编。小朋友们都很爱动脑筋，对此环节比较有兴趣，纷纷表达出自己想说的话 。
本次活动在一些细节方面缺乏考虑有待于提高，在下次活动中会注意到。