《数字变变变》教学设计
宁阳县蒋集镇小胡小学 韩传娟
教学目标：
1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：
抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。
教学难点：
数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，提出课题。
1.回忆数字
教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）
教师：数字王国的国王正在开大会呢，我们一起来瞧瞧数字宝贝们到齐没有。小朋友们跟着国王一起来点点名吧！（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）课件
2.揭示题目
教师：数字宝贝们都到齐了，国王要开始讲话咯。“我的数字宝贝们啊，今晚我们要举行一个数字变变变的化妆舞会，你们高兴吗？想参加吗？那大家都回去好好打扮打扮，准备参加数字变变变化妆舞会吧。”原来数字王国要举行化妆晚会了，咱们快来瞧一瞧吧。课件
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
1、看看现在上场的有那些数字，学生回答上场的有“2”“3”“6”，他们都化妆成了鹅、蛇、鸡（课件）
数字“1”“6”“7”马上要上场了，猜猜他们可能会化妆成什么，课件展示楼、吹风机、哨子。
2、现在老师考考大家，你能从这些生活用品中找到数字吗（课件）
3、请你想一想，数字们化妆的秘诀是什么？
4、小结：数字像什么就画什么。今天我们就玩一玩数字变变变。
三、深入讨论
1、看，现在又有一批数字演员要表演了。你们发现了什么秘密吗？（课件） 学生回答：都是数字“2”变成的，
2、小结：同一个数字可以变成很多不同的形像。
3、在数字王国里，还有一类数字，他们本身很难和一些物体相似，他们该怎么变呢。
4、学生讨论
5、教师示范变数字“5”（龙舟）
6、小结：添画形象，使此数字变为数字画的一部分。教师板演。
四、尝试作业，发现问题。
（一）尝试作业。
1.给“8”化妆。
教师：孩子们，看了这么多打扮得漂亮的数字，你是不是也想动手打扮打扮啊。大家看，数字8来啦？哪个小朋友原来上来给它变一变。
2.明确要求。
教师：大家看一看8像什么呢？想好了，就画在黑板上！只画轮廓，不涂颜色哦。
（二）发现问题。
1.教师：我们来看看他们都把“8”变成什么了？像不像？
2.相机地提出两种不同画法：一是先写下数字，然后再添画成新的形象；二是把想好的数字形象直接画出来。
3.讲解构图要点
4、看老师给你们带来了一些好朋友，你们还认识他们吗？（课件变化后的1-9）
5、小结：画数字的时候要注意：抓住数字符号的外形特征进行联想：保持数字外形，适当添画；添画要生动，有完整的画面。
6、现在来参观一下别的小朋友的画。（课件优秀作品赏析）
四、快乐作画，交流评价
（一）作业要求。
教师：大家看！0——9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！
（二）学生作业。教师巡视，适当指导。
（三）交流评述。教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由。
五、晚会开始，结束新课孩子们把数字都打扮得各有各的特色，相信数字们都能开心的参加化妆舞会了，好了，今天的课上到这里，请同学们收拾好你的东西依次离开吧。
《数字变变变》教学设计
宁阳县蒋集镇小胡小学 韩传娟
教学目标：
1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：
抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。
教学难点：
数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，提出课题。
1.回忆数字
教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）
教师：数字王国的国王正在开大会呢，我们一起来瞧瞧数字宝贝们到齐没有。小朋友们跟着国王一起来点点名吧！（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）课件
2.揭示题目
教师：数字宝贝们都到齐了，国王要开始讲话咯。“我的数字宝贝们啊，今晚我们要举行一个数字变变变的化妆舞会，你们高兴吗？想参加吗？那大家都回去好好打扮打扮，准备参加数字变变变化妆舞会吧。”原来数字王国要举行化妆晚会了，咱们快来瞧一瞧吧。课件
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
1、看看现在上场的有那些数字，学生回答上场的有“2”“3”“6”，他们都化妆成了鹅、蛇、鸡（课件）
数字“1”“6”“7”马上要上场了，猜猜他们可能会化妆成什么，课件展示楼、吹风机、哨子。
2、现在老师考考大家，你能从这些生活用品中找到数字吗（课件）
3、请你想一想，数字们化妆的秘诀是什么？
4、小结：数字像什么就画什么。今天我们就玩一玩数字变变变。
三、深入讨论
1、看，现在又有一批数字演员要表演了。你们发现了什么秘密吗？（课件） 学生回答：都是数字“2”变成的，
2、小结：同一个数字可以变成很多不同的形像。
3、在数字王国里，还有一类数字，他们本身很难和一些物体相似，他们该怎么变呢。
4、学生讨论
5、教师示范变数字“5”（龙舟）
6、小结：添画形象，使此数字变为数字画的一部分。教师板演。
四、尝试作业，发现问题。
（一）尝试作业。
1.给“8”化妆。
教师：孩子们，看了这么多打扮得漂亮的数字，你是不是也想动手打扮打扮啊。大家看，数字8来啦？哪个小朋友原来上来给它变一变。
2.明确要求。
教师：大家看一看8像什么呢？想好了，就画在黑板上！只画轮廓，不涂颜色哦。
（二）发现问题。
1.教师：我们来看看他们都把“8”变成什么了？像不像？
2.相机地提出两种不同画法：一是先写下数字，然后再添画成新的形象；二是把想好的数字形象直接画出来。
3.讲解构图要点
4、看老师给你们带来了一些好朋友，你们还认识他们吗？（课件变化后的1-9）
5、小结：画数字的时候要注意：抓住数字符号的外形特征进行联想：保持数字外形，适当添画；添画要生动，有完整的画面。
6、现在来参观一下别的小朋友的画。（课件优秀作品赏析）
四、快乐作画，交流评价
（一）作业要求。
教师：大家看！0——9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！
（二）学生作业。教师巡视，适当指导。
（三）交流评述。教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由。
五、晚会开始，结束新课孩子们把数字都打扮得各有各的特色，相信数字们都能开心的参加化妆舞会了，好了，今天的课上到这里，请同学们收拾好你的东西依次离开吧。