一年级第一学期第一单元 上学
第一课
听——快乐的早晨
教学目标：1．有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。
2．听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过
简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。
3．通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。
重点难点：学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情
景，培养学生认真聆听音乐的习惯。
教学准备：森林的道具背景，小动物的头饰若干。
教学过程：
一．律动“飞”进教室。
二．《欢乐蹦蹦跳》师生问好。
三．律动“飞”
1．跟随音乐律动“飞”。
2．学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。
3．引导学生自我或互相评价。
4．利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。
※ 教学反思
在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。同时，背景的运用可以为下一环节：听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。
四．听听《快乐的早晨》
1．从听入手，带着问题完整听赏乐曲。
（1）你听到了些什么？
（2）你想到了些什么？
（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？
2．一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。
3．角色体验
（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？
（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。
4．音乐表演的拓展。
鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。
※ 教学反思
《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。对于这个年龄层次的孩子来说，音乐显得比较长，因此如有条件的话可以播放美术片的片段，吸引孩子的注意，并指导表演。
五．师生再见
听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。
【活动过程的观察与评价】
说课要点
一．注重各个环节的相互渗透
每节课的每一课时都是一个有机的整体，可又互相联系，密不可分。因此在教学设计中，我既注重每一环节的实效性，同时又意识地注重和其他环节之间的联系，注重其延续性。
1．律动“飞”作为第一教时的内容，我则在第二教时中有所延续和伸展；
2．第二教时我利用道具创设“森林”这一情景，又自然地导入到欣赏曲《快乐的早晨》；
3．我又试着在学生即兴表演的基础上，结合学生实际，引导他们说说属于自己的《快乐的早晨》并鼓励表演，这样又可以自然地导入到下一课时的歌曲演唱《上学》。
我相信：环环相扣的教学设计更有利于教学活动的持续开展。
二．培养学生合作创作、表演的意识和能力
在本课时的设计中，如律动、听听演演都注重了学生合作能力的培养。或许有些孩子只愿意和自己认识的伙伴或好朋友合作，那也没关系，我想，这只是他们迈出的第一步，只要教师有耐心，又精心，适时适地地营造轻松宽容的教学氛围，我相信，孩子们肯定会很乐意地迈出今后的每一步！
一年级第一学期第一单元 上学
第一课
听——快乐的早晨
教学目标：1．有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。
2．听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过
简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。
3．通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。
重点难点：学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情
景，培养学生认真聆听音乐的习惯。
教学准备：森林的道具背景，小动物的头饰若干。
教学过程：
一．律动“飞”进教室。
二．《欢乐蹦蹦跳》师生问好。
三．律动“飞”
1．跟随音乐律动“飞”。
2．学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。
3．引导学生自我或互相评价。
4．利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。
※ 教学反思
在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。同时，背景的运用可以为下一环节：听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。
四．听听《快乐的早晨》
1．从听入手，带着问题完整听赏乐曲。
（1）你听到了些什么？
（2）你想到了些什么？
（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？
2．一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。
3．角色体验
（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？
（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。
4．音乐表演的拓展。
鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。
※ 教学反思
《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。对于这个年龄层次的孩子来说，音乐显得比较长，因此如有条件的话可以播放美术片的片段，吸引孩子的注意，并指导表演。
五．师生再见
听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。
【活动过程的观察与评价】
说课要点
一．注重各个环节的相互渗透
每节课的每一课时都是一个有机的整体，可又互相联系，密不可分。因此在教学设计中，我既注重每一环节的实效性，同时又意识地注重和其他环节之间的联系，注重其延续性。
1．律动“飞”作为第一教时的内容，我则在第二教时中有所延续和伸展；
2．第二教时我利用道具创设“森林”这一情景，又自然地导入到欣赏曲《快乐的早晨》；
3．我又试着在学生即兴表演的基础上，结合学生实际，引导他们说说属于自己的《快乐的早晨》并鼓励表演，这样又可以自然地导入到下一课时的歌曲演唱《上学》。
我相信：环环相扣的教学设计更有利于教学活动的持续开展。
二．培养学生合作创作、表演的意识和能力
在本课时的设计中，如律动、听听演演都注重了学生合作能力的培养。或许有些孩子只愿意和自己认识的伙伴或好朋友合作，那也没关系，我想，这只是他们迈出的第一步，只要教师有耐心，又精心，适时适地地营造轻松宽容的教学氛围，我相信，孩子们肯定会很乐意地迈出今后的每一步！