2016---2017学年二（1）班数学潜能生工作计划
一、学生情况：新的一学年又来了，随着新学年的开始，教学已经步入正轨，对于潜能生的辅导也要逐渐进行了。从进入一年级开始，一直都有潜能生的问题存在。虽然一直都在对这些潜能生进行辅导，也有所收获，但是依然存在潜能生。新的一学年的到来，要以新的面貌去面对，更加注意对这些的潜能生关注。让他们跟上班级的步伐一
起进步。
二、潜能生原因分析：每个孩子成为潜能生都是存在主观和客观的原因。有的孩子是因为存在家庭原因，父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。有的孩子是因为学习习惯差，作业不按时完成，新学的知识不能得到及时的巩固，时间长了，自然落下的东西就多了，而有的孩子是本身接受知识的能级较弱，再加上家长也不管，加上方法不对，所以导致成绩总是掉在后面，有的本身挺聪明，但是因为年龄太小，很懵懂，很多时候还不适合接受所学知识。所以成绩也一直不理想。
三、转化目标通过本学年的辅导转化，使本期潜能生能增加学习兴趣，基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
四、辅导措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化潜能生。
1
2、让优等生和潜能生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。
3、抓好潜能生的“闪光点”，激励他们不断进步。
4、做好家访，及时了解潜能生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进潜能生的转化。
5、“潜能生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
7、重视潜能生的“心理健康”教育，从根本上转潜能生变的思想。
8、通过各种方式调动潜能生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
2016年9月2日
2
2016---2017学年二（1）班数学潜能生工作计划
一、学生情况：新的一学年又来了，随着新学年的开始，教学已经步入正轨，对于潜能生的辅导也要逐渐进行了。从进入一年级开始，一直都有潜能生的问题存在。虽然一直都在对这些潜能生进行辅导，也有所收获，但是依然存在潜能生。新的一学年的到来，要以新的面貌去面对，更加注意对这些的潜能生关注。让他们跟上班级的步伐一
起进步。
二、潜能生原因分析：每个孩子成为潜能生都是存在主观和客观的原因。有的孩子是因为存在家庭原因，父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。有的孩子是因为学习习惯差，作业不按时完成，新学的知识不能得到及时的巩固，时间长了，自然落下的东西就多了，而有的孩子是本身接受知识的能级较弱，再加上家长也不管，加上方法不对，所以导致成绩总是掉在后面，有的本身挺聪明，但是因为年龄太小，很懵懂，很多时候还不适合接受所学知识。所以成绩也一直不理想。
三、转化目标通过本学年的辅导转化，使本期潜能生能增加学习兴趣，基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
四、辅导措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化潜能生。
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2、让优等生和潜能生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。
3、抓好潜能生的“闪光点”，激励他们不断进步。
4、做好家访，及时了解潜能生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进潜能生的转化。
5、“潜能生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
7、重视潜能生的“心理健康”教育，从根本上转潜能生变的思想。
8、通过各种方式调动潜能生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
2016年9月2日
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