浅谈当代我国高校德育存在的问题及对策 摘要：当前大学生整体道德水准呈下降趋势, 价值取向多元化, 已经引起社会各界关注。面对当代我国高校德育教育存在的问题，迫切要求提高高校德育教育的水平和质量。本文从当代的社会环境切题，对当代我国高校德育教育的热点问题进行归纳总结，并针对这些问题提出相应的对策，旨在更好地提高当代我国大学生的道德素质，构建文明、和谐的校园，为社会主义社会培养高素质的人才。 关键词：高校 德育教育 问题 对策
Problems in the Moral and their solutious in colleges in current China Abstract:Current college students ' moral standards decline as a whole, value orientation, have aroused public concern.Contemporary problems of moral education in colleges and universities in China, it is urgent to improve the level and quality of moral education in colleges and universities.From the contemporary social context to the point of contemporary College moral education's hot issues are summarized, and puts forward corresponding countermeasures to these problems in order to better improve contemporary college students ' moral quality, build civilized and harmonious campus and cultivating high quality talents for socialist society.
Key words:Colleges and Universities;Moral;Moraleducation;Countermeaures
当代，国内外环境的变化使我国高校德育面临着严峻的挑战。从国际形势方面来看，经济全球化和文化全球化的迅速发展猛烈地冲击着高校学生的思想观念，使的他们的民族意识和认同感不断削弱。从国内背景来看，虽然我国社会主义市场经济得到不断地发展，但是道德建设却相对滞后。不少大众传播媒介的负面影响改变着大学生的价值取向，导致其形成错误的道德观，如：个人主义、极端主义、享乐主义和拜金主义等等。因此，我们有必要审时度势，检讨和反思中国高校德育存在的问题。
一、当代高校学生道德缺陷的主要表现
（一）高校学生价值取向发生错误
在物欲飞涨的时代，市场经济也不可避免地涌进了大学校园。不少大学生努力地做到“一切向钱看”，“一切为了钱”，“有钱便有前途”。享乐主义，拜金主义，功利主义猛烈地冲击着他们混乱的大脑。他们把“钱”当成最好的朋友，忘却了来大学的初衷，停止了追逐理想的脚步。却傲慢地扬言“宁可躲在宝马里面哭，也不愿意坐在自行车上笑”。
(二) 高校学生诚信缺失严重
1、学习上诚信的缺失：平时老师布置的作业大多百度上抄袭，没有任何自己的想法。到了考试时，千方百计的作弊，比如，带小抄进考场，找人代考。毕业论文抄袭，获奖等情况造假。
2、就业上诚信的缺失:应聘时用假简历和假证书来欺瞒用人单位。就业时，不遵守合同的相关内容，甚至出现撕毁合同的现象。
3、交往上诚信的缺失：故意拖欠或者不交学费。有些学生申请了国家助学贷款，却未能如期的还清欠款。这给国家政策的再进行和银行的业务发展带来了不良的影响。
4、在知行关系上，道德认知与道德实践不能在同一个步调上。在理论上支持的，在实际行动上却不能体现出来。大多数学生都认为先公后私是对的，但是现实中却时常把自我放在第一位，始终优先考虑自己的利益。在观念上认同舍生取义的崇高精神，在行动上却表现的太过功利化。
二、当前高校德育存在的问题
（一）高校德育目标理想化
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。自古以来，教育的目的就是在于弘扬正大光明的品德，使人达到更高的境界。然而现在的高校教育已经背离了这个宗旨，纯粹地追求一元价值观。正如高校德育研究的后现代语境中所批判的:“反映在高校德育上，就是把一整套社会主流价值观、行为规范灌输给大学生……”①当代下的高校大多比较注重追求高分数，却忽视了学生素质的提高。于是，出现了一批“高分低能”的学生。高校似乎把学生都格式化了，培养成了统一性的木偶。要知道，即使在同一个社会里，每一个个体都有着不同的个性特 征。高校的德育教育不能以一个社会的绝对标准来衡量所有的学生。 ①赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，北京. 人民出版社,2012年版，第101页
(二) 高校德育课程模式僵化
我们要明白“德育课程的意义和作用是教会学生做人，从而促进大学生提高思想道德素质。”①然而，“在课程领域，现行的德育课程使用的基本上是泰勒模式，这是一种现代化过程中封闭课程体系的产物。”②在这种模式的引领下，理论不能联系实际，这就很大程度上降低了大学生的主体参与性。纯粹的理论知识灌输，会使学生产生厌倦感。一旦学生对此课程失去耐心和信心，那么就会导致学生的逆反心理。这样，高校德育课程的目标更难以实现，最糟糕的是会让大 学生的人格朝着畸形方向发展。
(三) 高校德育策略仍保持传统
“在对新时代高校大学生德育现状的观察中发现，个别学校依然走着传统的德育步伐，没有及时调整以适应时代步伐，甚至将德育教育边缘化。”③总体上来说，到目前为止，我国高校德育策略还是主要以信息传授和知识灌输为主。现在，高校德育时效性差是普遍现象。所以，高校德育教育要坚持与时俱进的原则，摒弃落后的教育观念，探索新时期下切实可行的方法。意识对物质具有反作用。高校要解放思想，实事求是，一切从实际出发，摆脱僵化的形式理性。从多个维度出发，从个体的差异性出发，通过各种方法去激发大学生的道德动机。
（四）高校德育中的传统师生关系的弊端显露
几千年以来，我国一直保持着优良传统——尊师重教。在计划经济时代，“这种师道尊严高校德育研究的后现代语境的德育模式，无疑对小农经济占主导地位的计划经济的全面建成和高校德育思想与体制改革的深入，这种陈旧的德育模式
④的弊端充分显露。”在传统的德育教育中，以教师为中心，学生则是机械的学习。
这样一来，就否定了师生的平等关系，也容易压抑学生的主体性发挥。
二、增强高校德育的对策
(一) 以“一切为了学生，服务于学生。”为宗旨。高校引导学生形成正确的价值取向。改变德育教法，以科学的方法去教育学生，使他们形成正确的世界观、 人生观、价值观。使学生学会明辨是非，从大局出发，不搞小团体主义。只有首先思想上端正了，态度和行为上才会端正。所以，务必注重正确价值观的培养。 ①
②宫晓虹. 《高校德育课程的基本问题探析》[J].铜陵学院学报,2008,(5):1 赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，第102~103页
③屈鹏飞. 《当代大学生德育现状及高校德育策略分析》[J]中国科技创新导刊,2014,(1):1
④赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，第105页
（二）高校要可以通过多种渠道进行诚信教育。首先，学校和老师从自身诚信行为抓起，起带头模范作用。家长在诚信教育中的角色也很重要。家长的一言一行也会影响着孩子。家长的行为、价值观和道德操守塑造着自己的孩子。所以，诚信教育不仅需要学校和老师的带领，还需要家长们的积极配合。
(三) 高校德育的目标设置应分层次、有档次，不仅要培养社会公民，还要培养时代精英。高校德育目标的制定要坚持普遍性与特殊性相结合的原则。要重视多元价值，容忍差异性的存在，学会求同存异。积极鼓励大学生坚持道德底线，践行公民美德，同时还激励他们追求道德理想。
(四) 为了弥补泰勒模式的不足，应该把高校德育课程与其他课程相联系，从整体上把握。建立整体的、开放的以学生为主体的德育课程体系。不能只是老是在泛泛而谈理论。高校德育课程理论要明确德育课程目标到底是什么，要通过怎样的方式去实现，特别是要注重大学生个体的参与性。
(五) 构建起一整套行之有效的大家认可的德育策略。容纳各种思想，从学生主体出发，建立开放的，多元的方法体系。坚持与时俱进，适时调整策略，积极完善校内相关的教育机制。实践是认识的来源，要多鼓励和提供机会给大学生进行社会实践。
(六) 建立起平等、民主的师生关系。消除老师权威性的地位，要求平等对话。加强师资队伍的建设。如果师资队伍不够强大的话，就无法培育出高素质的人才。教师的一言一行都会对学生造成影响。学生从教师那学到不仅仅有知识还有教师的道德素质，价值观等。
参考文献：
[1]赵志毅. 当代中国德育热点问题研究[M].北京:人民出版社,2012:101-103
[2]宫晓虹. 高校德育课程的基本问题探析[J].铜陵学院学报,2008(5):1
[3]屈鹏飞. 当代大学生德育现状及高校德育策略分析[J].中国科技创新导刊,2014(1):1
浅谈当代我国高校德育存在的问题及对策 摘要：当前大学生整体道德水准呈下降趋势, 价值取向多元化, 已经引起社会各界关注。面对当代我国高校德育教育存在的问题，迫切要求提高高校德育教育的水平和质量。本文从当代的社会环境切题，对当代我国高校德育教育的热点问题进行归纳总结，并针对这些问题提出相应的对策，旨在更好地提高当代我国大学生的道德素质，构建文明、和谐的校园，为社会主义社会培养高素质的人才。 关键词：高校 德育教育 问题 对策
Problems in the Moral and their solutious in colleges in current China Abstract:Current college students ' moral standards decline as a whole, value orientation, have aroused public concern.Contemporary problems of moral education in colleges and universities in China, it is urgent to improve the level and quality of moral education in colleges and universities.From the contemporary social context to the point of contemporary College moral education's hot issues are summarized, and puts forward corresponding countermeasures to these problems in order to better improve contemporary college students ' moral quality, build civilized and harmonious campus and cultivating high quality talents for socialist society.
Key words:Colleges and Universities;Moral;Moraleducation;Countermeaures
当代，国内外环境的变化使我国高校德育面临着严峻的挑战。从国际形势方面来看，经济全球化和文化全球化的迅速发展猛烈地冲击着高校学生的思想观念，使的他们的民族意识和认同感不断削弱。从国内背景来看，虽然我国社会主义市场经济得到不断地发展，但是道德建设却相对滞后。不少大众传播媒介的负面影响改变着大学生的价值取向，导致其形成错误的道德观，如：个人主义、极端主义、享乐主义和拜金主义等等。因此，我们有必要审时度势，检讨和反思中国高校德育存在的问题。
一、当代高校学生道德缺陷的主要表现
（一）高校学生价值取向发生错误
在物欲飞涨的时代，市场经济也不可避免地涌进了大学校园。不少大学生努力地做到“一切向钱看”，“一切为了钱”，“有钱便有前途”。享乐主义，拜金主义，功利主义猛烈地冲击着他们混乱的大脑。他们把“钱”当成最好的朋友，忘却了来大学的初衷，停止了追逐理想的脚步。却傲慢地扬言“宁可躲在宝马里面哭，也不愿意坐在自行车上笑”。
(二) 高校学生诚信缺失严重
1、学习上诚信的缺失：平时老师布置的作业大多百度上抄袭，没有任何自己的想法。到了考试时，千方百计的作弊，比如，带小抄进考场，找人代考。毕业论文抄袭，获奖等情况造假。
2、就业上诚信的缺失:应聘时用假简历和假证书来欺瞒用人单位。就业时，不遵守合同的相关内容，甚至出现撕毁合同的现象。
3、交往上诚信的缺失：故意拖欠或者不交学费。有些学生申请了国家助学贷款，却未能如期的还清欠款。这给国家政策的再进行和银行的业务发展带来了不良的影响。
4、在知行关系上，道德认知与道德实践不能在同一个步调上。在理论上支持的，在实际行动上却不能体现出来。大多数学生都认为先公后私是对的，但是现实中却时常把自我放在第一位，始终优先考虑自己的利益。在观念上认同舍生取义的崇高精神，在行动上却表现的太过功利化。
二、当前高校德育存在的问题
（一）高校德育目标理想化
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。自古以来，教育的目的就是在于弘扬正大光明的品德，使人达到更高的境界。然而现在的高校教育已经背离了这个宗旨，纯粹地追求一元价值观。正如高校德育研究的后现代语境中所批判的:“反映在高校德育上，就是把一整套社会主流价值观、行为规范灌输给大学生……”①当代下的高校大多比较注重追求高分数，却忽视了学生素质的提高。于是，出现了一批“高分低能”的学生。高校似乎把学生都格式化了，培养成了统一性的木偶。要知道，即使在同一个社会里，每一个个体都有着不同的个性特 征。高校的德育教育不能以一个社会的绝对标准来衡量所有的学生。 ①赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，北京. 人民出版社,2012年版，第101页
(二) 高校德育课程模式僵化
我们要明白“德育课程的意义和作用是教会学生做人，从而促进大学生提高思想道德素质。”①然而，“在课程领域，现行的德育课程使用的基本上是泰勒模式，这是一种现代化过程中封闭课程体系的产物。”②在这种模式的引领下，理论不能联系实际，这就很大程度上降低了大学生的主体参与性。纯粹的理论知识灌输，会使学生产生厌倦感。一旦学生对此课程失去耐心和信心，那么就会导致学生的逆反心理。这样，高校德育课程的目标更难以实现，最糟糕的是会让大 学生的人格朝着畸形方向发展。
(三) 高校德育策略仍保持传统
“在对新时代高校大学生德育现状的观察中发现，个别学校依然走着传统的德育步伐，没有及时调整以适应时代步伐，甚至将德育教育边缘化。”③总体上来说，到目前为止，我国高校德育策略还是主要以信息传授和知识灌输为主。现在，高校德育时效性差是普遍现象。所以，高校德育教育要坚持与时俱进的原则，摒弃落后的教育观念，探索新时期下切实可行的方法。意识对物质具有反作用。高校要解放思想，实事求是，一切从实际出发，摆脱僵化的形式理性。从多个维度出发，从个体的差异性出发，通过各种方法去激发大学生的道德动机。
（四）高校德育中的传统师生关系的弊端显露
几千年以来，我国一直保持着优良传统——尊师重教。在计划经济时代，“这种师道尊严高校德育研究的后现代语境的德育模式，无疑对小农经济占主导地位的计划经济的全面建成和高校德育思想与体制改革的深入，这种陈旧的德育模式
④的弊端充分显露。”在传统的德育教育中，以教师为中心，学生则是机械的学习。
这样一来，就否定了师生的平等关系，也容易压抑学生的主体性发挥。
二、增强高校德育的对策
(一) 以“一切为了学生，服务于学生。”为宗旨。高校引导学生形成正确的价值取向。改变德育教法，以科学的方法去教育学生，使他们形成正确的世界观、 人生观、价值观。使学生学会明辨是非，从大局出发，不搞小团体主义。只有首先思想上端正了，态度和行为上才会端正。所以，务必注重正确价值观的培养。 ①
②宫晓虹. 《高校德育课程的基本问题探析》[J].铜陵学院学报,2008,(5):1 赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，第102~103页
③屈鹏飞. 《当代大学生德育现状及高校德育策略分析》[J]中国科技创新导刊,2014,(1):1
④赵志毅：《当代中国德育热点问题研究》，第105页
（二）高校要可以通过多种渠道进行诚信教育。首先，学校和老师从自身诚信行为抓起，起带头模范作用。家长在诚信教育中的角色也很重要。家长的一言一行也会影响着孩子。家长的行为、价值观和道德操守塑造着自己的孩子。所以，诚信教育不仅需要学校和老师的带领，还需要家长们的积极配合。
(三) 高校德育的目标设置应分层次、有档次，不仅要培养社会公民，还要培养时代精英。高校德育目标的制定要坚持普遍性与特殊性相结合的原则。要重视多元价值，容忍差异性的存在，学会求同存异。积极鼓励大学生坚持道德底线，践行公民美德，同时还激励他们追求道德理想。
(四) 为了弥补泰勒模式的不足，应该把高校德育课程与其他课程相联系，从整体上把握。建立整体的、开放的以学生为主体的德育课程体系。不能只是老是在泛泛而谈理论。高校德育课程理论要明确德育课程目标到底是什么，要通过怎样的方式去实现，特别是要注重大学生个体的参与性。
(五) 构建起一整套行之有效的大家认可的德育策略。容纳各种思想，从学生主体出发，建立开放的，多元的方法体系。坚持与时俱进，适时调整策略，积极完善校内相关的教育机制。实践是认识的来源，要多鼓励和提供机会给大学生进行社会实践。
(六) 建立起平等、民主的师生关系。消除老师权威性的地位，要求平等对话。加强师资队伍的建设。如果师资队伍不够强大的话，就无法培育出高素质的人才。教师的一言一行都会对学生造成影响。学生从教师那学到不仅仅有知识还有教师的道德素质，价值观等。
参考文献：
[1]赵志毅. 当代中国德育热点问题研究[M].北京:人民出版社,2012:101-103
[2]宫晓虹. 高校德育课程的基本问题探析[J].铜陵学院学报,2008(5):1
[3]屈鹏飞. 当代大学生德育现状及高校德育策略分析[J].中国科技创新导刊,2014(1):1