20150318毕业年级全体教师会议讲话
今天距离高考只有81天了，三个星期前的毕业年级教师会上，我们对大市一模考试的情况进行了讲评分析，部署了二轮复习教学的实施要求，就存在问题提出了针对性的解决措施。但这一阶段，整改的效果并不明显，特别是针对性的强化措施在一些教师的教学训练中没能很好落实到位。这次“百校联盟”考试较之大市“一模”，检测学生成绩更为客观，暴露出来我们各科复习教学中存在的突出问题也更多。这就是今天会议，我们要重点研究的议题。
尽管毕业年级时间很紧，但定期召开年级全体教师会议和班级任课教师联席会的制度一定要正常，“磨刀不误砍柴工”，会议目的为了统一思想、统一步调、统一行动，调整和强化应试措施，力求复习教学“三效”的最大化最优化。
我校确定的2015年高考指标任务为：一是“大面丰收，本科上线人数争取达到1100人；二是“顶上开花”，力争高分段尖子生人数超过上届（包括冲击北大、清华）。若从此次百校联盟模拟切线（理科440，文科448），我校达线863人（应届388人+高补475人），距离预定的1100指标少237人（应届-62人、高补-175人）；这也就是说，我们本次百校联盟阶段考试，考得很不理想，没有能达到我们的预期目标，“大面丰收”缺口较大，“顶上开花”更是令人堪忧（我校最高分赵建刚同学616分，石家庄一中的最高分684分，-68分）。
永乾、张辉主任将就这次“百校联考”考试成绩进行具体分析讲评。
我校毕业年级一轮基础复习结束，已全面进入二轮专题复习训练，这次百校联盟阶段考试，对学生一轮复习情况和效果是一次很好检测，主要反映出来两大突出问题：一是会做题“会而不对”，失分较多；二是难度题“不知所措”，得分较低。我们毕业年级各备课组和各位任课教师，要对着两大突出问题作全面深入分析，本着“亡羊补牢”的态度，找出隐藏在这些现象背后的的真正原因，其实通过一轮复习到现在，我们毕业年级的大部分同学对高考模拟卷的基础题中档题都已达到了“会做”程度，二轮复习训练就是两大重点，首先要解决“稳拿分，不失分”的问题，在此基础上，解决“多得分，冲高分”的问题，根据不同层次学生，对症下药，切实采取有针对性的强化措施，这样我们才能够化劣势为优势，才能转危为安，才能在六月份高考中，圆满达成我们期盼的奋斗目标。
这里，我就毕业年级已经开始的二轮复习教学，再次强调三点意见：
一、分解细化，精心实施二轮复习计划；二、查漏补缺，优化提高课堂教学效益；三、分层推进，全面落实个体提分措施。
我校毕业年级二轮复习教学的总体工作思路是：“两抓”和“三化”。“两抓”，即抓总分达线、抓重点学生；“三化“，即措施上再细化、执行上再强化、策略上再优化。突出“两抓”、“三化”，在二轮复习教学中，各科教师要切实做到：
一、分解细化，精心实施二轮复习计划
二轮复习教学，是学生高考应试前的一个“黄金期”、“关键期”、爆发期”，对学生提高高考成绩，特别特别重要。二轮复习教学时间：3月10日——5月10日。毕业年级各备课组都认真制定了二轮复习教学计划。下一步关键：细化计划，落实任务，确保二轮复习不出轨。
各备课组要按月分周逐日，细化二轮专题复习计划，编制一体化讲义、任务型导学提纲和导练作业、语数外和理综、文综专项训练试卷，制定集体备课任务表（明确每个专题每节课时的主备人 / 责任人、完成时间、审核人、审核时间、复习训练材料印制和使用时间，明确每周、每天、每节课的任务与课型）。各科教师对已有复习资料要大胆取舍，让二轮复习训练，更有针对性和实效性。每位任课教师要结合所教班级学情，认真制订各班的二轮复习计划，合理安排各专题所需课时数，做到把具体复习内容落实到每周，细化到每课时；复习训练用时不能再“撒胡椒面”，时间不能在平均分配，要向主干知识和重要考点倾斜，重在按专题、按知识点，安排训练教学内容。
二、查漏补缺，着力提高课堂教学效益
目标：巩固基础知识，完善认知结构；培养综合素质，提高应试能力。任务：构建主干考点网络，着力查漏补缺，进一步夯实学科知识基础；依据《考试说明》确定专题，突破重点难点，进一步提升解题应试能力。
二轮复习教学的要求
二轮复习教学的策略
高效课堂的专题复习课
做到“四归纳”，落实“四到位”。
高效课堂的讲评训练课应
做到“十要十不要”
（详见“学习材料”）
在二轮复习训练中，我们一定要牢牢抓住“高效课堂”主阵地，重点地解决长期制约我校课堂教学效率提高的几大难点：一是，通过《导学提纲》明确每课学生讨论训练环节来解决某些教师在课堂上“讲多练少”的弊端；二是，要求多使用多媒体设备（制作PPT多用实物投影仪）解决某些教师课堂“容量偏小”
的弊端；三是，通过《导练作业》限时训练解决某些课堂“达成度偏低”的弊端。
最近，我们组织毕业年级二轮复习教学“高效课堂”研讨观摩活动，研讨的重点突出二轮复习的关键环节：讲评课。但从这些天听课情况看，有的教师开出的课不能令我满意、甚至让我气愤，作为一堂研讨观摩展示课，实在不敢恭维，即便用随堂课的标准来评价也不及格，出现“十不要”批评的种种现象，特别是有的课没有精心设计，有的课干脆一人包场，我校推进“高效课堂”改革至今，怎还会开出这样的“研讨观摩展示课”？我不尽要问是教学责任心有问题、还是教学能力水平有问题？我已责成观摩课达不到要求的教师，重上一堂，展示自己真正的专业功底和教学水平。
二轮复习主要的教学形式就是讲、练、评。讲评训练课要着重解决两大突出问题：一是会做题为什么“会而不对，对而不全”，失分较多；二是难度题为什么“不知所措，望题兴叹”，得分较低。最近的研讨观摩课，我欣喜地看到一些教师正在着力解决这两大问题，课堂上联系学生考试失分情况，设计成若干问题和同学们互动讨论：“会做”为何失分？让学生暴露考试中的各种毛病，并进行分析，启发学生总结“会做”不犯错的方法；对考试中学生“不知所措”有难度的题目，引导学生从审题捕捉题目信息入手，建立大脑中知识联系网络，搭建起解题模型，教会学生攻克难题的技巧，让学生“豁然开朗”、“茅塞顿开”：原来如此。有的教师讲评课，针对学生“会做”但是解题过于繁琐的情况，对试卷中题目进行“一题多解”的训练，请学生谈“会做题”的解题思路，然后“抛出”另一种思路与学生共同研究，使学生掌握更科学、更快捷的解题套路。
二轮三轮复习阶段，老师总觉得自己要讲的东西太多，但我们一定要明确，教师的讲一定要讲最重要的内容、一定要将在点子上，做到“四归纳”，落实“四到位”，而且不是老师讲了学生就会了。老师的专题课和讲评课一定要结合学生考试和训练，充分暴露学生的失分原因，讲评后错的不再错，难题不再难，一定要让全班学生参与每节课讲、评、练教学思维的全过程，对需要学生掌握的内容一定要靠学生自己练、学生自己悟去消化巩固，练一道题会一类题，因为最后的高考是学生自己去考的。针对近期几次大型考试暴露出来的亟待解决的教与学的突出问题，教师要重在围绕“方法”、“套路”、“限时”、“规范”，在课内外采取切实有效的措施，在让学生如何“稳拿分，不失分，多得分，冲高分”上下工夫。
三、分层推进，全面落实个体提分措施
总体策略是：“培优、治瘸、补差”。分类推进，力促上线，确保完成目标不懈怠。毕业年级部、各班级突出重点抓好“边缘生”和“弱科生”成绩提升，对已列出的目标对象，对各班级、每位任课教师要深入逐个分析重点学生薄弱科目，
弱在哪里，对症下药；教务处和年级部将考核各班级、每位教师转化边缘生过程性实绩，总结推广“边缘生”转化的成功经验，及时修补扩大“边缘生”名单，任务到班，责任到人，确保目标完成。进一步加强薄弱班级的管理，力促其端正学风、教风，以昂扬斗志投身到复习迎考中。
这次百校联盟考试模拟切线情况，学生本二以上上线人数距离目标缺口较大，现状仍然不容乐观。也许这次模拟切线高了一些。若按理科410分、文科420分下浮30分模拟切线，我校可望达线1083人（高三463+高补620人），从这数据分析，我们可以非常清楚地看到，将我校模拟线下30分这段学生推上去，将是我校今年实现“大面丰收”的关键。在最后的81天中，班主任和任科老师要进一步共同对本班学生进行深入而且细致的个案分析，进一步明确目标对象，认准有希望的重点对象，采取有针对性、培养和提高成绩的具体措施，突出重点抓好“边缘生”和“弱科生”成绩提升。这将是决定我们本届高考目标任务能否实现的决定性因素。
“顶上开花”：今年力争在高分段人数上有所突破，本周四将召开1200班任课教师会议专题再作深入研究（略）。
我校毕业年级还将参加4月16日-17日“百校联考”二模，4月26日全省大联考，不断进行“真刀真枪”测试。力争考一次有一次大的提高。
我要求，高三高补年级部、各备课组要认真研究这次考试暴露出来的一系列问题，采取切实有效的“救失”措施；在座每位老师要结合这次考试分析，认真反思查找自己教学和所教学生学情存在的问题，研究这些问题，找到针对性解决问题的具体办法，特别是重点抓好“边缘生”和“弱科生”，力争到“百校联考”二模成绩明显提升。只有这样，我们到到高考才会创造出优异成绩。
近期，校长室、教务处、毕业年级部将对各班班主任和任课老师的工作业绩进行一次全面考核，发放奖金，以资激励（另见“奖励方案“）。
临近高考一天天临近，毕业年级全体老师的工作压力越来越大，在压力和期待中方显出我们各位毕业年级老师的“英雄本色”，让在座的各位老师多辛苦了，贾董、学校感谢你们，拜托了！
下面请永乾、张辉主任就这次“百校联考”成绩进行具体分析讲评，就近期进一步加强毕业年级教学管理再次提出明确要求，务请各位老师认真贯彻落实。
20150318毕业年级全体教师会议讲话
今天距离高考只有81天了，三个星期前的毕业年级教师会上，我们对大市一模考试的情况进行了讲评分析，部署了二轮复习教学的实施要求，就存在问题提出了针对性的解决措施。但这一阶段，整改的效果并不明显，特别是针对性的强化措施在一些教师的教学训练中没能很好落实到位。这次“百校联盟”考试较之大市“一模”，检测学生成绩更为客观，暴露出来我们各科复习教学中存在的突出问题也更多。这就是今天会议，我们要重点研究的议题。
尽管毕业年级时间很紧，但定期召开年级全体教师会议和班级任课教师联席会的制度一定要正常，“磨刀不误砍柴工”，会议目的为了统一思想、统一步调、统一行动，调整和强化应试措施，力求复习教学“三效”的最大化最优化。
我校确定的2015年高考指标任务为：一是“大面丰收，本科上线人数争取达到1100人；二是“顶上开花”，力争高分段尖子生人数超过上届（包括冲击北大、清华）。若从此次百校联盟模拟切线（理科440，文科448），我校达线863人（应届388人+高补475人），距离预定的1100指标少237人（应届-62人、高补-175人）；这也就是说，我们本次百校联盟阶段考试，考得很不理想，没有能达到我们的预期目标，“大面丰收”缺口较大，“顶上开花”更是令人堪忧（我校最高分赵建刚同学616分，石家庄一中的最高分684分，-68分）。
永乾、张辉主任将就这次“百校联考”考试成绩进行具体分析讲评。
我校毕业年级一轮基础复习结束，已全面进入二轮专题复习训练，这次百校联盟阶段考试，对学生一轮复习情况和效果是一次很好检测，主要反映出来两大突出问题：一是会做题“会而不对”，失分较多；二是难度题“不知所措”，得分较低。我们毕业年级各备课组和各位任课教师，要对着两大突出问题作全面深入分析，本着“亡羊补牢”的态度，找出隐藏在这些现象背后的的真正原因，其实通过一轮复习到现在，我们毕业年级的大部分同学对高考模拟卷的基础题中档题都已达到了“会做”程度，二轮复习训练就是两大重点，首先要解决“稳拿分，不失分”的问题，在此基础上，解决“多得分，冲高分”的问题，根据不同层次学生，对症下药，切实采取有针对性的强化措施，这样我们才能够化劣势为优势，才能转危为安，才能在六月份高考中，圆满达成我们期盼的奋斗目标。
这里，我就毕业年级已经开始的二轮复习教学，再次强调三点意见：
一、分解细化，精心实施二轮复习计划；二、查漏补缺，优化提高课堂教学效益；三、分层推进，全面落实个体提分措施。
我校毕业年级二轮复习教学的总体工作思路是：“两抓”和“三化”。“两抓”，即抓总分达线、抓重点学生；“三化“，即措施上再细化、执行上再强化、策略上再优化。突出“两抓”、“三化”，在二轮复习教学中，各科教师要切实做到：
一、分解细化，精心实施二轮复习计划
二轮复习教学，是学生高考应试前的一个“黄金期”、“关键期”、爆发期”，对学生提高高考成绩，特别特别重要。二轮复习教学时间：3月10日——5月10日。毕业年级各备课组都认真制定了二轮复习教学计划。下一步关键：细化计划，落实任务，确保二轮复习不出轨。
各备课组要按月分周逐日，细化二轮专题复习计划，编制一体化讲义、任务型导学提纲和导练作业、语数外和理综、文综专项训练试卷，制定集体备课任务表（明确每个专题每节课时的主备人 / 责任人、完成时间、审核人、审核时间、复习训练材料印制和使用时间，明确每周、每天、每节课的任务与课型）。各科教师对已有复习资料要大胆取舍，让二轮复习训练，更有针对性和实效性。每位任课教师要结合所教班级学情，认真制订各班的二轮复习计划，合理安排各专题所需课时数，做到把具体复习内容落实到每周，细化到每课时；复习训练用时不能再“撒胡椒面”，时间不能在平均分配，要向主干知识和重要考点倾斜，重在按专题、按知识点，安排训练教学内容。
二、查漏补缺，着力提高课堂教学效益
目标：巩固基础知识，完善认知结构；培养综合素质，提高应试能力。任务：构建主干考点网络，着力查漏补缺，进一步夯实学科知识基础；依据《考试说明》确定专题，突破重点难点，进一步提升解题应试能力。
二轮复习教学的要求
二轮复习教学的策略
高效课堂的专题复习课
做到“四归纳”，落实“四到位”。
高效课堂的讲评训练课应
做到“十要十不要”
（详见“学习材料”）
在二轮复习训练中，我们一定要牢牢抓住“高效课堂”主阵地，重点地解决长期制约我校课堂教学效率提高的几大难点：一是，通过《导学提纲》明确每课学生讨论训练环节来解决某些教师在课堂上“讲多练少”的弊端；二是，要求多使用多媒体设备（制作PPT多用实物投影仪）解决某些教师课堂“容量偏小”
的弊端；三是，通过《导练作业》限时训练解决某些课堂“达成度偏低”的弊端。
最近，我们组织毕业年级二轮复习教学“高效课堂”研讨观摩活动，研讨的重点突出二轮复习的关键环节：讲评课。但从这些天听课情况看，有的教师开出的课不能令我满意、甚至让我气愤，作为一堂研讨观摩展示课，实在不敢恭维，即便用随堂课的标准来评价也不及格，出现“十不要”批评的种种现象，特别是有的课没有精心设计，有的课干脆一人包场，我校推进“高效课堂”改革至今，怎还会开出这样的“研讨观摩展示课”？我不尽要问是教学责任心有问题、还是教学能力水平有问题？我已责成观摩课达不到要求的教师，重上一堂，展示自己真正的专业功底和教学水平。
二轮复习主要的教学形式就是讲、练、评。讲评训练课要着重解决两大突出问题：一是会做题为什么“会而不对，对而不全”，失分较多；二是难度题为什么“不知所措，望题兴叹”，得分较低。最近的研讨观摩课，我欣喜地看到一些教师正在着力解决这两大问题，课堂上联系学生考试失分情况，设计成若干问题和同学们互动讨论：“会做”为何失分？让学生暴露考试中的各种毛病，并进行分析，启发学生总结“会做”不犯错的方法；对考试中学生“不知所措”有难度的题目，引导学生从审题捕捉题目信息入手，建立大脑中知识联系网络，搭建起解题模型，教会学生攻克难题的技巧，让学生“豁然开朗”、“茅塞顿开”：原来如此。有的教师讲评课，针对学生“会做”但是解题过于繁琐的情况，对试卷中题目进行“一题多解”的训练，请学生谈“会做题”的解题思路，然后“抛出”另一种思路与学生共同研究，使学生掌握更科学、更快捷的解题套路。
二轮三轮复习阶段，老师总觉得自己要讲的东西太多，但我们一定要明确，教师的讲一定要讲最重要的内容、一定要将在点子上，做到“四归纳”，落实“四到位”，而且不是老师讲了学生就会了。老师的专题课和讲评课一定要结合学生考试和训练，充分暴露学生的失分原因，讲评后错的不再错，难题不再难，一定要让全班学生参与每节课讲、评、练教学思维的全过程，对需要学生掌握的内容一定要靠学生自己练、学生自己悟去消化巩固，练一道题会一类题，因为最后的高考是学生自己去考的。针对近期几次大型考试暴露出来的亟待解决的教与学的突出问题，教师要重在围绕“方法”、“套路”、“限时”、“规范”，在课内外采取切实有效的措施，在让学生如何“稳拿分，不失分，多得分，冲高分”上下工夫。
三、分层推进，全面落实个体提分措施
总体策略是：“培优、治瘸、补差”。分类推进，力促上线，确保完成目标不懈怠。毕业年级部、各班级突出重点抓好“边缘生”和“弱科生”成绩提升，对已列出的目标对象，对各班级、每位任课教师要深入逐个分析重点学生薄弱科目，
弱在哪里，对症下药；教务处和年级部将考核各班级、每位教师转化边缘生过程性实绩，总结推广“边缘生”转化的成功经验，及时修补扩大“边缘生”名单，任务到班，责任到人，确保目标完成。进一步加强薄弱班级的管理，力促其端正学风、教风，以昂扬斗志投身到复习迎考中。
这次百校联盟考试模拟切线情况，学生本二以上上线人数距离目标缺口较大，现状仍然不容乐观。也许这次模拟切线高了一些。若按理科410分、文科420分下浮30分模拟切线，我校可望达线1083人（高三463+高补620人），从这数据分析，我们可以非常清楚地看到，将我校模拟线下30分这段学生推上去，将是我校今年实现“大面丰收”的关键。在最后的81天中，班主任和任科老师要进一步共同对本班学生进行深入而且细致的个案分析，进一步明确目标对象，认准有希望的重点对象，采取有针对性、培养和提高成绩的具体措施，突出重点抓好“边缘生”和“弱科生”成绩提升。这将是决定我们本届高考目标任务能否实现的决定性因素。
“顶上开花”：今年力争在高分段人数上有所突破，本周四将召开1200班任课教师会议专题再作深入研究（略）。
我校毕业年级还将参加4月16日-17日“百校联考”二模，4月26日全省大联考，不断进行“真刀真枪”测试。力争考一次有一次大的提高。
我要求，高三高补年级部、各备课组要认真研究这次考试暴露出来的一系列问题，采取切实有效的“救失”措施；在座每位老师要结合这次考试分析，认真反思查找自己教学和所教学生学情存在的问题，研究这些问题，找到针对性解决问题的具体办法，特别是重点抓好“边缘生”和“弱科生”，力争到“百校联考”二模成绩明显提升。只有这样，我们到到高考才会创造出优异成绩。
近期，校长室、教务处、毕业年级部将对各班班主任和任课老师的工作业绩进行一次全面考核，发放奖金，以资激励（另见“奖励方案“）。
临近高考一天天临近，毕业年级全体老师的工作压力越来越大，在压力和期待中方显出我们各位毕业年级老师的“英雄本色”，让在座的各位老师多辛苦了，贾董、学校感谢你们，拜托了！
下面请永乾、张辉主任就这次“百校联考”成绩进行具体分析讲评，就近期进一步加强毕业年级教学管理再次提出明确要求，务请各位老师认真贯彻落实。