长堰中学“教师队伍建设年”活动实施方案
为进一步加强和改进我校教师思想政治工作和师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，造就一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍，根据区教育局《2011年黄陂区 “教师队伍建设年”实施方案》陂教【2011】8号文的精神，结合我校实际，现制定如下实施方案：
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观，以构建和谐长中，办人民满意教育为宗旨，立足教育改革与发展的需要，坚持“以人为本，人才兴校”的发展战略，围绕建设一支政治素质高、以身作则、率先垂范、精通教育管理的学校干部队伍和讲政治、顾大局、守法纪、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍的总体目标，认真开展学习教育活动，走“强队伍，优课堂，精管理，铸师魂”内涵提升教师队伍之路，全面提高教师师德素养和业务水平。努力解决我校队伍中存在的个别问题，强化思想政治教育、法纪教育和职业道德教育，为办好让人民满意的教育，实现教育的健康快速协调发展提供保障。
二、组织领导
组 长：夏亮平 侯德艮
副组长：彭支平
成 员：熊三久 程 松 彭立新 王 伟 邹王强 陈 晋
三、工作目标
1、争创区级教师队伍建设先进单位。
2、力争市、区级师德标兵1-2名。
3、力争市、区级骨干教师1-2人，市、区级学科带头人1、2人。
4、教师年集中参与教学教研、校本培训不少20学时。
5、努力建设一支结构合理、师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和发展意识、把教育作为事业追求的、研究性、学者型教师队伍。
6、面向全体教师，特别是中青年教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施新课程的专业能力为重点，以提高教师整体素质并能适应教育形势发展需要，建构学习型组织，建设良好的校园文化为目的。
四、主要措施
（一）加强师德建设，重塑教师灵魂
师德师风建设，即教师的职业道德、职业风尚建设，是教育的永恒话题。要育好“生”，首先必须育好“师”。师德高尚的教师，也一定是一个注重专业发展的教师。通过抓师德理想、抓师德践行、抓师德评价等一系列的制度、措施以及活动，培养师德崇高的教师。
1、坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》《中小学教师行为十不准》，学习《教育法》、《教师法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理规定》等党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，开展教育理论学习和师德培训，彻底转变教育观念，提高教师的师德认识，把教师对教育的认识统一到以人为本，以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。通过学习管理、思想管理、制度管理，实现教师师德行为的言行，并成为自己的习惯。
2、坚持正面教育，榜样激励，典型带动，自我主动，提高师德品质。每年暑假开展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，自我主动，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。
3、完善教师师德评价制度，建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”（团结奋斗的拼搏者形象；求真务实的学者形象；甘洒热血的奉献者形象；改革创新的开拓者形象），形成“五种精神”（爱校如家，爱生如子的园丁精神；不甘人后的进取精神；教书育人的敬业精神；不计个人得失的奉献精神；终身从教的献身精神）。
组织一系列师德建设活动，通过评选“师德标兵”，“优秀班主任”等活动，有计划的表彰一批师德标兵，树立一批师德典型，使广大教师学有榜样，通过典型引路，激励广大教师忠诚于党的教育事业，无私奉献，为人师表。签订《教师师德承诺书》，接受群众监督。
（二）开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质 学校教学教研的关键任务是解决学校教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高。教学教研的过程也是促进教师专业发展的过程。开展集体备课、听课评课即围绕课堂教学开展教学科研，以切实提高课堂教学的效益。
学校以教研组为依托，以教研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。
1、继续抓好学历提高培训，学校用制度鼓励教师积极通过函授自学远程教育等方式参加高一级学历进修学习，学习期间的面授时间按上班处理。制定培训计划，力争教师全部达到规定的合格学历。
2、认真组织教师抓好基本功训练。在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一画一话”的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。全面提高教师的教育教学能力，教育科研能力和应用现代化教学手段的能力。
3、开展拜师收徒，结对帮扶的传帮带活动。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。学校对带得快的“师傅”、成长快的“师徒”，分别给予奖励。
4、开展课题研究，在教学研究中培训教师。
学校坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，开展每学期“十个一”的校本教研活动。即：
（1）每位教师每学期读一本教育理论书籍，写一本读书笔记，结一个研究对子，确定研究课题，每学期汇报一次在教学研究中共同提高的情况。
（2）设计一份体现新课程要求的，自己最满意的教案，挖掘教材中蕴含的能促使学生素质发展的内容，展示自己驾驭教材的能力。
（3）上一节研究课，汇报自己在教学中以学生为主体，面向全体学生，因材施教的情况。
（4）整理一份听课记录，检查自己对课堂教学常规要求和教学改革实践的理解水平及课堂教学评价能力。
（5）写一本作业批改记录，反映自己对学生学业指导和习惯培养的情况。
（6）写一篇教学反思，交流自己教学得失给自己的启示。
（7）组织一个课外兴趣活动小组，展示自己培养学生创新精神和实践能力的情况。
（8）搞一项教改实验，展示自己教育科研能力。
（9）自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力。
（10）写一份工作总结或教学论文，交流自己在教学研究中能力与水平提高的经验。
5、采取“请进来，走出去，”抓好教师异地培训。
学校坚持每学期请一名专家来校讲学或专题对全体教师进行新理念新课标、新教材、新教法培训一次，丰富和更新教师的教育理论知识。请1-2位名师来校导课讲课，让师生亲听名师授课。每年选派2-3名教师到异地学习培训，再让培训教师对本校教师进行培训。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。
6、充分利用学校现有资源开展全员教师信息技术培训，2011年内要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。
7、建立考核激励机制，搭建展示平台，评优树模，让每位教师在实践中得到锻炼和培训。
8、以教师为主体，加强教师自我培训。
学校充分发挥教师在培训中的主体作用，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，把培训作为自己的内在需要和自觉行为，树立终身学习的意识，把学习作为自身专业发展的源动力，要求教师个人制定出《年度自培计划》和《三年自培规划》，使学校教师群体率先成为学习型组织。
（三）、建设骨干教师梯队，以“递进培养工程”推动学校的“名师工程”
在学校的创新与发展中，思路是魂，名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，评选出占全校教师总数的三分之一的骨干教师，利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用，不断壮大骨干教师和学科带头人队伍，不断发掘“教坛新秀”，通过开展赛教活动推出教学能手，使骨干教师成为“三种能手”（整合信息开发教材的能手，高效教学的能手，课程研究的能手），举办教学能手大赛，树立典型，培养评选出新一批骨干教师，在骨干教师队伍中举办“名师讲坛”，推出名师。在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。让学校因名师而出名，以名师创名校。
（四）、努力健全教师队伍建设工作的保障机制
教师队伍建设工作是一个宏大系统工程，它具有周期长、见效慢的特点。要提高教师队伍建设工作的成效，必须在组织、制度、时间、经费等方面加以保障，形成一套良好的保障运行机制。
（1）组织领导保障。学校建立“教师队伍建设工作领导小组”，具体负责教师特别是青年教师培养工作实施方案的具体操作。
（2）培养机构保障。教导处牵头，充分利用学校各职能部门的职能，利用一切可利用的时间举办各种专题培训班，如学科教学研究班，以及先进教育技术、新科学知识学习班等。
（3）培养制度保障。经常总结各校青年教师培养工作的有效经验，并加以推广，不断制定新的制度，修改与教师队伍建设不相适应的旧办法、旧制度，以适应新的工作需要，如青年教师教学论文评比制度，青年教师自培与外培制度等。
（4）时间、经费保障。设立教师培养专项经费，保证教师培养工作顺利开展。要保证教师进修学习的时间。凡是青年教师需要外出参加与业务有关的培训活动，学校应积极为他们提供方便。
促进教师成长，建设一支高素质的教师队伍还需要人文关怀。学校要把这项工作列入议事日程，纳入学校管理的重要板块，把促进教师成长作为战略性要务来抓。学校应整合各方面的有利条件，最大限度地促进学校发展和教师成长。
长堰中学“教师队伍建设年”活动实施方案
为进一步加强和改进我校教师思想政治工作和师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，造就一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍，根据区教育局《2011年黄陂区 “教师队伍建设年”实施方案》陂教【2011】8号文的精神，结合我校实际，现制定如下实施方案：
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观，以构建和谐长中，办人民满意教育为宗旨，立足教育改革与发展的需要，坚持“以人为本，人才兴校”的发展战略，围绕建设一支政治素质高、以身作则、率先垂范、精通教育管理的学校干部队伍和讲政治、顾大局、守法纪、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍的总体目标，认真开展学习教育活动，走“强队伍，优课堂，精管理，铸师魂”内涵提升教师队伍之路，全面提高教师师德素养和业务水平。努力解决我校队伍中存在的个别问题，强化思想政治教育、法纪教育和职业道德教育，为办好让人民满意的教育，实现教育的健康快速协调发展提供保障。
二、组织领导
组 长：夏亮平 侯德艮
副组长：彭支平
成 员：熊三久 程 松 彭立新 王 伟 邹王强 陈 晋
三、工作目标
1、争创区级教师队伍建设先进单位。
2、力争市、区级师德标兵1-2名。
3、力争市、区级骨干教师1-2人，市、区级学科带头人1、2人。
4、教师年集中参与教学教研、校本培训不少20学时。
5、努力建设一支结构合理、师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和发展意识、把教育作为事业追求的、研究性、学者型教师队伍。
6、面向全体教师，特别是中青年教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施新课程的专业能力为重点，以提高教师整体素质并能适应教育形势发展需要，建构学习型组织，建设良好的校园文化为目的。
四、主要措施
（一）加强师德建设，重塑教师灵魂
师德师风建设，即教师的职业道德、职业风尚建设，是教育的永恒话题。要育好“生”，首先必须育好“师”。师德高尚的教师，也一定是一个注重专业发展的教师。通过抓师德理想、抓师德践行、抓师德评价等一系列的制度、措施以及活动，培养师德崇高的教师。
1、坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》《中小学教师行为十不准》，学习《教育法》、《教师法》《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理规定》等党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，开展教育理论学习和师德培训，彻底转变教育观念，提高教师的师德认识，把教师对教育的认识统一到以人为本，以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。通过学习管理、思想管理、制度管理，实现教师师德行为的言行，并成为自己的习惯。
2、坚持正面教育，榜样激励，典型带动，自我主动，提高师德品质。每年暑假开展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，自我主动，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。
3、完善教师师德评价制度，建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”（团结奋斗的拼搏者形象；求真务实的学者形象；甘洒热血的奉献者形象；改革创新的开拓者形象），形成“五种精神”（爱校如家，爱生如子的园丁精神；不甘人后的进取精神；教书育人的敬业精神；不计个人得失的奉献精神；终身从教的献身精神）。
组织一系列师德建设活动，通过评选“师德标兵”，“优秀班主任”等活动，有计划的表彰一批师德标兵，树立一批师德典型，使广大教师学有榜样，通过典型引路，激励广大教师忠诚于党的教育事业，无私奉献，为人师表。签订《教师师德承诺书》，接受群众监督。
（二）开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质 学校教学教研的关键任务是解决学校教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高。教学教研的过程也是促进教师专业发展的过程。开展集体备课、听课评课即围绕课堂教学开展教学科研，以切实提高课堂教学的效益。
学校以教研组为依托，以教研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。
1、继续抓好学历提高培训，学校用制度鼓励教师积极通过函授自学远程教育等方式参加高一级学历进修学习，学习期间的面授时间按上班处理。制定培训计划，力争教师全部达到规定的合格学历。
2、认真组织教师抓好基本功训练。在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一画一话”的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。全面提高教师的教育教学能力，教育科研能力和应用现代化教学手段的能力。
3、开展拜师收徒，结对帮扶的传帮带活动。每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。学校对带得快的“师傅”、成长快的“师徒”，分别给予奖励。
4、开展课题研究，在教学研究中培训教师。
学校坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，开展每学期“十个一”的校本教研活动。即：
（1）每位教师每学期读一本教育理论书籍，写一本读书笔记，结一个研究对子，确定研究课题，每学期汇报一次在教学研究中共同提高的情况。
（2）设计一份体现新课程要求的，自己最满意的教案，挖掘教材中蕴含的能促使学生素质发展的内容，展示自己驾驭教材的能力。
（3）上一节研究课，汇报自己在教学中以学生为主体，面向全体学生，因材施教的情况。
（4）整理一份听课记录，检查自己对课堂教学常规要求和教学改革实践的理解水平及课堂教学评价能力。
（5）写一本作业批改记录，反映自己对学生学业指导和习惯培养的情况。
（6）写一篇教学反思，交流自己教学得失给自己的启示。
（7）组织一个课外兴趣活动小组，展示自己培养学生创新精神和实践能力的情况。
（8）搞一项教改实验，展示自己教育科研能力。
（9）自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力。
（10）写一份工作总结或教学论文，交流自己在教学研究中能力与水平提高的经验。
5、采取“请进来，走出去，”抓好教师异地培训。
学校坚持每学期请一名专家来校讲学或专题对全体教师进行新理念新课标、新教材、新教法培训一次，丰富和更新教师的教育理论知识。请1-2位名师来校导课讲课，让师生亲听名师授课。每年选派2-3名教师到异地学习培训，再让培训教师对本校教师进行培训。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。
6、充分利用学校现有资源开展全员教师信息技术培训，2011年内要有80%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。
7、建立考核激励机制，搭建展示平台，评优树模，让每位教师在实践中得到锻炼和培训。
8、以教师为主体，加强教师自我培训。
学校充分发挥教师在培训中的主体作用，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，把培训作为自己的内在需要和自觉行为，树立终身学习的意识，把学习作为自身专业发展的源动力，要求教师个人制定出《年度自培计划》和《三年自培规划》，使学校教师群体率先成为学习型组织。
（三）、建设骨干教师梯队，以“递进培养工程”推动学校的“名师工程”
在学校的创新与发展中，思路是魂，名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，评选出占全校教师总数的三分之一的骨干教师，利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用，不断壮大骨干教师和学科带头人队伍，不断发掘“教坛新秀”，通过开展赛教活动推出教学能手，使骨干教师成为“三种能手”（整合信息开发教材的能手，高效教学的能手，课程研究的能手），举办教学能手大赛，树立典型，培养评选出新一批骨干教师，在骨干教师队伍中举办“名师讲坛”，推出名师。在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。让学校因名师而出名，以名师创名校。
（四）、努力健全教师队伍建设工作的保障机制
教师队伍建设工作是一个宏大系统工程，它具有周期长、见效慢的特点。要提高教师队伍建设工作的成效，必须在组织、制度、时间、经费等方面加以保障，形成一套良好的保障运行机制。
（1）组织领导保障。学校建立“教师队伍建设工作领导小组”，具体负责教师特别是青年教师培养工作实施方案的具体操作。
（2）培养机构保障。教导处牵头，充分利用学校各职能部门的职能，利用一切可利用的时间举办各种专题培训班，如学科教学研究班，以及先进教育技术、新科学知识学习班等。
（3）培养制度保障。经常总结各校青年教师培养工作的有效经验，并加以推广，不断制定新的制度，修改与教师队伍建设不相适应的旧办法、旧制度，以适应新的工作需要，如青年教师教学论文评比制度，青年教师自培与外培制度等。
（4）时间、经费保障。设立教师培养专项经费，保证教师培养工作顺利开展。要保证教师进修学习的时间。凡是青年教师需要外出参加与业务有关的培训活动，学校应积极为他们提供方便。
促进教师成长，建设一支高素质的教师队伍还需要人文关怀。学校要把这项工作列入议事日程，纳入学校管理的重要板块，把促进教师成长作为战略性要务来抓。学校应整合各方面的有利条件，最大限度地促进学校发展和教师成长。