小石潭记
课型：新授课 主备：田颖 审核：语文组
姓名 组名 第 号辩手 组长签名_________ 家长签名_________
;理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征;体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色;理解文中的乐与忧;积累文言实词和虚词的意义和用法,了解常见的文言句式特点。
[课前自助]
一、信息搜索1 、作者相关资料
2、文本相关背景
二、扫清障碍
1、字词读音
2、文本大意 自助疑惑：
三、独立思考
1 、作者是怎样发现小石潭的？
2 、小石潭的全貌是怎样的？
3 、游鱼和潭水有什么特点?
4 、作者是怎样描写潭上景物的?
5 、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请写一写本文写作思路。
[课堂探索]
一、导入新课
二、检查交流预习情况，归纳全班读不准的字音及不理解的字、词、句。
三、通过多种方式朗读课文，疏通文意。
四、小组合作探究
1 、(1)第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭,用了哪些准确的动词?
(2)本段写景用了什么写法? 2、(1)第二自然段写了哪些景物? (2)潭水有什么特点?作者是从哪个角度描写的? (3)作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
3、(1) 描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点?运用了什么修辞手法? (2) 如何理解小溪的“明灭可见”? 4、(1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? (2)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
五、归纳语法
[课堂延伸]
一、课内拓展
1、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？
答： 2、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？ 答： 3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么? 答：
4、作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆记之而去？ 答： 5、作者离开小石潭的真正原因是什么？ 答： 6、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 答：句子： 理由： 7、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。 答：
8、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭描写中已写出了作者个人情感和遭遇，“一切景语皆情语”，请谈谈你的理解。
答： 9、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 答： 二、课外延伸——比较阅读下文完成习题
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。②琅玕(láng gān ):像珠子的美石。③潆回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠(jì):荠菜。⑥舁(yú)夫:轿夫。
1、解释下列句中的词语。(4分) (1)水尤清冽 冽（ ） (2)佁然不动 动（ ）
(3)西折纤秀长曲 西（ ） (4)尽溪,平坦如荠 尽（ ）
2、翻译下列句子。(4分) (1)日光下澈,影布石上。 (2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3、甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(2分)
4、乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。(2分)
小石潭记
课型：新授课 主备：田颖 审核：语文组
姓名 组名 第 号辩手 组长签名_________ 家长签名_________
;理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征;体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色;理解文中的乐与忧;积累文言实词和虚词的意义和用法,了解常见的文言句式特点。
[课前自助]
一、信息搜索1 、作者相关资料
2、文本相关背景
二、扫清障碍
1、字词读音
2、文本大意 自助疑惑：
三、独立思考
1 、作者是怎样发现小石潭的？
2 、小石潭的全貌是怎样的？
3 、游鱼和潭水有什么特点?
4 、作者是怎样描写潭上景物的?
5 、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请写一写本文写作思路。
[课堂探索]
一、导入新课
二、检查交流预习情况，归纳全班读不准的字音及不理解的字、词、句。
三、通过多种方式朗读课文，疏通文意。
四、小组合作探究
1 、(1)第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭,用了哪些准确的动词?
(2)本段写景用了什么写法? 2、(1)第二自然段写了哪些景物? (2)潭水有什么特点?作者是从哪个角度描写的? (3)作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
3、(1) 描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点?运用了什么修辞手法? (2) 如何理解小溪的“明灭可见”? 4、(1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? (2)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
五、归纳语法
[课堂延伸]
一、课内拓展
1、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？
答： 2、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？ 答： 3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么? 答：
4、作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆记之而去？ 答： 5、作者离开小石潭的真正原因是什么？ 答： 6、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 答：句子： 理由： 7、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。 答：
8、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭描写中已写出了作者个人情感和遭遇，“一切景语皆情语”，请谈谈你的理解。
答： 9、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 答： 二、课外延伸——比较阅读下文完成习题
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。②琅玕(láng gān ):像珠子的美石。③潆回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠(jì):荠菜。⑥舁(yú)夫:轿夫。
1、解释下列句中的词语。(4分) (1)水尤清冽 冽（ ） (2)佁然不动 动（ ）
(3)西折纤秀长曲 西（ ） (4)尽溪,平坦如荠 尽（ ）
2、翻译下列句子。(4分) (1)日光下澈,影布石上。 (2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3、甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(2分)
4、乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。(2分)