“老师，您写错了”
学生一句话引发的思考
今天上午第三节课，我是二年级的品德与生活课。学习《祖国妈妈的生日。》在讲到中国的全称时，我在黑板上板书：“中华人民共和国”，我的板书比较草，尤其是在写“共”时，“共”字的两个点都向右倾斜。刚写完这几个字，一个稚嫩的声音就想起了“老师，您把共字写错了，左边的点写错了。”我一看，赶快把“共”字的点改了过来，并且说：“老师以后写字也要认真一点。”这件事过去了，当时我觉得并没有什么，但过后一想起来，我的心却不能平静了。工作十多年了，我是否也产生了一种惰性呢？忽视了学生的感受。一二年级学生年龄小，模仿力却极强，所以，老师的示范作用却是很大的。在要求学生书写的时候，我要求学生要一笔一划，书写工整。如果写的不好，要学生擦掉重写。但老师自己呢？孔子说：己所不欲勿施于人。自己都做不到的事情，又怎能强加于别人呢？而现在很多老师是不是都在做着“己所不欲，强施于人”呢？我想，这应该引起我们我们所有老师的思考。在家里，家长是学生的模板，而在学校，老师就是学生的模板，愿所有的老师能有此觉醒。与所有的老师共勉。
“老师，您写错了”
学生一句话引发的思考
今天上午第三节课，我是二年级的品德与生活课。学习《祖国妈妈的生日。》在讲到中国的全称时，我在黑板上板书：“中华人民共和国”，我的板书比较草，尤其是在写“共”时，“共”字的两个点都向右倾斜。刚写完这几个字，一个稚嫩的声音就想起了“老师，您把共字写错了，左边的点写错了。”我一看，赶快把“共”字的点改了过来，并且说：“老师以后写字也要认真一点。”这件事过去了，当时我觉得并没有什么，但过后一想起来，我的心却不能平静了。工作十多年了，我是否也产生了一种惰性呢？忽视了学生的感受。一二年级学生年龄小，模仿力却极强，所以，老师的示范作用却是很大的。在要求学生书写的时候，我要求学生要一笔一划，书写工整。如果写的不好，要学生擦掉重写。但老师自己呢？孔子说：己所不欲勿施于人。自己都做不到的事情，又怎能强加于别人呢？而现在很多老师是不是都在做着“己所不欲，强施于人”呢？我想，这应该引起我们我们所有老师的思考。在家里，家长是学生的模板，而在学校，老师就是学生的模板，愿所有的老师能有此觉醒。与所有的老师共勉。