2.3探究：物质的密度（一）
【教学目标】
知识与技能：
1、能描述物质的一些特性。
2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学
生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。
3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法：
通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观：
通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与
交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。
【教学重点】探究物体质量和体积的关系，
【教学难点】建构密度概念，理解密度是物质的一种特性
【教学准备】
多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒
体课件
【教学过程】
导入主题：
师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它
特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？
逐次出示实物或图片：
1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块
3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）
4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）
师提问与引导：
1、你怎么辨别它们呢？
2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！
提出问题，作出猜想
师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。
师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关
系呢？如何探究？
学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。
制定计划设计实验
进行实验收集证据
实验探究，收集数据，分析交流
论证猜想得出结论
展示、分析、评价。
发现问题建构概念
交流成果，分析数据，得出结论：
1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
2 、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。
3、建构密度概念：
（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的
物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的
质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）
（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际
单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。
（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，
所以我们可用密度来鉴别物质的种类。
巩固练习题：
1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____ 。
2．小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？
如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少
g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？
【板书设计】
第三节 科学探究：物质的密度
同种物质质量和体积的比值是一定值，
不同种物质质量和体积的比值是不同的。
单位体积的质量反映了物质本身的一种特性
定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
公式：
单位：国际单位制：千克／米3
密度 常用：克／厘米3
换算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同种物质密度是一定值，反映了物质本身的一种特性。
理解： 2. 反映了物质的质量与体积成正比。
3.密度可用 计算，但ρ与m、V无关。
密度知识的应用
1、求质量
2、求体积
3、鉴别物质
【课后反馈】
2.3探究：物质的密度（一）
【教学目标】
知识与技能：
1、能描述物质的一些特性。
2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学
生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。
3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法：
通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观：
通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与
交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。
【教学重点】探究物体质量和体积的关系，
【教学难点】建构密度概念，理解密度是物质的一种特性
【教学准备】
多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒
体课件
【教学过程】
导入主题：
师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它
特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？
逐次出示实物或图片：
1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块
3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）
4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）
师提问与引导：
1、你怎么辨别它们呢？
2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！
提出问题，作出猜想
师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。
师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关
系呢？如何探究？
学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。
制定计划设计实验
进行实验收集证据
实验探究，收集数据，分析交流
论证猜想得出结论
展示、分析、评价。
发现问题建构概念
交流成果，分析数据，得出结论：
1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
2 、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一
定．（约 ）
引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。
3、建构密度概念：
（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的
物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的
质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）
（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际
单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。
（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，
所以我们可用密度来鉴别物质的种类。
巩固练习题：
1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____ 。
2．小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？
如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少
g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？
【板书设计】
第三节 科学探究：物质的密度
同种物质质量和体积的比值是一定值，
不同种物质质量和体积的比值是不同的。
单位体积的质量反映了物质本身的一种特性
定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
公式：
单位：国际单位制：千克／米3
密度 常用：克／厘米3
换算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同种物质密度是一定值，反映了物质本身的一种特性。
理解： 2. 反映了物质的质量与体积成正比。
3.密度可用 计算，但ρ与m、V无关。
密度知识的应用
1、求质量
2、求体积
3、鉴别物质
【课后反馈】