五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案
散步
学习目标：
教学思路 学生纠错
1、通过读，抓住细节，揣摩人物心理，感受课文表达的
浓浓的亲情。
2、欣赏、品读课文精美的语言，学习表达生活之美。
学习重、难点：
1、重点： 2、难点：
学习指导：由本文的题目入手，理清文章结构，发现构思
上的特点；通过对人物语言的分析，发现一家四口三代之间浓浓的亲情，感受中华民族传统的尊老爱幼之情。对个别难
懂的句子，以分组讨论等形式，发现其中内在的意义和感情色彩。
学习过程：
一、自主学习 【背景知识】
1、检查预习（给斜体字注音）
熬（ ）酷冬（ ）分歧（ ） 拆散（ ） 霎时（ ） 各得其所（ ） 水波粼粼（ ）
2、解释词语
熬: 酷冬： 各得其所： 水波粼粼： 3、用正楷字规范书写上面的词语。
4、倾听范读：带着感情，带着体验，倾听课文，感受浓浓亲情。注意感情基调，语速，停顿，重音，语调等。 5、速读全文，注意把握重要信息
检查阅读效果（抢答） A、散步的地点是： B、散步的人有： C、散步的季节是： D、散步的过程发生了：
（用原文的一个词来回答） 二、合作探究 １、分歧是怎样产生的？
2、母亲为什么要走大路？
3、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
4、分歧是怎样解决的？
二、体验心灵的沟通：（学生表演）
• 理解课文的基础上，加入自己合理的想象把人物心里话，
通过你的表演传达出来。
• 注意切合人物心理的语言，动作，表情，语气等。
三、语言品析：
仿照下列例句，找出你认为富有表现力的语句或语段来试做
赏析。
例句：母亲要
有意思。”
赏析：祖孙的对举，表明祖孙间有不同的要求，语句对称，
教学思路
富有情趣。 学生讨论回答，教师引导。
学生纠错
重点研读：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？请同学们齐读课 文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！
四、拓展延伸：
我想对你说„
爸爸,妈妈,那次是我错了„„
老爸,您辛苦了„„妈妈,我想对你说„„ 爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了„„
五、小结：
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们 才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
六、作业：
2、这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设置悬念，在学过的文章中你能再举几个例子吗？这样写有什么好处呢？
3、文中还有哪些句子可以看出美籍华人的思乡之切？(品读语句，悉心揣摩) 例如：
（1）“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？
（2）“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可是我心上总像缺点什么”缺什么呢？说说你的理解。
(3)“也许是没出息”说说你对“没出息”这一词语的理解。请你分析类似的句子。 三、拓展延伸
如果你就是那位海外华人,你将在你的院子里作出哪些布置来寄托对家国的依恋?为什么?
四、达标检测 1、判断正误．
(1)本文的作者是萧乾，线索是美籍华人的思乡之情。
( ) ，
(2)文章最后一段：“改了国籍．„„”点明了文章的中心思想。( )
(3)“故弄玄虚”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虚”是迷惑人的意思。
(4)本文感人的主要原因是叙事朴实。（ ） 2、文中友人到了国外，要“我”从中国带几颗生枣核，而且把家里布置得像家乡的模样，对此，你是怎样理解的？ 答： ______ 五、学后反思
格言名句： 逢人渐觉乡音异 却恨莺声似故山
五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案
散步
学习目标：
教学思路 学生纠错
1、通过读，抓住细节，揣摩人物心理，感受课文表达的
浓浓的亲情。
2、欣赏、品读课文精美的语言，学习表达生活之美。
学习重、难点：
1、重点： 2、难点：
学习指导：由本文的题目入手，理清文章结构，发现构思
上的特点；通过对人物语言的分析，发现一家四口三代之间浓浓的亲情，感受中华民族传统的尊老爱幼之情。对个别难
懂的句子，以分组讨论等形式，发现其中内在的意义和感情色彩。
学习过程：
一、自主学习 【背景知识】
1、检查预习（给斜体字注音）
熬（ ）酷冬（ ）分歧（ ） 拆散（ ） 霎时（ ） 各得其所（ ） 水波粼粼（ ）
2、解释词语
熬: 酷冬： 各得其所： 水波粼粼： 3、用正楷字规范书写上面的词语。
4、倾听范读：带着感情，带着体验，倾听课文，感受浓浓亲情。注意感情基调，语速，停顿，重音，语调等。 5、速读全文，注意把握重要信息
检查阅读效果（抢答） A、散步的地点是： B、散步的人有： C、散步的季节是： D、散步的过程发生了：
（用原文的一个词来回答） 二、合作探究 １、分歧是怎样产生的？
2、母亲为什么要走大路？
3、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
4、分歧是怎样解决的？
二、体验心灵的沟通：（学生表演）
• 理解课文的基础上，加入自己合理的想象把人物心里话，
通过你的表演传达出来。
• 注意切合人物心理的语言，动作，表情，语气等。
三、语言品析：
仿照下列例句，找出你认为富有表现力的语句或语段来试做
赏析。
例句：母亲要
有意思。”
赏析：祖孙的对举，表明祖孙间有不同的要求，语句对称，
教学思路
富有情趣。 学生讨论回答，教师引导。
学生纠错
重点研读：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？请同学们齐读课 文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！
四、拓展延伸：
我想对你说„
爸爸,妈妈,那次是我错了„„
老爸,您辛苦了„„妈妈,我想对你说„„ 爸、妈，你们怀里撒娇的孩子长大了„„
五、小结：
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们 才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
六、作业：
2、这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设置悬念，在学过的文章中你能再举几个例子吗？这样写有什么好处呢？
3、文中还有哪些句子可以看出美籍华人的思乡之切？(品读语句，悉心揣摩) 例如：
（1）“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？
（2）“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可是我心上总像缺点什么”缺什么呢？说说你的理解。
(3)“也许是没出息”说说你对“没出息”这一词语的理解。请你分析类似的句子。 三、拓展延伸
如果你就是那位海外华人,你将在你的院子里作出哪些布置来寄托对家国的依恋?为什么?
四、达标检测 1、判断正误．
(1)本文的作者是萧乾，线索是美籍华人的思乡之情。
( ) ，
(2)文章最后一段：“改了国籍．„„”点明了文章的中心思想。( )
(3)“故弄玄虚”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虚”是迷惑人的意思。
(4)本文感人的主要原因是叙事朴实。（ ） 2、文中友人到了国外，要“我”从中国带几颗生枣核，而且把家里布置得像家乡的模样，对此，你是怎样理解的？ 答： ______ 五、学后反思
格言名句： 逢人渐觉乡音异 却恨莺声似故山