中班语言《云彩和风儿》（文学活动）
湖洋中心幼儿园 赖
活动目标：
1、感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。
2、激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。
3、初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
活动重点：
让幼儿理解该散文诗的意思，感受诗中云彩奇异变化的美妙意境。 活动难点：
仿编散文诗。
活动准备：
1、经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化。
2、物质准备：（1）各种云彩的图片.照片。（2）用棉花制成的表现各种云彩形象的教具。（3）蓝色的纸.白颜料。（4）优美抒情的音乐.播放器。
活动指导：
1、出示各种各样云彩的图片.照片，引导幼儿观察.猜想。
引导语：这些云彩看起来像什么？想一想：云彩为什么会变？猜一猜：是谁使云彩发生了变化？
2、配乐散文诗，引导幼儿欣赏。
（1）配乐朗诵散文诗，边朗诵边出示相应教具，引导幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
（2）提问：①散文诗的开始和最后都说了哪两句
话？（天上的云彩，真有趣；天上的风儿真能干。） ②风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（小白船.大狮子.小娃娃。）这些变出来的东西怎么样了？③让幼儿依次边说边做动作，帮助幼儿理解“竖起桅杆”“躬起身子”。
3、指导幼儿吹画云彩。
请幼儿做能干的风儿，将白色颜料涂在蓝色的纸
上，用嘴吹，一边想象风儿将云彩变成各种有趣的东西，一边创作。引导幼儿边吹边说：吹呀吹，云彩变成了„„.
4、组织幼儿集体朗诵，并尝试创编散文诗。
（1）组织幼儿齐声朗读散文开头与结尾的两句话。
（2）请个别能力强的幼儿模拟创作散文的中间部分，朗读自己的创作。比如；吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩呀咩，满山遍野跑呀跑，和太阳公公作迷藏。吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳真可爱。吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花儿，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏。吹呀吹，云彩变成了„„
活动延伸：
1、生活活动：多带幼儿到户外观察天上云彩的变化，并尝试仿编散文诗。
2、家园共育：让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。
中班语言《云彩和风儿》（文学活动）
湖洋中心幼儿园 赖
活动目标：
1、感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。
2、激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。
3、初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
活动重点：
让幼儿理解该散文诗的意思，感受诗中云彩奇异变化的美妙意境。 活动难点：
仿编散文诗。
活动准备：
1、经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化。
2、物质准备：（1）各种云彩的图片.照片。（2）用棉花制成的表现各种云彩形象的教具。（3）蓝色的纸.白颜料。（4）优美抒情的音乐.播放器。
活动指导：
1、出示各种各样云彩的图片.照片，引导幼儿观察.猜想。
引导语：这些云彩看起来像什么？想一想：云彩为什么会变？猜一猜：是谁使云彩发生了变化？
2、配乐散文诗，引导幼儿欣赏。
（1）配乐朗诵散文诗，边朗诵边出示相应教具，引导幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
（2）提问：①散文诗的开始和最后都说了哪两句
话？（天上的云彩，真有趣；天上的风儿真能干。） ②风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（小白船.大狮子.小娃娃。）这些变出来的东西怎么样了？③让幼儿依次边说边做动作，帮助幼儿理解“竖起桅杆”“躬起身子”。
3、指导幼儿吹画云彩。
请幼儿做能干的风儿，将白色颜料涂在蓝色的纸
上，用嘴吹，一边想象风儿将云彩变成各种有趣的东西，一边创作。引导幼儿边吹边说：吹呀吹，云彩变成了„„.
4、组织幼儿集体朗诵，并尝试创编散文诗。
（1）组织幼儿齐声朗读散文开头与结尾的两句话。
（2）请个别能力强的幼儿模拟创作散文的中间部分，朗读自己的创作。比如；吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩呀咩，满山遍野跑呀跑，和太阳公公作迷藏。吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳真可爱。吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花儿，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏。吹呀吹，云彩变成了„„
活动延伸：
1、生活活动：多带幼儿到户外观察天上云彩的变化，并尝试仿编散文诗。
2、家园共育：让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。