公开课课堂教学评价表
授课人： 课 题： 学 科： 班 课 级： 型： 时 间： 课 时： 评估结果 评 价 内 容 权重 分值 1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。 2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教 知识准确无误。 3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 教 学 程 序 (二 ) 主体 意识 5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。 6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的 机会。 7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、 创新能力。 8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 (三 ) 训练 意识 (四 ) 情感 意识 9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 。 10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。 11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。 12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。 13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。 14． 注重培养和训练学生的动机、 兴趣、 习惯、 信心等非智力因素。 15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 教 学 基 本 功 (五 ) 技能 意识 16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。 17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。 18．能熟练运用现代化教学手段。 19．应变和调控能力强。 教学 效果 (六 ) 效率 意识 (七 ) 特色 意识 总分 23．教学有个性，形成特色与风格。 加分 5 20．向 45 分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。 21．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。 22．信息量适度，学生负担合理。 12 20 8 20 30 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 得 分 项目 得分
评价 项目
现 代 教 学 观 (一 ) 目标 意识
教学 目标
教学 方法
情感 教育
教学 个性
综合评价
公开课课堂教学评价表
学科： 课题： 评课教师： 班级： 授课教师： 课型： 授课时间
优 点
教 学 建 议
综 合 评 价
评价等级
注：等级按优、良、中、差进行评价
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授课人： 课 题： 学 科： 班 课 级： 型： 时 间： 课 时： 评估结果 评 价 内 容 权重 分值 1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。 2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教 知识准确无误。 3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 教 学 程 序 (二 ) 主体 意识 5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。 6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的 机会。 7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、 创新能力。 8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 (三 ) 训练 意识 (四 ) 情感 意识 9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 。 10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。 11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。 12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。 13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。 14． 注重培养和训练学生的动机、 兴趣、 习惯、 信心等非智力因素。 15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 教 学 基 本 功 (五 ) 技能 意识 16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。 17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。 18．能熟练运用现代化教学手段。 19．应变和调控能力强。 教学 效果 (六 ) 效率 意识 (七 ) 特色 意识 总分 23．教学有个性，形成特色与风格。 加分 5 20．向 45 分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。 21．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。 22．信息量适度，学生负担合理。 12 20 8 20 30 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 得 分 项目 得分
评价 项目
现 代 教 学 观 (一 ) 目标 意识
教学 目标
教学 方法
情感 教育
教学 个性
综合评价
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学科： 课题： 评课教师： 班级： 授课教师： 课型： 授课时间
优 点
教 学 建 议
综 合 评 价
评价等级
注：等级按优、良、中、差进行评价