制度保障是综合实践活动课程常态化的根本
综合实践活动课程是一门学习化课程,而不是教学课程;是一
种学习领域,而不是学科领域;是一种活动领域,而不是知识领域;
它更多的是通过学习共同体的互动来完成,而不仅仅是师生互动。
综合实践活动课程具有综合性、实践性、生活性、开放性及生成性
的特点。为更好地使综合实践活动课程沿着“常态化”方向发展,
学校综合实践活动课程在实践过程中应不断建立和完善管理规范,
确保综合实践活动的实施能够规范化、制度化、有序化和科学化。
一、教育行政部门需加大对综合实践活动课程监管力度,这对课
程实施具有重要的推动作用。
综合实践活动是国家规定的必修课程,学校、教育行政部门要加
强对综合实践活动的督导与管理,制订切实有效的管理制度。各级
教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划,保证国家制定
的课程计划的严肃性。学校综合活动课程实施计划列入各级政府教
育督导内容和校长责任目标考核范围。
教育行政部门要理顺职能机构,成立与课程相对应的管理组织。
各级教研部门有专人负责综合实践活动课程的实施指导、师资培
训、教学研究;各级教研部门要组织力量,加强对综合实践活动实
施的研究,深入学校,与学校共同研究综合实践活动实施策略,总
结经验,分析并解决问题。
教育行政部门要引导学校建立起一支专兼职结合的指导教师队
制度保障是综合实践活动课程常态化的根本
综合实践活动课程是一门学习化课程,而不是教学课程;是一
种学习领域,而不是学科领域;是一种活动领域,而不是知识领域;
它更多的是通过学习共同体的互动来完成,而不仅仅是师生互动。
综合实践活动课程具有综合性、实践性、生活性、开放性及生成性
的特点。为更好地使综合实践活动课程沿着“常态化”方向发展,
学校综合实践活动课程在实践过程中应不断建立和完善管理规范,
确保综合实践活动的实施能够规范化、制度化、有序化和科学化。
一、教育行政部门需加大对综合实践活动课程监管力度,这对课
程实施具有重要的推动作用。
综合实践活动是国家规定的必修课程,学校、教育行政部门要加
强对综合实践活动的督导与管理,制订切实有效的管理制度。各级
教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划,保证国家制定
的课程计划的严肃性。学校综合活动课程实施计划列入各级政府教
育督导内容和校长责任目标考核范围。
教育行政部门要理顺职能机构,成立与课程相对应的管理组织。
各级教研部门有专人负责综合实践活动课程的实施指导、师资培
训、教学研究;各级教研部门要组织力量,加强对综合实践活动实
施的研究,深入学校,与学校共同研究综合实践活动实施策略,总
结经验,分析并解决问题。
教育行政部门要引导学校建立起一支专兼职结合的指导教师队