滥竽充数
教学目标：
1. 在正确方法的引领下，了解故事的主要内容，明白故事的寓意：没有真正的才干，混在行家里是不行的。
2. 会用“总是”、“不要---而要---”造句。
3. 能结合生活实际理解故事寓意，并会不同情境下成语的意思，学会使用。
4. 能展开合理的想象，扩写故事。
教学重点：
了解故事的主要内容，明白故事的寓意：没有真正的才干，混在行家里是不行的。
教学难点：
能结合生活实际理解故事寓意，并会不同情境下成语的意思，学会使用。 教学时间：1课时
教学过程：
一．总结学习方法
1. 前两节课，我们学习了两则成语故事，分别是《自相矛盾》和《画龙点睛》，还记得我们总结的学习成语故事的方法吗？
（PPT ）学故事： 概括大意 展开想象
明道理： 联系生活 领悟寓意
2. 还记得这两个成语有什么寓意吗？
3. 今天我们就用这样的方法来学习一则新的成语故事，题目是《滥竽充数》。 跟老师一起板书，齐读
4. （PPT ）了解“竽”，看，竽的管子是竹子做的，所以-----
5. 想听听用竽来演奏的音乐吗？好听吗？喜欢吗？
6. 看，美妙的竽声不光你们爱听，战国时的齐宣王也很爱听呢。滥竽充数的故事就从这儿开始了。
二．读课文，理大意
1. 请大家自由读读课文，提出自读要求。（PPT ）
2. 故事读完了，了解故事的大意了吗？故事中出现的人物有3个，分别是：齐宣王、齐湣王、南郭先生 （板书）
3. 学生回答
4. 老师这儿用更简洁的语句来概括了大意，来读读 相机板书
齐宣王 齐奏 混 装
南郭先生
齐湣王 独吹 逃
4. 所以，简单的说，滥竽充数的意思就是（PPT ）分别解释字义，并连起来说说。
5. 课文中哪些部分讲的是“滥竽充数”的具体内容呢？谁来读一读？
（PPT ）
6. 南郭先生从来不会吹竽，为什么也混了进来呢？
7. 比较句子，体会“总是”的用意。想象南郭先生混进来之前的心理和做法。 感受：外部环境的有机可乘，南郭先生本人的投机取巧、心术不正
用“总是”造句
8. 混进来之后，有又是如何“装”的呢？
学生读词“鼓着腮帮，按着竽眼儿”模仿动作，想象一下，他还有什么表现？ 摇头晃脑 十分陶醉
用词语来形容一下他此时的表现： 装模作样 装腔作势 浑水摸鱼
9. 当他“居然”得到了和别人一样多的俸禄时，他的内心是怎样的呢？你能把他那种暗自得意的劲儿读出来吗？指名读，齐读。
10. 这就是成语“滥竽充数”的内容了。
11. 既然混得这么好，为什么又要逃呀？（PPT ）出示句子，用“不要---而要---”造句。
12. 想象一下，在逃之前，他会有什么表现？心里会有什么想法？说一说。
三、联系实际，领悟寓意
1. 学到这儿，我们来按表总结一下。（PPT ）
2. 在我们的生活中也有这样弄虚作假的人吗？有谁也做过这样弄虚作假的事呢？用这个词说句话。
3. 学生说完，老师点评：在生活中，我们一定要做一个有真才实学的人，可不能蒙混过关了呀，骗人终究害己。
4. 其实，“滥竽充数”还有两个意思，我们来看看。（PPT ）你能选出在不同语境中的词语意思吗？
四、拓展延伸
1. 滥竽充数这则成语故事使我们深受启发，南郭先生这个任务形象给我们留下了深刻的印象。和前面两则故事一样，这个故事的原文是这样的，咱们来读一读。
2.5年级的我们可以尝试着读读小古文，为初中的学习打下基础。
3. 同学们有没有想想，那南郭先生逃走之后又会有怎样的故事发生呢？让我们来为这个故事续个结尾。开动脑筋，展开想象，先简要的说说接下来故事的大意。
4. 同学的想想真是丰富，老师看出来了，大多数同学还是希望南郭先生能够痛改前非、洗心革面，重新做人的。说明我们每个同学心中都是积极向上的，那就拿起我们的笔，把之后发生的故事写下来吧，跟大家分享。
五、作业
1.练习册 2.续写故事
滥竽充数
教学目标：
1. 在正确方法的引领下，了解故事的主要内容，明白故事的寓意：没有真正的才干，混在行家里是不行的。
2. 会用“总是”、“不要---而要---”造句。
3. 能结合生活实际理解故事寓意，并会不同情境下成语的意思，学会使用。
4. 能展开合理的想象，扩写故事。
教学重点：
了解故事的主要内容，明白故事的寓意：没有真正的才干，混在行家里是不行的。
教学难点：
能结合生活实际理解故事寓意，并会不同情境下成语的意思，学会使用。 教学时间：1课时
教学过程：
一．总结学习方法
1. 前两节课，我们学习了两则成语故事，分别是《自相矛盾》和《画龙点睛》，还记得我们总结的学习成语故事的方法吗？
（PPT ）学故事： 概括大意 展开想象
明道理： 联系生活 领悟寓意
2. 还记得这两个成语有什么寓意吗？
3. 今天我们就用这样的方法来学习一则新的成语故事，题目是《滥竽充数》。 跟老师一起板书，齐读
4. （PPT ）了解“竽”，看，竽的管子是竹子做的，所以-----
5. 想听听用竽来演奏的音乐吗？好听吗？喜欢吗？
6. 看，美妙的竽声不光你们爱听，战国时的齐宣王也很爱听呢。滥竽充数的故事就从这儿开始了。
二．读课文，理大意
1. 请大家自由读读课文，提出自读要求。（PPT ）
2. 故事读完了，了解故事的大意了吗？故事中出现的人物有3个，分别是：齐宣王、齐湣王、南郭先生 （板书）
3. 学生回答
4. 老师这儿用更简洁的语句来概括了大意，来读读 相机板书
齐宣王 齐奏 混 装
南郭先生
齐湣王 独吹 逃
4. 所以，简单的说，滥竽充数的意思就是（PPT ）分别解释字义，并连起来说说。
5. 课文中哪些部分讲的是“滥竽充数”的具体内容呢？谁来读一读？
（PPT ）
6. 南郭先生从来不会吹竽，为什么也混了进来呢？
7. 比较句子，体会“总是”的用意。想象南郭先生混进来之前的心理和做法。 感受：外部环境的有机可乘，南郭先生本人的投机取巧、心术不正
用“总是”造句
8. 混进来之后，有又是如何“装”的呢？
学生读词“鼓着腮帮，按着竽眼儿”模仿动作，想象一下，他还有什么表现？ 摇头晃脑 十分陶醉
用词语来形容一下他此时的表现： 装模作样 装腔作势 浑水摸鱼
9. 当他“居然”得到了和别人一样多的俸禄时，他的内心是怎样的呢？你能把他那种暗自得意的劲儿读出来吗？指名读，齐读。
10. 这就是成语“滥竽充数”的内容了。
11. 既然混得这么好，为什么又要逃呀？（PPT ）出示句子，用“不要---而要---”造句。
12. 想象一下，在逃之前，他会有什么表现？心里会有什么想法？说一说。
三、联系实际，领悟寓意
1. 学到这儿，我们来按表总结一下。（PPT ）
2. 在我们的生活中也有这样弄虚作假的人吗？有谁也做过这样弄虚作假的事呢？用这个词说句话。
3. 学生说完，老师点评：在生活中，我们一定要做一个有真才实学的人，可不能蒙混过关了呀，骗人终究害己。
4. 其实，“滥竽充数”还有两个意思，我们来看看。（PPT ）你能选出在不同语境中的词语意思吗？
四、拓展延伸
1. 滥竽充数这则成语故事使我们深受启发，南郭先生这个任务形象给我们留下了深刻的印象。和前面两则故事一样，这个故事的原文是这样的，咱们来读一读。
2.5年级的我们可以尝试着读读小古文，为初中的学习打下基础。
3. 同学们有没有想想，那南郭先生逃走之后又会有怎样的故事发生呢？让我们来为这个故事续个结尾。开动脑筋，展开想象，先简要的说说接下来故事的大意。
4. 同学的想想真是丰富，老师看出来了，大多数同学还是希望南郭先生能够痛改前非、洗心革面，重新做人的。说明我们每个同学心中都是积极向上的，那就拿起我们的笔，把之后发生的故事写下来吧，跟大家分享。
五、作业
1.练习册 2.续写故事