第三单元 统计
【第四课时】 复式统计表练习3
一、教学目标
1.通过对数据的收集、整理，能够根据信息内容独立制作复式统计表。
2.引导学生从不同角度思考，经历复式统计表的制作过程，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过独立制作复式统计表，激发学生的学习兴趣，感受统计在生活中的作用。
二、教学重点
通过对数据的收集、整理，能够根据信息内容独立制作复式统计表并进行简单的分析。
教学难点
引导学生从不同角度思考，经历复式统计表的制作过程。
四、教学具准备
电脑课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1.三（1）班挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做？
分别将三名同学的基本信息进行统计。
下面我们就一起进行统计，并进行记录。
这是统计之后的记录单。
现在
我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报？
小结：还可以整理成复式统计表的形式。
（二）独立创造复式统计表
1.制表
活动要求：请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。
汇报交流
要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的？
（1）
这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。
（2）
这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。
（3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。
3.对比
最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢？
小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。
巩固练习。
1.这是某届学生四五六年级视力情况的统计，请将下面的信息制作成复式统计表。
2.观察一位同学制作的复式统计表，并回答问题。
横栏表示（ ），纵栏表示（ ）。 观察视力不合格人数一栏，你发现了什么？ 根据统计的结果，你想对同学们说些什么？
第三单元 统计
【第四课时】 复式统计表练习3
一、教学目标
1.通过对数据的收集、整理，能够根据信息内容独立制作复式统计表。
2.引导学生从不同角度思考，经历复式统计表的制作过程，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过独立制作复式统计表，激发学生的学习兴趣，感受统计在生活中的作用。
二、教学重点
通过对数据的收集、整理，能够根据信息内容独立制作复式统计表并进行简单的分析。
教学难点
引导学生从不同角度思考，经历复式统计表的制作过程。
四、教学具准备
电脑课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1.三（1）班挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做？
分别将三名同学的基本信息进行统计。
下面我们就一起进行统计，并进行记录。
这是统计之后的记录单。
现在
我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报？
小结：还可以整理成复式统计表的形式。
（二）独立创造复式统计表
1.制表
活动要求：请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。
汇报交流
要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的？
（1）
这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。
（2）
这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。
（3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。
3.对比
最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢？
小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。
巩固练习。
1.这是某届学生四五六年级视力情况的统计，请将下面的信息制作成复式统计表。
2.观察一位同学制作的复式统计表，并回答问题。
横栏表示（ ），纵栏表示（ ）。 观察视力不合格人数一栏，你发现了什么？ 根据统计的结果，你想对同学们说些什么？