调查报告
题 目：
学
专 经济与管理学院学风调查报告 院： 经济与管理学院 业： 工商管理
2013年12月29日
摘 要
学风是院风的重要组成部分，是治学、读书、做人的风气，是学院的灵魂和气质，也是学院的立院之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学院全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。
学风，是指学生的学习目的，学习态度，学习精神和学习行为的总体状况，良好的学风是大学生健康成长和全面发展的重要环境因素，也是推动学校发展的重要条件。教风是指教师的教学态度、教学手段、方式、治学精神、学识品位、道德风范、行为风采等的综合体现，它直接影响着学风，制约着校风。
为了深入了解我校目前的学风情况，以便进一步深化教学改革，加快建设世界一流大学的步伐，在各个组员的支持和帮助下，在张老师的悉心指导下，我组成员于2013年12月对我校经济与管理学院的学风进行了一次全院范围内的调查，调查历时一周，获取了大量的有关学风方面的第一手资料，为进一步改善我校教学管理与服务工作，加强学风建设，提高教学质量提供了重要的决策依据。
目录
摘 要............................................................... I
1 调查前期准备...................................................... 1
1.1 调查目的..................................................... 1
1.2 调查对象..................................................... 1
1.3 调查方法..................................................... 1
1.4 调查范围..................................................... 1
2 调查结果及相关分析................................................ 3
2.1 问卷情况及其分析............................................. 3
2.2 调查结论.................................................... 16
3 经济与管理学院老师对学风的看法................................... 17
3.1 访问老师的问题.............................................. 17
3.2 市场营销教研室老师.......................................... 17
3.3 工商管理教研室老师.......................................... 17
3.4 金融教研室老师.............................................. 18
3.5 总结........................................................ 18
4 我校学风建设存在的问题及对策分析................................. 19
4.1 我校学风建设方面存在的问题.................................. 19
4.1.1 社会风气问题........................................... 19
4.1.2 我校办学问题........................................... 19
4.1.3 教师教学问题........................................... 20
4.1.4 学生自身问题........................................... 20
4.1 学风建设的建议.............................................. 20
5 调查报告中出现的问题及解决方式................................... 22
5.1 问卷方法出现的问题和解决方式................................ 22
5.2 统计出现的问题及解决方法.................................... 22
5.3 访问老师出现的问题.......................................... 23
致 谢.............................................................. 24
附录一............................................................. 25
1 调查前期准备
1.1 调查目的
一个学院学风是否优良，很大程度上会反映这个学院同学的学习情况，直接关系到学院的发展和各个学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学院的带动下，勿忘本职，认真学习，而不至于荒废学业，增强学院的凝聚力。学院立院至今，学校举行了大大小小的活动，丰富了学生们的课余生活，但是从种种现象却反映出我们学院的学风日渐下滑。为此，工商管理专业在老师的带领下，于2013年12月开展了一个关于全校学风状况的调查报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好建设学院良好学风。
1.2 调查对象
经济与管理学院大二大三的学生，所有经管教研室的老师。
1.3 调查方法
大二、大三的学生采用问卷调查的方式，各个教研室的老师采用采访的方式。
1.4 调查范围
2013年12月16日——12月25日，我们共发放问卷110份，回收有效问卷105份，问卷回收率为95.45%。调查涉及经济与管理学院市场营销，工商管理，会计，金融学，物流学，国际经济与贸易，网络营销，酒店管理等8个专业，覆盖二、三年级，但由于条件有限，不包括原农大合并过来的专业以及学生。其中，男生50人，占总数的45.45%；女生60人，占总数的54.54%。二、三年级所占的百分比为50%。数据全面、翔实、可信度较高。
本次调查采用分层抽样的方法，调查对象整体为经济与管理学院全体本科生2千多人，对全院8个专业按人数比例进行抽样。我们采用的具体方法是：先将所有的本科生按照专业的不同分为8个类别，然后在每个学院中按照抽样比率10％进行抽样。按照这种方法，本次调查共抽得样本数为110人，这样的抽样方法保证了样本的代表性，并减少了抽样误差。
此次调查问卷共设计题目18项，其中单项选择项15项，多项选择项2项，
文字填充类1项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为16个。
2 调查结果及相关分析
2.1 问卷情况及其分析
1、关于问卷被调查自我定位（第3、2、13题）
3、你对大学学习持何种看法？
A.课业非常重要 选择A 项的占总数的20%
B.主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力 选择B 项的占总数的61.9%
C.只要考试不挂科就可以 选择C 项的占总数的13.3%
D.其他 选择D 项的占总数的4.8%
2、你认为大学阶段的主要发展目标是？
A.全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备
选择A 项的占总数的50.5%
B.为今后的深造做准备 选择B 项的占总数的15.2%
C.为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础
选择C 项的占总数的30.5%
D.从未想过 选择D 项的占总数的3.8%
13、你对自己的前景把握有多大？你觉得你的专业前景如何？
A.充满光明，很有信心 选择A 项的占总数的26.7%
B.并没有考虑过，走一步算一步 选择B 项的占总数的49.5%
C.前景黯淡，前途堪忧 选择C 项的占总数的13.3%
D.其他 选择D 项的占总数的10.5% 从结果分析看：
（1）我校学生的认为大学的学习主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力，它占总数一半以上，其中以女生为最。当然，五分之一的人也认为课业十分重要。
（2）一半的人对大学阶段的发展目标也是十分的明确，全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备。三分之一的人则想为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础。也有为今后的深造做准备的人，但是竟
有10%的人从未想过想过这个问题。大学是学生从学校步入社会的一个过渡，也是在学生步入社会之前给自己一个定位，学生需要在定位之后有系统性的学习。而且在这个问题上，大二学生比大三的明确自己的发展目标，这个问题值得我们深究。
（3）第三个问题是看学生对自己和专业的前景的看待。也许是因为有两个问题，同学们选选项的时候都以一方为侧重，不是进行了宏观的把握，导致选B 的人占了近一半。不论如何，对前景没有考虑过或者觉得前景黯淡的，可能是没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。而有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2、关于我院的学风状况（第5、6、10题）
5、你周围的学习氛围如何？
A．浓厚 选择A 项的占总数的13.3%
B.一般 选择B 项的占总数的49.5%
C.除考期外寝室内无人学习 选择C 项的占总数的30.5%
D.其他 选择D 项的占总数的6.7%
6、你认为目前学校的学风状况如何？
A．较好 选择A 项的占总数的17.2%
B．一般 选择B 项的占总数的53.3%
C．较差 选择C 项的占总数的19%
D．很差 选择D 项的占总数的10.5%
10、你认为你所在学校学风方面的规章制度完善吗？
A.很完善 选择A 项的占总数的13.3%
B.基本完善 选择B 项的占总数的52.4%
C.很不完善 选择C 项的占总数的24.8%
D.不了解情况 选择D 项的占总数的9.5% 从结果分析看：
（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/5的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的
评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/5这个比例实际上反映出全校1/5的寝室、1/5的班级、1/5的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。
（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。
3、关于我校学风存在的问题及改善的有效措施（第7、8、9题）
7、你认为我校学生学习上存在的主要的问题是（多选）？
A.缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A 项的占总数的74.3%
B.没有学习、学术气氛 选择B 项的占总数的55.2%
C.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择C 项的占总数的35.2%
D.个人功底较差，经常抄袭作业 选择D 项的占总数的21.9% E.浮躁不踏实，考试突击 选择E 项的占总数的49.5% F.自我控制能力较差，迷恋上网游戏 选择F 项的占总数的36.2% G.满于现状，进取心不强 选择G 项的占总数的29.5% H.创新性不强，缺乏实践能力，不善于交流 选择H 项的占总数的15.2% I.心理负担沉重，依靠作弊 选择I 项的占总数的11.4% J.其他 选择J 项的占总数的4.8%
8、你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应最先解决？（多选）
A. 学习目标和心态 选择A 项的占总数的48.6%
B. 课堂纪律 选择B 项的占总数的15.2%
C. 旷课、迟到和早退 选择C 项的占总数的20%
D. 作业抄袭 选择D 项的占总数的8.6% E.考试作弊 选择E 项的占总数的7.6%
9、你认为学风的好与差的决定因素是（多选）？
A.学校管理 选择A 项的占总数的55.2%
B.教师教风 选择B 项的占总数的29.5%
C.社会大环境 选择C 项的占总数的43.8%
D.学生自身 选择D 项的占总数的72.4% E.校园文化氛围 选择E 项的占总数的57.1% F.其他 选择F 项的占总数的8.6% 从结果分析看：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。
例如：
我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。
我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：明确学习目标；旷课、迟到和早退；考试作弊。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：
A ．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
B ．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
4、关于学生自主学习问题（第4、14、16题）
4、你认为自己学习状态不好的原因是什么？
A.没有目标缺乏学习的动力 选择A 项的占总数的50.4%
B.游戏、上网消耗了我的心力 选择B 项的占总数的26.7%
C.周围的学习气氛不好 选择C 项的占总数的22.9%
14、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是？
A ．加倍集中精力，试图和老师思路保持一致 选择A 项的占总数的15.1%
B ．心不在焉，随便做做笔记 选择B 项的占总数的41.6%
C ．干脆不理，自学或看其他书籍 选择C 项的占总数的39.8%
D ．选择旷课 选择D 项的占总数的3.5%
16、你平均每天课余自学时间为几小时？
A.4小时以上 选择A 项的占总数的13.3%
B.2-3小时 选择B 项的占总数的15.2%
C.1-2小时 选择C 项的占总数的28.6%
D.1小时以内 选择D 项的占总数的23.9%
E. 不学习 选择E 项的占总数的19.0% 从结果中分析看：
（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/2的同学平时有良好的学习习惯，有明确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
5、关于考试作弊（第15题）
15、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
A.担心考试不及格，经常设法作弊 选择A 项的占总数的1.9%
B.有过这样的行为，但不多 选择B 项的占总数的19%
C.有过这样的想法，但还没有这样的行为 选择C 项的占总数的42.8%
D.从来没有过这种念头 选择D 项的占总数的36.3%
本次问卷调查的主体是大二、大三的同学，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。 从上面的数据中可以看出以下几个问题：
（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有19%的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校42.8%的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。
（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有1.9%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有19%将近1/5的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。
（3）作弊方式的问题. 绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。
（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。
6、关于迟到、旷课（第17、11、12题）
17、你平均每学期迟到或旷课的次数是？
A.5次以下 选择A 项的占总数的73.3%
B.5-10次 选择B 项的占总数的19%
C.10-20次 选择C 项的占总数的7.6%
D.20次以上 选择D 项的占总数的0%
11、你认为学生逃课的主要原因是？
A. 厌学情绪高 选择A 项的占总数的30.5%
B. 学生会，社团，兼职工作忙 选择B 项的占总数的13.3%
C. 不喜欢老师的授课方式 选择C 项的占总数的27.6%
D. 沉溺于网络、游戏 选择D 项的占总数的32.4%
E. 缺乏学习动力 选择E 项的占总数的42.9%
F. 其他 选择F 项的占总数的8.5%
12、你认为老师在上课时点名或学校组织查课有必要吗？
A. 很有必要 选择A 项的占总数的14.3%
B. 能起到一定促进作用 选择B 项的占总数的41.0%
C. 没必要 选择C 项的占总数的37.1%
D. 无所谓 选择D 项的占总数的7.6% 从结果分析看：
（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，主要是缺乏学习目标，要加强学生的自我学习能力。加强课堂考勤、严格课堂管理也是可以杜绝绝大部分旷课现象的。
（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达27%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。
（3）因参加课外活动占总数的13.3%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。
7、关于老师教学风格（第18题）
18、你最喜欢下面哪种教学风格的教师？
A.风趣幽默 选择A 项的占总数的58.1%
B.平易近人 选择B 项的占总数的21.0%
C.严肃认真 选择C 项的占总数的9.5%
D.博学多才 选择D 项的占总数的11.4% 从结果分析看：
根据上面的几个选项表明，不喜欢老师授课的方式也是学生学风不好的原因之一。
学生们对于老师的选择不仅仅因为老师学识，授课方式的差别，更在于老师自己的个人魅力。
近一半的同学喜欢风趣幽默的老师。学生们固然喜欢学识渊博的老师，能见识到不同的世界，掌握不同的能力，但学生们更喜欢风趣幽默的老师。老师风趣幽默，一方面可以在上课时调动学生的积极性，在主动接受的情况下学习，效率
比被动接受高了近3倍。
1/5的学生喜欢平易近人的老师，1/10的学生喜欢博学多才的老师。每个学生喜欢的老师不同，在一定程度上，老师也不能做到十全十美的，只能照顾大部分同学。
2.2调查结论
从调查结果中可以看出，同学们对我院学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我院约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同专业、不同年级、不同性别学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
3 经济与管理学院老师对学风的看法
3.1 访问老师的问题
1、您认为学生在大学期间主要的发展目标是什么？
2、您一个学期会点几次名？学生的学习气氛如何？
3、您认为目前经管学风最需要加强的学风建设是什么？
3.2 市场营销教研室老师
市场营销教研室的老师认为：
1、学生在大学期间的主要发展目标因人而定，每个人都有自己的人生规划和发展目标，我们不可能去干涉和引导，我们只能对学生提出一些建议。当然，学生的专业课是很重要的，我们学校开设的都是比较基础的课程，学好这些课程对以后也有一定的帮助。
2、我一般每节课都会点名，这个也算是我们学校的一个流程吧，对于期末给平时的曾经提供一点依据，毕竟，我们要对学生负责。我教过很多专业，总体而言，市场营销的学生比较活跃，工商管理的学生很乖，会计的课堂比较沉闷。但每届都不同，也有例外的。
3、目前最需要加强的还是学生的学习目标和心态。学生不知道该学什么和怎么学，都觉得学这些没有用，这是需要改善的，出勤情况的话，我教的专业都比较好，旷课情况很少。
3.3 工商管理教研室老师
工商管理教研室老师认为：
1、大学期间的学习肯定不是为了考证，大学学习是为了培养一种定性的思维方向，也是为了培养一种能力。
2、上课的氛围不同专业不太一样，相比较而言，可能工管专业氛围比较好一些，气氛比较活跃，会计的话，可能纪律比较好，互动比工管要差一些。一个
学期开学肯定要点一次，一般很少点名。开学肯定是要点一次的，可能有些时候名单有变动。课程结束的时候也会点。中间的时候，因为点名很耗费时间，我很少点，一般采用抽样，先让学委报上请假的，然后抽点，如果人数不对再点。
3、学风建设这块还是三块加强，一个是学生自己，学生没有明确的目标，在大学期间，那么学习就提不起兴趣了，学生自己这块不断努力很重要，自己要确定明确的目标，给自己制定一个比较好的计划。然后是教师这块，一个是在自己说讲授的专业课，给学生讲的时候吸引学生的注意力，将专业课的精髓讲出来。第三是从学校管理这块，因为我们学校宗旨是应用为本，学以致用，那也就是说，学校给创造学习条件，在一些教学管理制度方面进行一些改革，不能像以前一样，老师单独的讲，学生没有互动，这样效果不会好，只有从这些方面加强以后，学风才能真正的好起来。
3.4 金融教研室老师
1、金融专业可能跟别的不太一样，它有很多方面的发展，什么银行，证券，投资，会计等等，它的专业性很强，而且上岗之前会需要很多的资格证书。不能说大学学习的目标就是考证，只能说这些证书是一个辅助，辅助学生更好的就业，更好的达到自己的目标。
2、我一般不点名，我上的课程，像证券，银行学都是专业性特别强的课程，学生如果逃课，对他们自己是一种损失，当然，在开学，期末，各个节假日前后的课程上，我还是会点名的。学生的气氛还是比较好的。
3、金融的专业性很强，像现在，大三的课程是比较专业的，和大一大二的基础性不同，如果不认真，就做不好作业，作业抄袭现象是存在的，不过最重要的还是学生自己的目标定位。
3.5 总结
大多数老师觉得经管学院的学风还是不错的，可能存在点问题，但是总体是往好的方向发展的。明确学习目标是现在最重要的问题，而解决学风问题需要学生，老师和学校的共同努力。
4 我校学风建设存在的问题及对策分析
4.1 我校学风建设方面存在的问题
我校是一所新晋的二本学院，二本三本学生素质良莠不齐，学生学习状况不容乐观已是不争的事实，导致学风建设方面存在的问题众多，原因复杂。
4.1.1 社会风气问题
市场经济是一把双刃剑，市场经济在促进经济发展和社会进步的同时也产生了一些负面影响，如享乐主义，拜金主义，个人主义和功利主义思想，以及社会上的不争风气冲击着我校，从而引发一部分大学生价值观的扭曲，进而导致学风的衰落。
4.1.2 我校办学问题
1、我校在制度建设，师资建设，专业设置，培养目标，课程体系，教学改革，学生考核模式等方面，体现“以人为本”、“素质教育”的教育理念仍需加强。
2、当前我校对于学风建设的地位和作用认识尚需加强。如何处理好规模与效益、数量与质量的关系是摆在我校面前亟待解决的问题。面对这个问题，我校有着重硬件，轻软件的倾向。
3、我校在教学、制度和服务工作上不够完善，在适合个人的教学模式、制度的完善和执行、服务上值得大力改进。
4、教学管理和考核评价体系、评价方法不适应我校新晋二本的身份。考试方式不尽合理，对学生的前瞻导向性不够，忽视学习过程的考核，期末考试“一锤子买卖”来评定学生。尽管有着项目教学做为新方式，但是教学与项目教学目标不尽合理，导致优秀学生的标准没有完全建立起来。
5、我校内部各个学生管理部门之间的协调联动，齐抓共管的力度不够。学风建设是一个长期、艰巨而又十分紧迫的任务，需要各个学生会部门合力打造、共同参与、协调发展。目前我校学风建设的责任归结于学风建设部，学习部和纪检部，其他部门漠不关心，这是无法营造一个良好的学风的。
6、加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，有助于增强学生对高校的认同感，有助于全员参与学风建设。
7、适度增加辅导员数量，对他们加强各种专业培训，改革辅导员制度，力
求学生工作深入细致，积极探索新的形势下学生思想政治教育和管理新途径和新方法。
4.1.3 教师教学问题
1、部分教师教风不正，存在管教不管学、教书不育人的现象。
2、部分教师的敬业精神不够，专业能力与素质不高，教学艺术和方法钻研不深，职业感及责任心不强，导致部分学生失去了对授课教师的信任，进而在一定程度上影响了学风。
3、部分教师教学与管理相脱离。某些老师只向学校反映学生在课堂上存在的问题，而不管课堂纪律，学生课堂纪律涣散，迟到缺席，这都影响了良好的学风。
4、由于教学任务较重等原因，许多教师不能定期的调整、总结、进修、深造，对新事物、前沿知识的掌握不够或不及时，与时代发展脱节严重，是教师知识局限，不能有效的吸引学生课堂目光，活跃课堂气氛，这都一定程度上影响了优良学风。
4.1.4 学生自身问题
从本院学生较高的逃课率以及作弊、上课听讲来看，学生目前状况不容乐观。从调查问卷和访谈发现，学生把主要原因归结于客观原因，主要是学校教学管理不够完善，课程设置不合理，专业不适合，评价方式不客观等。但分析发现，学生在学习目的，学习态度，学习纪律上都有待改进加强。学生成绩不理想主要原因还是在学生自身，是因为他们再学习上投入不足，学习意志力不强，学习习惯不好，承受挫折能力较差等。
4.1 学风建设的建议
1、整合社会上的积极因素。
要争取社会上的一切支持力量，要整合社会上的一切积极因素，顺势而为，展开学生思想政治工作，要为学生营造一个健康、向上、优良的学风环境。
2、实现学生团体个个部门的倾力合作。
要建立包括学校党委在内的个个学生团体通力合作，齐抓共管的机制，让学生互相弘扬优良学风。
3、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
4、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
5、增进老师和学生间的交流。调查显示，14.3%的学生认为上课点名很有必要，41.0%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，37.1%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，辅导员忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
6、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。 学风建设是一个大工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。
5 调查报告中出现的问题及解决方式
5.1 问卷方法出现的问题和解决方式
1、出现的问题：
（1）问卷的第八题C ，D 两个选项因为是在第二页，导致选这两个选项的人很少，造成最后分析结论的一点偏颇。第七题E 、F 、G 三个选项出现了两次，导致最后统计的时候，不知道同学选的是哪一个选项。
（2）在填问卷的时候，同学们下意识的往好的方面想，有些问题填的是理想主义，导致调查出来的问题很多都是理想主义，不是学生的实际情况，这对我后面得出结论造成了很大的影响。
（3）问卷设计的不尽善尽美，有些问题重复，有些问题又没有实际意义，既不能了解学生的实际情况，又造成了问题众多，学生不愿意填写等烦躁情绪。
（4）问卷的问题不是层层递进的，没有系统性的编写，导致同学们填写时的思维断断续续，我们最后总结的时候，将问题分门别类占据了很长时间，造成了时间浪费和效率不高的问题。
2、解决方式：
（1）选项要与问题在同一页，打印之前注意排版，也要仔细检查，谨防出现低级错误。
（2）问卷方式的调查有很多弊端，应采用问卷调查与访谈法相结合的方法，互相印证结论，让最后的结论是有凭有据的，不至于是调查者的理想主义。
（3）问卷排版，选项设置，问题设置等问题的出现，让我们发现我们之前的准备工作没有做好，下次应仔细做事。问卷中也没有出现填写题，这问卷的格式是不完善的。我们在调查结束之后，又重新修改了问卷。（问卷在附录一）
5.2 统计出现的问题及解决方法
1、出现的问题：
问卷是手工统计的，由于不仔细，出神，看串行等原因，统计结束之后，存在一定的偏差，并不是十分准确，这对最后统计，造成了一定的影响。
计算器的操作失误，又让算比率的精准度失去水准。
我们不能保证这份结果是十分之准确，但基本是可靠的。
2、解决方法
我们三个人每人统计一遍，三个人相互印证，得出最准确的答案，但因为种种因素，我们只能让自己更加的小心，把统计问题造成的偏差降到最小。
5.3 访问老师出现的问题
我们准备了三个问题去访问老师，这三个问题不是全面的，只能相互印证一部分学风问题，但这也从一个侧面反映了我院的学风问题。
由于临近期末等原因，我们不能采访到所有教研室的老师，只能找到三个教研室的老师，这让我们对老师教风等问题，并不能作出准确的结论，每个专业的特性也不能很好的把握，这是本次调查的一个遗憾。
致谢
首先要感谢我调查报告的指导老师，本文是在老师的悉心指导下完成的，从刚开始的调查问卷到老师的采访到调查报告和问卷的修改至最后报告的完成，老师都花费了宝贵的时间和精力，给予我耐心的指导和帮助，使我能够顺利完成这篇调查报告。在这篇报告的写作中，老师深厚的学术功底，宽阔的调查思路给我指引了报告的方向；其严谨的治学作风，对学生高度负责的态度，熏陶着我，使我最后能较完善的将报告完成；其言传身教都让我受益匪浅，再次谨向老师表示诚挚的感谢和深深的敬意。
同时也要感谢我的组长，组员和同学。他们在我写调查报告期间，一直给予我关心，帮助，支持和理解，使我能够顺利完成这篇调查报告。由于本人的水平有限，报告中纰漏和不足之处敬请批评指正！
最后，再次向一直对我淳淳教诲的老师表示感谢，祝您身体健康，工作顺心，祝学院学风蒸蒸日上，学院繁荣发展！
附录一：
学院学风调查问卷
为了深入了解学院大学生的日常学习生活情况，提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学院的带动下，勿忘本职，认真学习，增强学院的凝聚力。希望能从本次调查中发现不足，对症下药，争取调动学生的积极性，主动性，逐步提高校园学习风气和学生党支部学风建设成效，特制此卷。
1、你对大学学习持何种看法？
A.课业非常重要
B.主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力
C.只要考试不挂科就可以
D.其他（为文字填充项）
2、你认为大学阶段的主要发展目标是？
A.全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备
B.为今后的深造做准备
C.为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础
D.从未想过
3、你对自己的前景把握有多大？
A.充满光明，很有信心
B.并没有考虑过，走一步算一步
C.前景黯淡，前途堪忧
D.其他 （为文字填充项）
4、关于自我学习状态评价
A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力
B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标
C.不满意，想改变但不知从何着手
D.觉得内疚，一直在混日子，想改变
E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态
F．其他（为文字填充项）
5、你周围的学习氛围如何
A．浓厚
B.一般
C.除考期外寝室内无人学习
D.其他（为文字填充项）
6、你认为目前学校的学风状况如何？
A．较好
B．一般
C．较差
D．很差
7、你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是? （多选）
A.缺乏学习动力，厌学，为考试而学
B.没有学习、学术气氛
C.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重
D.个人功底较差，经常抄袭作业
E.浮躁不踏实，考试突击
F.自我控制能力较差，迷恋上网游戏
G.满于现状，进取心不强
H.创新性不强，缺乏实践能力
I.心理负担沉重，考试作弊
J ．其他（为文字填充项）
8、你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应最先解决？（多选）
A. 学习目标和心态
B. 课堂纪律
C. 旷课、迟到和早退
D. 考试作弊
E. 作业抄袭 F．占座 G ．其他（为文字填充项）
9、你认为怎样做能够有效改善学风？（多选）
A ．加强师资队伍建设，提高教师上课水平
B ．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤
C ．学生自身的素质要加强
D ．加强学术交流，多开选修课 E. 营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 F. 有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导
10、你认为自己学习状态不好的原因是什么？(多选)
A.没有明确的目标，缺乏学习的动力
B.游戏、上网消耗了我的心力
C.周围的学习气氛不好
D.不喜欢所学专业，负担太重
E.学习方法不科学，效率不高 F.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 G.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 H.其他（为文字填充项）
11、你认为影响学习的决定性因素是
A.个人兴趣
B.学习气氛
C.教学设施
D.教师授课方式
E.其他（为文字填充项）
12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是？
A.加倍集中精力，试图和老师思路保持一致
B.老师讲得有趣就听
B.心不在焉，随便做做笔记
C.干脆不理，自学或看其他书籍
D.选择旷课
E.其他（为文字填充项）
13、你平均每天课余自学时间为几小时？
A.4小时以上
B.2-3小时
C.1-2小时
经济与管理学院学风调查报告
D.1小时以内
E. 不学习
14、关于闲暇时间，没课时做的最多的是？（多选）
A. 读书
B. 睡觉
C. 上网
D. 上自习
E. 出去逛逛
F. 体育运动
G.其他
15、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
A.担心考试不及格，经常设法作弊
B.有过这样的行为，但不多
C.有过这样的想法，但还没有这样的行为
D.从来没有过这种念头
16、你平均每学期迟到或旷课的次数是？
A.5次以下
B.5-10次
C.10-20次
D.20次以上
17、你认为学生逃课的主要原因是？
A.厌学情绪高
B.学生会，社团，兼职工作忙
C.不喜欢老师的授课方式, 课堂内容枯燥
D.沉溺于网络、游戏
E.缺乏学习动力
F.偶尔有事或想休息一下
F.其他（为文字填充项）
18、关于加强学风建设, 你还有什么建议？
28
调查报告
题 目：
学
专 经济与管理学院学风调查报告 院： 经济与管理学院 业： 工商管理
2013年12月29日
摘 要
学风是院风的重要组成部分，是治学、读书、做人的风气，是学院的灵魂和气质，也是学院的立院之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学院全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。
学风，是指学生的学习目的，学习态度，学习精神和学习行为的总体状况，良好的学风是大学生健康成长和全面发展的重要环境因素，也是推动学校发展的重要条件。教风是指教师的教学态度、教学手段、方式、治学精神、学识品位、道德风范、行为风采等的综合体现，它直接影响着学风，制约着校风。
为了深入了解我校目前的学风情况，以便进一步深化教学改革，加快建设世界一流大学的步伐，在各个组员的支持和帮助下，在张老师的悉心指导下，我组成员于2013年12月对我校经济与管理学院的学风进行了一次全院范围内的调查，调查历时一周，获取了大量的有关学风方面的第一手资料，为进一步改善我校教学管理与服务工作，加强学风建设，提高教学质量提供了重要的决策依据。
目录
摘 要............................................................... I
1 调查前期准备...................................................... 1
1.1 调查目的..................................................... 1
1.2 调查对象..................................................... 1
1.3 调查方法..................................................... 1
1.4 调查范围..................................................... 1
2 调查结果及相关分析................................................ 3
2.1 问卷情况及其分析............................................. 3
2.2 调查结论.................................................... 16
3 经济与管理学院老师对学风的看法................................... 17
3.1 访问老师的问题.............................................. 17
3.2 市场营销教研室老师.......................................... 17
3.3 工商管理教研室老师.......................................... 17
3.4 金融教研室老师.............................................. 18
3.5 总结........................................................ 18
4 我校学风建设存在的问题及对策分析................................. 19
4.1 我校学风建设方面存在的问题.................................. 19
4.1.1 社会风气问题........................................... 19
4.1.2 我校办学问题........................................... 19
4.1.3 教师教学问题........................................... 20
4.1.4 学生自身问题........................................... 20
4.1 学风建设的建议.............................................. 20
5 调查报告中出现的问题及解决方式................................... 22
5.1 问卷方法出现的问题和解决方式................................ 22
5.2 统计出现的问题及解决方法.................................... 22
5.3 访问老师出现的问题.......................................... 23
致 谢.............................................................. 24
附录一............................................................. 25
1 调查前期准备
1.1 调查目的
一个学院学风是否优良，很大程度上会反映这个学院同学的学习情况，直接关系到学院的发展和各个学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学院的带动下，勿忘本职，认真学习，而不至于荒废学业，增强学院的凝聚力。学院立院至今，学校举行了大大小小的活动，丰富了学生们的课余生活，但是从种种现象却反映出我们学院的学风日渐下滑。为此，工商管理专业在老师的带领下，于2013年12月开展了一个关于全校学风状况的调查报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好建设学院良好学风。
1.2 调查对象
经济与管理学院大二大三的学生，所有经管教研室的老师。
1.3 调查方法
大二、大三的学生采用问卷调查的方式，各个教研室的老师采用采访的方式。
1.4 调查范围
2013年12月16日——12月25日，我们共发放问卷110份，回收有效问卷105份，问卷回收率为95.45%。调查涉及经济与管理学院市场营销，工商管理，会计，金融学，物流学，国际经济与贸易，网络营销，酒店管理等8个专业，覆盖二、三年级，但由于条件有限，不包括原农大合并过来的专业以及学生。其中，男生50人，占总数的45.45%；女生60人，占总数的54.54%。二、三年级所占的百分比为50%。数据全面、翔实、可信度较高。
本次调查采用分层抽样的方法，调查对象整体为经济与管理学院全体本科生2千多人，对全院8个专业按人数比例进行抽样。我们采用的具体方法是：先将所有的本科生按照专业的不同分为8个类别，然后在每个学院中按照抽样比率10％进行抽样。按照这种方法，本次调查共抽得样本数为110人，这样的抽样方法保证了样本的代表性，并减少了抽样误差。
此次调查问卷共设计题目18项，其中单项选择项15项，多项选择项2项，
文字填充类1项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为16个。
2 调查结果及相关分析
2.1 问卷情况及其分析
1、关于问卷被调查自我定位（第3、2、13题）
3、你对大学学习持何种看法？
A.课业非常重要 选择A 项的占总数的20%
B.主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力 选择B 项的占总数的61.9%
C.只要考试不挂科就可以 选择C 项的占总数的13.3%
D.其他 选择D 项的占总数的4.8%
2、你认为大学阶段的主要发展目标是？
A.全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备
选择A 项的占总数的50.5%
B.为今后的深造做准备 选择B 项的占总数的15.2%
C.为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础
选择C 项的占总数的30.5%
D.从未想过 选择D 项的占总数的3.8%
13、你对自己的前景把握有多大？你觉得你的专业前景如何？
A.充满光明，很有信心 选择A 项的占总数的26.7%
B.并没有考虑过，走一步算一步 选择B 项的占总数的49.5%
C.前景黯淡，前途堪忧 选择C 项的占总数的13.3%
D.其他 选择D 项的占总数的10.5% 从结果分析看：
（1）我校学生的认为大学的学习主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力，它占总数一半以上，其中以女生为最。当然，五分之一的人也认为课业十分重要。
（2）一半的人对大学阶段的发展目标也是十分的明确，全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备。三分之一的人则想为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础。也有为今后的深造做准备的人，但是竟
有10%的人从未想过想过这个问题。大学是学生从学校步入社会的一个过渡，也是在学生步入社会之前给自己一个定位，学生需要在定位之后有系统性的学习。而且在这个问题上，大二学生比大三的明确自己的发展目标，这个问题值得我们深究。
（3）第三个问题是看学生对自己和专业的前景的看待。也许是因为有两个问题，同学们选选项的时候都以一方为侧重，不是进行了宏观的把握，导致选B 的人占了近一半。不论如何，对前景没有考虑过或者觉得前景黯淡的，可能是没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。而有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2、关于我院的学风状况（第5、6、10题）
5、你周围的学习氛围如何？
A．浓厚 选择A 项的占总数的13.3%
B.一般 选择B 项的占总数的49.5%
C.除考期外寝室内无人学习 选择C 项的占总数的30.5%
D.其他 选择D 项的占总数的6.7%
6、你认为目前学校的学风状况如何？
A．较好 选择A 项的占总数的17.2%
B．一般 选择B 项的占总数的53.3%
C．较差 选择C 项的占总数的19%
D．很差 选择D 项的占总数的10.5%
10、你认为你所在学校学风方面的规章制度完善吗？
A.很完善 选择A 项的占总数的13.3%
B.基本完善 选择B 项的占总数的52.4%
C.很不完善 选择C 项的占总数的24.8%
D.不了解情况 选择D 项的占总数的9.5% 从结果分析看：
（1）同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/5的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的
评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/5这个比例实际上反映出全校1/5的寝室、1/5的班级、1/5的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。
（2）学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。
3、关于我校学风存在的问题及改善的有效措施（第7、8、9题）
7、你认为我校学生学习上存在的主要的问题是（多选）？
A.缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A 项的占总数的74.3%
B.没有学习、学术气氛 选择B 项的占总数的55.2%
C.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择C 项的占总数的35.2%
D.个人功底较差，经常抄袭作业 选择D 项的占总数的21.9% E.浮躁不踏实，考试突击 选择E 项的占总数的49.5% F.自我控制能力较差，迷恋上网游戏 选择F 项的占总数的36.2% G.满于现状，进取心不强 选择G 项的占总数的29.5% H.创新性不强，缺乏实践能力，不善于交流 选择H 项的占总数的15.2% I.心理负担沉重，依靠作弊 选择I 项的占总数的11.4% J.其他 选择J 项的占总数的4.8%
8、你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应最先解决？（多选）
A. 学习目标和心态 选择A 项的占总数的48.6%
B. 课堂纪律 选择B 项的占总数的15.2%
C. 旷课、迟到和早退 选择C 项的占总数的20%
D. 作业抄袭 选择D 项的占总数的8.6% E.考试作弊 选择E 项的占总数的7.6%
9、你认为学风的好与差的决定因素是（多选）？
A.学校管理 选择A 项的占总数的55.2%
B.教师教风 选择B 项的占总数的29.5%
C.社会大环境 选择C 项的占总数的43.8%
D.学生自身 选择D 项的占总数的72.4% E.校园文化氛围 选择E 项的占总数的57.1% F.其他 选择F 项的占总数的8.6% 从结果分析看：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。
例如：
我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。
我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：明确学习目标；旷课、迟到和早退；考试作弊。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：
A ．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
B ．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
4、关于学生自主学习问题（第4、14、16题）
4、你认为自己学习状态不好的原因是什么？
A.没有目标缺乏学习的动力 选择A 项的占总数的50.4%
B.游戏、上网消耗了我的心力 选择B 项的占总数的26.7%
C.周围的学习气氛不好 选择C 项的占总数的22.9%
14、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是？
A ．加倍集中精力，试图和老师思路保持一致 选择A 项的占总数的15.1%
B ．心不在焉，随便做做笔记 选择B 项的占总数的41.6%
C ．干脆不理，自学或看其他书籍 选择C 项的占总数的39.8%
D ．选择旷课 选择D 项的占总数的3.5%
16、你平均每天课余自学时间为几小时？
A.4小时以上 选择A 项的占总数的13.3%
B.2-3小时 选择B 项的占总数的15.2%
C.1-2小时 选择C 项的占总数的28.6%
D.1小时以内 选择D 项的占总数的23.9%
E. 不学习 选择E 项的占总数的19.0% 从结果中分析看：
（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/2的同学平时有良好的学习习惯，有明确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
5、关于考试作弊（第15题）
15、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
A.担心考试不及格，经常设法作弊 选择A 项的占总数的1.9%
B.有过这样的行为，但不多 选择B 项的占总数的19%
C.有过这样的想法，但还没有这样的行为 选择C 项的占总数的42.8%
D.从来没有过这种念头 选择D 项的占总数的36.3%
本次问卷调查的主体是大二、大三的同学，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。 从上面的数据中可以看出以下几个问题：
（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有19%的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校42.8%的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。
（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有1.9%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有19%将近1/5的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。
（3）作弊方式的问题. 绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。
（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。
6、关于迟到、旷课（第17、11、12题）
17、你平均每学期迟到或旷课的次数是？
A.5次以下 选择A 项的占总数的73.3%
B.5-10次 选择B 项的占总数的19%
C.10-20次 选择C 项的占总数的7.6%
D.20次以上 选择D 项的占总数的0%
11、你认为学生逃课的主要原因是？
A. 厌学情绪高 选择A 项的占总数的30.5%
B. 学生会，社团，兼职工作忙 选择B 项的占总数的13.3%
C. 不喜欢老师的授课方式 选择C 项的占总数的27.6%
D. 沉溺于网络、游戏 选择D 项的占总数的32.4%
E. 缺乏学习动力 选择E 项的占总数的42.9%
F. 其他 选择F 项的占总数的8.5%
12、你认为老师在上课时点名或学校组织查课有必要吗？
A. 很有必要 选择A 项的占总数的14.3%
B. 能起到一定促进作用 选择B 项的占总数的41.0%
C. 没必要 选择C 项的占总数的37.1%
D. 无所谓 选择D 项的占总数的7.6% 从结果分析看：
（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，主要是缺乏学习目标，要加强学生的自我学习能力。加强课堂考勤、严格课堂管理也是可以杜绝绝大部分旷课现象的。
（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达27%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。
（3）因参加课外活动占总数的13.3%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。
7、关于老师教学风格（第18题）
18、你最喜欢下面哪种教学风格的教师？
A.风趣幽默 选择A 项的占总数的58.1%
B.平易近人 选择B 项的占总数的21.0%
C.严肃认真 选择C 项的占总数的9.5%
D.博学多才 选择D 项的占总数的11.4% 从结果分析看：
根据上面的几个选项表明，不喜欢老师授课的方式也是学生学风不好的原因之一。
学生们对于老师的选择不仅仅因为老师学识，授课方式的差别，更在于老师自己的个人魅力。
近一半的同学喜欢风趣幽默的老师。学生们固然喜欢学识渊博的老师，能见识到不同的世界，掌握不同的能力，但学生们更喜欢风趣幽默的老师。老师风趣幽默，一方面可以在上课时调动学生的积极性，在主动接受的情况下学习，效率
比被动接受高了近3倍。
1/5的学生喜欢平易近人的老师，1/10的学生喜欢博学多才的老师。每个学生喜欢的老师不同，在一定程度上，老师也不能做到十全十美的，只能照顾大部分同学。
2.2调查结论
从调查结果中可以看出，同学们对我院学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我院约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同专业、不同年级、不同性别学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
3 经济与管理学院老师对学风的看法
3.1 访问老师的问题
1、您认为学生在大学期间主要的发展目标是什么？
2、您一个学期会点几次名？学生的学习气氛如何？
3、您认为目前经管学风最需要加强的学风建设是什么？
3.2 市场营销教研室老师
市场营销教研室的老师认为：
1、学生在大学期间的主要发展目标因人而定，每个人都有自己的人生规划和发展目标，我们不可能去干涉和引导，我们只能对学生提出一些建议。当然，学生的专业课是很重要的，我们学校开设的都是比较基础的课程，学好这些课程对以后也有一定的帮助。
2、我一般每节课都会点名，这个也算是我们学校的一个流程吧，对于期末给平时的曾经提供一点依据，毕竟，我们要对学生负责。我教过很多专业，总体而言，市场营销的学生比较活跃，工商管理的学生很乖，会计的课堂比较沉闷。但每届都不同，也有例外的。
3、目前最需要加强的还是学生的学习目标和心态。学生不知道该学什么和怎么学，都觉得学这些没有用，这是需要改善的，出勤情况的话，我教的专业都比较好，旷课情况很少。
3.3 工商管理教研室老师
工商管理教研室老师认为：
1、大学期间的学习肯定不是为了考证，大学学习是为了培养一种定性的思维方向，也是为了培养一种能力。
2、上课的氛围不同专业不太一样，相比较而言，可能工管专业氛围比较好一些，气氛比较活跃，会计的话，可能纪律比较好，互动比工管要差一些。一个
学期开学肯定要点一次，一般很少点名。开学肯定是要点一次的，可能有些时候名单有变动。课程结束的时候也会点。中间的时候，因为点名很耗费时间，我很少点，一般采用抽样，先让学委报上请假的，然后抽点，如果人数不对再点。
3、学风建设这块还是三块加强，一个是学生自己，学生没有明确的目标，在大学期间，那么学习就提不起兴趣了，学生自己这块不断努力很重要，自己要确定明确的目标，给自己制定一个比较好的计划。然后是教师这块，一个是在自己说讲授的专业课，给学生讲的时候吸引学生的注意力，将专业课的精髓讲出来。第三是从学校管理这块，因为我们学校宗旨是应用为本，学以致用，那也就是说，学校给创造学习条件，在一些教学管理制度方面进行一些改革，不能像以前一样，老师单独的讲，学生没有互动，这样效果不会好，只有从这些方面加强以后，学风才能真正的好起来。
3.4 金融教研室老师
1、金融专业可能跟别的不太一样，它有很多方面的发展，什么银行，证券，投资，会计等等，它的专业性很强，而且上岗之前会需要很多的资格证书。不能说大学学习的目标就是考证，只能说这些证书是一个辅助，辅助学生更好的就业，更好的达到自己的目标。
2、我一般不点名，我上的课程，像证券，银行学都是专业性特别强的课程，学生如果逃课，对他们自己是一种损失，当然，在开学，期末，各个节假日前后的课程上，我还是会点名的。学生的气氛还是比较好的。
3、金融的专业性很强，像现在，大三的课程是比较专业的，和大一大二的基础性不同，如果不认真，就做不好作业，作业抄袭现象是存在的，不过最重要的还是学生自己的目标定位。
3.5 总结
大多数老师觉得经管学院的学风还是不错的，可能存在点问题，但是总体是往好的方向发展的。明确学习目标是现在最重要的问题，而解决学风问题需要学生，老师和学校的共同努力。
4 我校学风建设存在的问题及对策分析
4.1 我校学风建设方面存在的问题
我校是一所新晋的二本学院，二本三本学生素质良莠不齐，学生学习状况不容乐观已是不争的事实，导致学风建设方面存在的问题众多，原因复杂。
4.1.1 社会风气问题
市场经济是一把双刃剑，市场经济在促进经济发展和社会进步的同时也产生了一些负面影响，如享乐主义，拜金主义，个人主义和功利主义思想，以及社会上的不争风气冲击着我校，从而引发一部分大学生价值观的扭曲，进而导致学风的衰落。
4.1.2 我校办学问题
1、我校在制度建设，师资建设，专业设置，培养目标，课程体系，教学改革，学生考核模式等方面，体现“以人为本”、“素质教育”的教育理念仍需加强。
2、当前我校对于学风建设的地位和作用认识尚需加强。如何处理好规模与效益、数量与质量的关系是摆在我校面前亟待解决的问题。面对这个问题，我校有着重硬件，轻软件的倾向。
3、我校在教学、制度和服务工作上不够完善，在适合个人的教学模式、制度的完善和执行、服务上值得大力改进。
4、教学管理和考核评价体系、评价方法不适应我校新晋二本的身份。考试方式不尽合理，对学生的前瞻导向性不够，忽视学习过程的考核，期末考试“一锤子买卖”来评定学生。尽管有着项目教学做为新方式，但是教学与项目教学目标不尽合理，导致优秀学生的标准没有完全建立起来。
5、我校内部各个学生管理部门之间的协调联动，齐抓共管的力度不够。学风建设是一个长期、艰巨而又十分紧迫的任务，需要各个学生会部门合力打造、共同参与、协调发展。目前我校学风建设的责任归结于学风建设部，学习部和纪检部，其他部门漠不关心，这是无法营造一个良好的学风的。
6、加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，有助于增强学生对高校的认同感，有助于全员参与学风建设。
7、适度增加辅导员数量，对他们加强各种专业培训，改革辅导员制度，力
求学生工作深入细致，积极探索新的形势下学生思想政治教育和管理新途径和新方法。
4.1.3 教师教学问题
1、部分教师教风不正，存在管教不管学、教书不育人的现象。
2、部分教师的敬业精神不够，专业能力与素质不高，教学艺术和方法钻研不深，职业感及责任心不强，导致部分学生失去了对授课教师的信任，进而在一定程度上影响了学风。
3、部分教师教学与管理相脱离。某些老师只向学校反映学生在课堂上存在的问题，而不管课堂纪律，学生课堂纪律涣散，迟到缺席，这都影响了良好的学风。
4、由于教学任务较重等原因，许多教师不能定期的调整、总结、进修、深造，对新事物、前沿知识的掌握不够或不及时，与时代发展脱节严重，是教师知识局限，不能有效的吸引学生课堂目光，活跃课堂气氛，这都一定程度上影响了优良学风。
4.1.4 学生自身问题
从本院学生较高的逃课率以及作弊、上课听讲来看，学生目前状况不容乐观。从调查问卷和访谈发现，学生把主要原因归结于客观原因，主要是学校教学管理不够完善，课程设置不合理，专业不适合，评价方式不客观等。但分析发现，学生在学习目的，学习态度，学习纪律上都有待改进加强。学生成绩不理想主要原因还是在学生自身，是因为他们再学习上投入不足，学习意志力不强，学习习惯不好，承受挫折能力较差等。
4.1 学风建设的建议
1、整合社会上的积极因素。
要争取社会上的一切支持力量，要整合社会上的一切积极因素，顺势而为，展开学生思想政治工作，要为学生营造一个健康、向上、优良的学风环境。
2、实现学生团体个个部门的倾力合作。
要建立包括学校党委在内的个个学生团体通力合作，齐抓共管的机制，让学生互相弘扬优良学风。
3、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
4、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
5、增进老师和学生间的交流。调查显示，14.3%的学生认为上课点名很有必要，41.0%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，37.1%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，辅导员忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
6、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。 学风建设是一个大工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。
5 调查报告中出现的问题及解决方式
5.1 问卷方法出现的问题和解决方式
1、出现的问题：
（1）问卷的第八题C ，D 两个选项因为是在第二页，导致选这两个选项的人很少，造成最后分析结论的一点偏颇。第七题E 、F 、G 三个选项出现了两次，导致最后统计的时候，不知道同学选的是哪一个选项。
（2）在填问卷的时候，同学们下意识的往好的方面想，有些问题填的是理想主义，导致调查出来的问题很多都是理想主义，不是学生的实际情况，这对我后面得出结论造成了很大的影响。
（3）问卷设计的不尽善尽美，有些问题重复，有些问题又没有实际意义，既不能了解学生的实际情况，又造成了问题众多，学生不愿意填写等烦躁情绪。
（4）问卷的问题不是层层递进的，没有系统性的编写，导致同学们填写时的思维断断续续，我们最后总结的时候，将问题分门别类占据了很长时间，造成了时间浪费和效率不高的问题。
2、解决方式：
（1）选项要与问题在同一页，打印之前注意排版，也要仔细检查，谨防出现低级错误。
（2）问卷方式的调查有很多弊端，应采用问卷调查与访谈法相结合的方法，互相印证结论，让最后的结论是有凭有据的，不至于是调查者的理想主义。
（3）问卷排版，选项设置，问题设置等问题的出现，让我们发现我们之前的准备工作没有做好，下次应仔细做事。问卷中也没有出现填写题，这问卷的格式是不完善的。我们在调查结束之后，又重新修改了问卷。（问卷在附录一）
5.2 统计出现的问题及解决方法
1、出现的问题：
问卷是手工统计的，由于不仔细，出神，看串行等原因，统计结束之后，存在一定的偏差，并不是十分准确，这对最后统计，造成了一定的影响。
计算器的操作失误，又让算比率的精准度失去水准。
我们不能保证这份结果是十分之准确，但基本是可靠的。
2、解决方法
我们三个人每人统计一遍，三个人相互印证，得出最准确的答案，但因为种种因素，我们只能让自己更加的小心，把统计问题造成的偏差降到最小。
5.3 访问老师出现的问题
我们准备了三个问题去访问老师，这三个问题不是全面的，只能相互印证一部分学风问题，但这也从一个侧面反映了我院的学风问题。
由于临近期末等原因，我们不能采访到所有教研室的老师，只能找到三个教研室的老师，这让我们对老师教风等问题，并不能作出准确的结论，每个专业的特性也不能很好的把握，这是本次调查的一个遗憾。
致谢
首先要感谢我调查报告的指导老师，本文是在老师的悉心指导下完成的，从刚开始的调查问卷到老师的采访到调查报告和问卷的修改至最后报告的完成，老师都花费了宝贵的时间和精力，给予我耐心的指导和帮助，使我能够顺利完成这篇调查报告。在这篇报告的写作中，老师深厚的学术功底，宽阔的调查思路给我指引了报告的方向；其严谨的治学作风，对学生高度负责的态度，熏陶着我，使我最后能较完善的将报告完成；其言传身教都让我受益匪浅，再次谨向老师表示诚挚的感谢和深深的敬意。
同时也要感谢我的组长，组员和同学。他们在我写调查报告期间，一直给予我关心，帮助，支持和理解，使我能够顺利完成这篇调查报告。由于本人的水平有限，报告中纰漏和不足之处敬请批评指正！
最后，再次向一直对我淳淳教诲的老师表示感谢，祝您身体健康，工作顺心，祝学院学风蒸蒸日上，学院繁荣发展！
附录一：
学院学风调查问卷
为了深入了解学院大学生的日常学习生活情况，提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学院的带动下，勿忘本职，认真学习，增强学院的凝聚力。希望能从本次调查中发现不足，对症下药，争取调动学生的积极性，主动性，逐步提高校园学习风气和学生党支部学风建设成效，特制此卷。
1、你对大学学习持何种看法？
A.课业非常重要
B.主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力
C.只要考试不挂科就可以
D.其他（为文字填充项）
2、你认为大学阶段的主要发展目标是？
A.全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备
B.为今后的深造做准备
C.为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础
D.从未想过
3、你对自己的前景把握有多大？
A.充满光明，很有信心
B.并没有考虑过，走一步算一步
C.前景黯淡，前途堪忧
D.其他 （为文字填充项）
4、关于自我学习状态评价
A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力
B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标
C.不满意，想改变但不知从何着手
D.觉得内疚，一直在混日子，想改变
E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态
F．其他（为文字填充项）
5、你周围的学习氛围如何
A．浓厚
B.一般
C.除考期外寝室内无人学习
D.其他（为文字填充项）
6、你认为目前学校的学风状况如何？
A．较好
B．一般
C．较差
D．很差
7、你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是? （多选）
A.缺乏学习动力，厌学，为考试而学
B.没有学习、学术气氛
C.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重
D.个人功底较差，经常抄袭作业
E.浮躁不踏实，考试突击
F.自我控制能力较差，迷恋上网游戏
G.满于现状，进取心不强
H.创新性不强，缺乏实践能力
I.心理负担沉重，考试作弊
J ．其他（为文字填充项）
8、你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应最先解决？（多选）
A. 学习目标和心态
B. 课堂纪律
C. 旷课、迟到和早退
D. 考试作弊
E. 作业抄袭 F．占座 G ．其他（为文字填充项）
9、你认为怎样做能够有效改善学风？（多选）
A ．加强师资队伍建设，提高教师上课水平
B ．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤
C ．学生自身的素质要加强
D ．加强学术交流，多开选修课 E. 营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 F. 有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导
10、你认为自己学习状态不好的原因是什么？(多选)
A.没有明确的目标，缺乏学习的动力
B.游戏、上网消耗了我的心力
C.周围的学习气氛不好
D.不喜欢所学专业，负担太重
E.学习方法不科学，效率不高 F.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 G.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 H.其他（为文字填充项）
11、你认为影响学习的决定性因素是
A.个人兴趣
B.学习气氛
C.教学设施
D.教师授课方式
E.其他（为文字填充项）
12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是？
A.加倍集中精力，试图和老师思路保持一致
B.老师讲得有趣就听
B.心不在焉，随便做做笔记
C.干脆不理，自学或看其他书籍
D.选择旷课
E.其他（为文字填充项）
13、你平均每天课余自学时间为几小时？
A.4小时以上
B.2-3小时
C.1-2小时
经济与管理学院学风调查报告
D.1小时以内
E. 不学习
14、关于闲暇时间，没课时做的最多的是？（多选）
A. 读书
B. 睡觉
C. 上网
D. 上自习
E. 出去逛逛
F. 体育运动
G.其他
15、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
A.担心考试不及格，经常设法作弊
B.有过这样的行为，但不多
C.有过这样的想法，但还没有这样的行为
D.从来没有过这种念头
16、你平均每学期迟到或旷课的次数是？
A.5次以下
B.5-10次
C.10-20次
D.20次以上
17、你认为学生逃课的主要原因是？
A.厌学情绪高
B.学生会，社团，兼职工作忙
C.不喜欢老师的授课方式, 课堂内容枯燥
D.沉溺于网络、游戏
E.缺乏学习动力
F.偶尔有事或想休息一下
F.其他（为文字填充项）
18、关于加强学风建设, 你还有什么建议？
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