如何学好岳麓版高中历史教材
本文介绍了岳麓版高中历史教材使用中存在的问题，提出了有效使用岳麓版高中历史教材的对策。
教育改革除了教学理念方面的改革，教材的改革也是教育改革的重要一方面。在“一标多本”的教育环境下，重视教材的选择与实践对做好教学改革也是非常重要的。岳麓版历史教材是编写的比较有特色有价值的教材书籍。以岳麓版高中历史教材为例，其是以“整体史观”理念指导编撰的历史教材，在教材内容设计方面紧扣新课程标准的要求，因此岳麓版教材在指导教学实践方面有很多的优势。但在岳麓版高中历史教材的教学实践中，发现还有许多需要改善的地方。
一、岳麓版高中历史教材使用中存在的问题
岳麓版高中历史教材使用过程中的主要问题在于教学实践过程中不能把理论和学生特点完整结合起来。
1. 教材涉及内容博大，知识面多与学生有限的接受能力相互矛盾 岳麓版高中历史教材采用的“整体史观”理念编写，内容上中外历史混编，空间跨度大。另外为了配合学生探究式学习的课标要求，很多知识被牵强串联在一起。高中学生的历史知识基础有限，还缺乏对历史知识的是非判断和深入分析能力，面对如此浩大的学习内容，很多学生感觉吃不消。本人在教学中也感觉到要在一堂课里解决这么多内容，教学时间安排上有很大压力。
2. 教材知识结构缺乏系统性
相比岳麓版教材，人教版历史教材在知识结构系统性方面做得比较好，因此学生理解起来能循序渐进。在这方面，岳麓版高中历史教材则相对比较薄弱。虽然教材中使用了大量图片和文献资料，外观上显得丰富多彩，但由于缺乏系统的知识结构，学生往往觉得眼花缭乱。尤其是在建立历史知识系统体系方面，有很大的问题。
3. 岳麓版历史教材的“特色栏目”对教学实践的指导还需要改进 岳麓版历史教材为了启发学生的思考，设置了“特色栏目”用于帮助学生开展探究式教学。“特色栏目”包括“知识链接““阅读与思考”“解析与探究”等。“知识连接”往往过于附和课标的要求，脱离了学生的接受能力。“阅读与思考”还有“解析与探究”栏目的题目往往比较难，仅凭高中学生现有的条件还有分析能力，完成起来还是非常有难度。而现在的教育还处于改革的关键时期，关于如何提高学生的探究式学习能力还处于一个探索实践的过程。如何活用教材、调动学生的创造性，是当前岳麓版历史教材使用过程中需要解决的问题。
二、有效使用岳麓版高中历史教材的对策
好的教材对提高教学水平有很大的帮助。同时好的教材也需要用好、用活，才能发挥教材的思想精髓以便指导教学。结合本人教学实践，现对有效使用岳麓版高中历史教材提出以下建议。
1. 重视并积极开展历史学科教师对教材的学习工作，提升教师对岳麓版教材还有新课标的理解
教师是教学开展的主导，只有历史教师先做到了对教材的了如指
掌，才能在教学中做到灵活自如，查缺补漏。除此之外，重视对新课标的理解，对教学也是非常有必要的。只有充分理解了新课标的要求，才能做到教学的活学活用。
2. 合理整合教学内容
首先，教学内容要有针对性。先了解学生的具体学情。学生通过自学就能够弄懂弄通的教学内容就少讲或不讲；一些次要的学习内容，只需要略加点拨就可以帮学生理解。而对于难点知识，不妨浓墨重彩，深入讲解。其次，提高课堂教学效率。教学时间的时限性还有教学信息的多维性，要求教师提高教学效率。
教师要具备良好的把握教学内容的能力，抓住重难点教学内容，把有限的教学时间集中在最核心的教学任务上。做好教学前的备课工作是非常有必要的。最后，坚持知识结构整体性原则。教师需要通过自身的历史知识体系，还有借鉴其他教材的优势，弥补岳麓版历史教材知识体系方面的不足。认真分析每节课中的知识结构及相互的关联性，做好教学铺垫。
3. 关注学生能力提升
改革前的教学主要是以应试为主要教学目标，不利于学生能力的提升。在新课标下，学生能力的提升应作为教学的主要目标。在高中历史课程教学中，要重视学生历史素质方面的提升。首先，教学中有意识地培养学生的专业素养，掌握一定的学科研究能力。在教学中引导学生关注历史人物命运，培养他们的历史情怀，以一种开放的视角理解和关注人类的前途和命运。其次，重视学生历史思维
能力培养。所谓历史思维是指，将抽象概念在教学中明确化和具体化。客观精神、思维的逻辑性、实证精神、思维的广度和深度等等，都是通过历史教学可以达到的学生能力的提升方向。最后，教学设计方面遵循启发性原则。历史学科教学不同于其他学科，只有始终把启发思想贯穿于整个教学设计过程，才能实现以学生为学习的主体的教学要领。要求学生独立思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师要关注学生学习规律，对学生的学习方法作及时指导。
三、 结束语
历史学科对于提高学生的自我认知、分析问题和解决问题的能力有很好的教学价值。高中历史教学是帮助学生建立历史素养的关键时期。岳麓版历史教材充分尊重了学生个性和新课标的要求。在高中历史教学中重视岳麓版教材的教学实践，对提高高中阶段的历史教学水平，促进学生能力提高有着重要的意义。
参考文献：
[1]张传杰.岳麓版高中历史必修教材的研究与教学[j].东北 师范大学，2009.
[2]罗文艳.岳麓版高中历史必修教材的研究与教学分析[j].考 试（考研版），2012（7）.
如何学好岳麓版高中历史教材
本文介绍了岳麓版高中历史教材使用中存在的问题，提出了有效使用岳麓版高中历史教材的对策。
教育改革除了教学理念方面的改革，教材的改革也是教育改革的重要一方面。在“一标多本”的教育环境下，重视教材的选择与实践对做好教学改革也是非常重要的。岳麓版历史教材是编写的比较有特色有价值的教材书籍。以岳麓版高中历史教材为例，其是以“整体史观”理念指导编撰的历史教材，在教材内容设计方面紧扣新课程标准的要求，因此岳麓版教材在指导教学实践方面有很多的优势。但在岳麓版高中历史教材的教学实践中，发现还有许多需要改善的地方。
一、岳麓版高中历史教材使用中存在的问题
岳麓版高中历史教材使用过程中的主要问题在于教学实践过程中不能把理论和学生特点完整结合起来。
1. 教材涉及内容博大，知识面多与学生有限的接受能力相互矛盾 岳麓版高中历史教材采用的“整体史观”理念编写，内容上中外历史混编，空间跨度大。另外为了配合学生探究式学习的课标要求，很多知识被牵强串联在一起。高中学生的历史知识基础有限，还缺乏对历史知识的是非判断和深入分析能力，面对如此浩大的学习内容，很多学生感觉吃不消。本人在教学中也感觉到要在一堂课里解决这么多内容，教学时间安排上有很大压力。
2. 教材知识结构缺乏系统性
相比岳麓版教材，人教版历史教材在知识结构系统性方面做得比较好，因此学生理解起来能循序渐进。在这方面，岳麓版高中历史教材则相对比较薄弱。虽然教材中使用了大量图片和文献资料，外观上显得丰富多彩，但由于缺乏系统的知识结构，学生往往觉得眼花缭乱。尤其是在建立历史知识系统体系方面，有很大的问题。
3. 岳麓版历史教材的“特色栏目”对教学实践的指导还需要改进 岳麓版历史教材为了启发学生的思考，设置了“特色栏目”用于帮助学生开展探究式教学。“特色栏目”包括“知识链接““阅读与思考”“解析与探究”等。“知识连接”往往过于附和课标的要求，脱离了学生的接受能力。“阅读与思考”还有“解析与探究”栏目的题目往往比较难，仅凭高中学生现有的条件还有分析能力，完成起来还是非常有难度。而现在的教育还处于改革的关键时期，关于如何提高学生的探究式学习能力还处于一个探索实践的过程。如何活用教材、调动学生的创造性，是当前岳麓版历史教材使用过程中需要解决的问题。
二、有效使用岳麓版高中历史教材的对策
好的教材对提高教学水平有很大的帮助。同时好的教材也需要用好、用活，才能发挥教材的思想精髓以便指导教学。结合本人教学实践，现对有效使用岳麓版高中历史教材提出以下建议。
1. 重视并积极开展历史学科教师对教材的学习工作，提升教师对岳麓版教材还有新课标的理解
教师是教学开展的主导，只有历史教师先做到了对教材的了如指
掌，才能在教学中做到灵活自如，查缺补漏。除此之外，重视对新课标的理解，对教学也是非常有必要的。只有充分理解了新课标的要求，才能做到教学的活学活用。
2. 合理整合教学内容
首先，教学内容要有针对性。先了解学生的具体学情。学生通过自学就能够弄懂弄通的教学内容就少讲或不讲；一些次要的学习内容，只需要略加点拨就可以帮学生理解。而对于难点知识，不妨浓墨重彩，深入讲解。其次，提高课堂教学效率。教学时间的时限性还有教学信息的多维性，要求教师提高教学效率。
教师要具备良好的把握教学内容的能力，抓住重难点教学内容，把有限的教学时间集中在最核心的教学任务上。做好教学前的备课工作是非常有必要的。最后，坚持知识结构整体性原则。教师需要通过自身的历史知识体系，还有借鉴其他教材的优势，弥补岳麓版历史教材知识体系方面的不足。认真分析每节课中的知识结构及相互的关联性，做好教学铺垫。
3. 关注学生能力提升
改革前的教学主要是以应试为主要教学目标，不利于学生能力的提升。在新课标下，学生能力的提升应作为教学的主要目标。在高中历史课程教学中，要重视学生历史素质方面的提升。首先，教学中有意识地培养学生的专业素养，掌握一定的学科研究能力。在教学中引导学生关注历史人物命运，培养他们的历史情怀，以一种开放的视角理解和关注人类的前途和命运。其次，重视学生历史思维
能力培养。所谓历史思维是指，将抽象概念在教学中明确化和具体化。客观精神、思维的逻辑性、实证精神、思维的广度和深度等等，都是通过历史教学可以达到的学生能力的提升方向。最后，教学设计方面遵循启发性原则。历史学科教学不同于其他学科，只有始终把启发思想贯穿于整个教学设计过程，才能实现以学生为学习的主体的教学要领。要求学生独立思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师要关注学生学习规律，对学生的学习方法作及时指导。
三、 结束语
历史学科对于提高学生的自我认知、分析问题和解决问题的能力有很好的教学价值。高中历史教学是帮助学生建立历史素养的关键时期。岳麓版历史教材充分尊重了学生个性和新课标的要求。在高中历史教学中重视岳麓版教材的教学实践，对提高高中阶段的历史教学水平，促进学生能力提高有着重要的意义。
参考文献：
[1]张传杰.岳麓版高中历史必修教材的研究与教学[j].东北 师范大学，2009.
[2]罗文艳.岳麓版高中历史必修教材的研究与教学分析[j].考 试（考研版），2012（7）.