《舞龙》
一、指导思想
在新课标的思想指导下，我校初一年级把开展民俗传统项目“舞龙”引入到课堂教学中，激发了学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养学生的创新精神和实践活动能力，进一步促进学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
二、教材分析
龙，是中华民族团结凝聚，奋发向上的象征和标志。钱其琛同志撰写的《深刻开展和研究龙文化的精神内涵》文章中指出：“从更为深刻的意义上说，龙文化首先体现中华民族团结合力的精神内涵；龙的形象，最初就是中华民族团结合力的象征。舞龙需要运用集体的合力来完成，而无法运用单个人的力量来完成，在这种集体合力中，如果单个人的力量不能融入整个集体的节奏中去，所有人都会招致失败；龙是中华民族团结凝聚的象征，龙文化揭示了团结就是力量的真理”。
舞龙是一项体力和智慧同时投入的表演活动，为了体现“龙”的神韵，在龙头、龙尾和各节龙身之间舞动时要配合默契。这一课，我们将学习攻龙门的基本技术。
持龙头者在龙珠引导下，紧随其后移动，从而带动龙身的摆动；龙头摆动时一定要以嘴领先，显示出追逐之势。舞龙者将龙身舞起来，展示龙的翻腾之势，还必须随时保持龙身蠕动。持龙尾者第7、8两节队员不动，把龙尾举起，并面对面站立，打开一龙门，随即龙头、龙身在龙珠的带领下依次穿过龙门，然后7、8两节队员把龙尾置于地上，第7节队员跳到外侧，待龙珠、龙头、第6节龙身依次跨越龙尾后，第七节队员跳回原位同时把龙身举起，第8节队员随即将龙尾翻转并举起，并跟随龙身进行运动。
三、教学目标
（一）学生知道舞龙套路的动作方法及初步掌握攻龙门动作的技术要领。 （二）80%以上的学生能在舞龙过程中做到动作协调配合。
（三）学生在练习中能不怕脏、不怕累，练习积极认真，能遵守纪律，注意安全。 （四）培养学生克服困难、勇于拼搏顽强的意志品质。 四、教学重难点
重点：学会攻龙尾的基本方法与技能、记住组合动作的运动路线。 难点：龙头，龙身，龙尾的协调配合。 五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务—掌握方法—充分运动—合作学习”的建构主义学习理论强调以学生为中心，要求将学生由知识的传输对象转变为信息加工的主体。因此，在本课中让学生通过自主学习，亲身体验，合作讨论，教师指导，实践运用的方式，实现知识的传递，迁移和融合。
《舞龙》
一、指导思想
在新课标的思想指导下，我校初一年级把开展民俗传统项目“舞龙”引入到课堂教学中，激发了学生参与课堂学习的注意力和学习兴趣。通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养学生的创新精神和实践活动能力，进一步促进学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
二、教材分析
龙，是中华民族团结凝聚，奋发向上的象征和标志。钱其琛同志撰写的《深刻开展和研究龙文化的精神内涵》文章中指出：“从更为深刻的意义上说，龙文化首先体现中华民族团结合力的精神内涵；龙的形象，最初就是中华民族团结合力的象征。舞龙需要运用集体的合力来完成，而无法运用单个人的力量来完成，在这种集体合力中，如果单个人的力量不能融入整个集体的节奏中去，所有人都会招致失败；龙是中华民族团结凝聚的象征，龙文化揭示了团结就是力量的真理”。
舞龙是一项体力和智慧同时投入的表演活动，为了体现“龙”的神韵，在龙头、龙尾和各节龙身之间舞动时要配合默契。这一课，我们将学习攻龙门的基本技术。
持龙头者在龙珠引导下，紧随其后移动，从而带动龙身的摆动；龙头摆动时一定要以嘴领先，显示出追逐之势。舞龙者将龙身舞起来，展示龙的翻腾之势，还必须随时保持龙身蠕动。持龙尾者第7、8两节队员不动，把龙尾举起，并面对面站立，打开一龙门，随即龙头、龙身在龙珠的带领下依次穿过龙门，然后7、8两节队员把龙尾置于地上，第7节队员跳到外侧，待龙珠、龙头、第6节龙身依次跨越龙尾后，第七节队员跳回原位同时把龙身举起，第8节队员随即将龙尾翻转并举起，并跟随龙身进行运动。
三、教学目标
（一）学生知道舞龙套路的动作方法及初步掌握攻龙门动作的技术要领。 （二）80%以上的学生能在舞龙过程中做到动作协调配合。
（三）学生在练习中能不怕脏、不怕累，练习积极认真，能遵守纪律，注意安全。 （四）培养学生克服困难、勇于拼搏顽强的意志品质。 四、教学重难点
重点：学会攻龙尾的基本方法与技能、记住组合动作的运动路线。 难点：龙头，龙身，龙尾的协调配合。 五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务—掌握方法—充分运动—合作学习”的建构主义学习理论强调以学生为中心，要求将学生由知识的传输对象转变为信息加工的主体。因此，在本课中让学生通过自主学习，亲身体验，合作讨论，教师指导，实践运用的方式，实现知识的传递，迁移和融合。