教学内容 相交与垂直 教学课时
1 1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、会用三角尺画垂线。
教学目标 3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简
单问题
教学重点
用三角尺画垂线。 能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些 课件、小棒、三角尺
教学难点 简单问题 教学准备 教学过程
（一） 量一量
教师导学
学生自探
二次备课
两条直线相交有各种不同的情况， 从而 在学习时，先 引出相交的概念。 观察、 讨论这些相交的图形线与线之间 形成什么角， 从而引出其中的一个特殊 角——直角。 学生在确认两条线之间的 直角关系时， 要让学生懂得用三角尺中 让学生用小 棒或铅笔摆 出各种相交 的图形
（二） 折一折
的直角来验证。 让学生用手中的纸折出量条相互垂直 的折痕
可充分让学 生自己来折
（三） 、说一 说
一折，学生在 折纸后，教师 要引导他们 1、说一说教室和生活中互相垂直的线 段。 2、说一说正方体的哪几条边是互相垂 学会用自己 验证的方法。 如用三角尺
直的。
的直角两条 折痕的关系，
（四） 、练一 练
从而确定这 两条折痕是 看一看，你发现了什么？ 引导学生观察日常生活中两条线之 否互相垂直。
（五） 、画一 画
间的垂直关系。问：如何确定门框相邻 的两条边是否垂直， 让学生自己来探索 我说你摆。 测量的方法。 同桌互相练
安排让学生用三角尺量一量， 来判断是 习：一个同学
（六） 、小试 验
否垂直，提高学生应用数学的意识 1、明确所画的线与哪一条垂直。 2、明确所画垂线是否有要求：一种是 仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂 直，还要通过某个点。 让学生应用垂直的知识来解决生活中 的实际问题。引导学生发现其中的规 律。 明确直线外一点到直线的垂直线段最 短
先放一个小 棒在桌上，让 另一个同学， 按要求摆出 另一根小棒。
教师 板书
教学
反思
教学内容 相交与垂直 教学课时
1 1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。 2、会用三角尺画垂线。
教学目标 3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简
单问题
教学重点
用三角尺画垂线。 能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些 课件、小棒、三角尺
教学难点 简单问题 教学准备 教学过程
（一） 量一量
教师导学
学生自探
二次备课
两条直线相交有各种不同的情况， 从而 在学习时，先 引出相交的概念。 观察、 讨论这些相交的图形线与线之间 形成什么角， 从而引出其中的一个特殊 角——直角。 学生在确认两条线之间的 直角关系时， 要让学生懂得用三角尺中 让学生用小 棒或铅笔摆 出各种相交 的图形
（二） 折一折
的直角来验证。 让学生用手中的纸折出量条相互垂直 的折痕
可充分让学 生自己来折
（三） 、说一 说
一折，学生在 折纸后，教师 要引导他们 1、说一说教室和生活中互相垂直的线 段。 2、说一说正方体的哪几条边是互相垂 学会用自己 验证的方法。 如用三角尺
直的。
的直角两条 折痕的关系，
（四） 、练一 练
从而确定这 两条折痕是 看一看，你发现了什么？ 引导学生观察日常生活中两条线之 否互相垂直。
（五） 、画一 画
间的垂直关系。问：如何确定门框相邻 的两条边是否垂直， 让学生自己来探索 我说你摆。 测量的方法。 同桌互相练
安排让学生用三角尺量一量， 来判断是 习：一个同学
（六） 、小试 验
否垂直，提高学生应用数学的意识 1、明确所画的线与哪一条垂直。 2、明确所画垂线是否有要求：一种是 仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂 直，还要通过某个点。 让学生应用垂直的知识来解决生活中 的实际问题。引导学生发现其中的规 律。 明确直线外一点到直线的垂直线段最 短
先放一个小 棒在桌上，让 另一个同学， 按要求摆出 另一根小棒。
教师 板书
教学
反思