丑小鸭的美

  从小到大,妈妈不知为我这调皮说过多少次:“一个女孩子,怎么会这么调皮!啥时候才能变得淑女点呢?”确实,我也真够调皮的了。平日里大大咧咧的,带着一伙人攀墙头、爬树、翻双杠、踢球、打破邻居家的玻璃……凡是男孩子做的,我都做了,甚至男孩子没做的,我也没落下。小时候的样子又出现在脑海里——顶着一头短而乱篷篷的头发,混在一伙男孩子中间,跌打滚爬,哪一样也不比男孩子差,高兴了也会拍手,生气了也会逮住“敌人”一通臭骂……那些仿佛就在昨天,弹指一挥间,我已长成一个亭亭玉立的姑娘,一个也开始注重仪表的女孩。更让我受不了的是,每当我在学校中要求参加男孩子的活动的时候,大家总会拿惊异的眼光看我。这一天晚上,我突然想到:既然自己身为一个女孩子,为什么不能做个淑女呢?对!我一定要做一个真正的淑女!像丑小鸭一样变成美丽的白天鹅!  

  第二天,太阳还没有上班,我已经起床了,穿好校服,从抽屉里翻出一个崭新的学生证戴在胸前,丢开以往穿的运动鞋,穿上一双雪白的舞蹈鞋,轻轻地踮着脚尖来到爸爸妈妈的卧室。爸爸刚起床,见到我这么早,有些惊讶,但还是想往常一样吹了声口哨算是打招呼了。我并没有再以口哨还礼,而是对爸爸点了点头,并以我认为世界上最甜美最温柔的声音对爸爸说:“您早!今天我是值日班长,要早些去监督同学们的晨读情况,所以,我先走了。”我特意把“您”字强调的很重。爸爸显然有些不适应,张着嘴,瞪着眼,像看国宝似的看着我,半晌才说了声:“好,去吧!路上小心!”我轻轻关上门,心里忍不住的高兴,成功了!“我要给所有人一个惊喜!”我在心里盘算着。  

  到了学校,班里乱哄哄的,大家都仨仨俩俩地凑在一起说笑。我没有大声吼叫着去批评他们,也没有粗暴的把他们的名字记在黑板上,而是轻轻的走上讲台,微笑着对大家说:“同学们好!”稍稍一顿又接着说:“现在我们开始晨读了!”教室里顷刻间静了下来,大家的反映同爸爸一样,甚至连表情都是一样的,。我心里有些沾沾自喜:“这就是淑女微笑的力量啊!”所以,我尽量让自己的微笑显得更甜美些,直到大家都回到坐位上,开始了朗朗读书为止。这真是一个美好的早晨!  

  下课后,我刚要上讲台提醒大家不要打闹,看见好朋友在向我招手,便会意地走了过去。谁知她带着我东拐西拐来到车棚边,盯着我从头到脚看了一遍,我被看得有些发怵,急忙打破了沉静,用最温柔的声音配上最甜美的表情问她:“怎么了?”只见她紧张地看着我,一字一句的问:“你哪里不舒服吗?你这个样子我好害怕呀,不会是精神上受了什么刺激吧?求你快快变回原来那个自然的你吧!”她一口气说了这么多,然后停下,认真的望着我。看看此刻的朋友,想想刚才的同学们,再想想早上的爸爸,我不得不重新思考:现在的我和那个自然的我哪个更快乐?现在的我和那个自然的我哪个更让周围人接受?思来想去,我还是又变回了那只快乐的丑小鸭!  

  从那以后,我再也没有因为虚荣心而去刻意改变自己。成长的路也许并不平坦,但是,我就是我,没有人能替代我,。所以,我一直执着地遵循着那句话:丑小鸭也有自己的美,不必变成白天鹅。  

  

  从小到大,妈妈不知为我这调皮说过多少次:“一个女孩子,怎么会这么调皮!啥时候才能变得淑女点呢?”确实,我也真够调皮的了。平日里大大咧咧的,带着一伙人攀墙头、爬树、翻双杠、踢球、打破邻居家的玻璃……凡是男孩子做的,我都做了,甚至男孩子没做的,我也没落下。小时候的样子又出现在脑海里——顶着一头短而乱篷篷的头发,混在一伙男孩子中间,跌打滚爬,哪一样也不比男孩子差,高兴了也会拍手,生气了也会逮住“敌人”一通臭骂……那些仿佛就在昨天,弹指一挥间,我已长成一个亭亭玉立的姑娘,一个也开始注重仪表的女孩。更让我受不了的是,每当我在学校中要求参加男孩子的活动的时候,大家总会拿惊异的眼光看我。这一天晚上,我突然想到:既然自己身为一个女孩子,为什么不能做个淑女呢?对!我一定要做一个真正的淑女!像丑小鸭一样变成美丽的白天鹅!  

  第二天,太阳还没有上班,我已经起床了,穿好校服,从抽屉里翻出一个崭新的学生证戴在胸前,丢开以往穿的运动鞋,穿上一双雪白的舞蹈鞋,轻轻地踮着脚尖来到爸爸妈妈的卧室。爸爸刚起床,见到我这么早,有些惊讶,但还是想往常一样吹了声口哨算是打招呼了。我并没有再以口哨还礼,而是对爸爸点了点头,并以我认为世界上最甜美最温柔的声音对爸爸说:“您早!今天我是值日班长,要早些去监督同学们的晨读情况,所以,我先走了。”我特意把“您”字强调的很重。爸爸显然有些不适应,张着嘴,瞪着眼,像看国宝似的看着我,半晌才说了声:“好,去吧!路上小心!”我轻轻关上门,心里忍不住的高兴,成功了!“我要给所有人一个惊喜!”我在心里盘算着。  

  到了学校,班里乱哄哄的,大家都仨仨俩俩地凑在一起说笑。我没有大声吼叫着去批评他们,也没有粗暴的把他们的名字记在黑板上,而是轻轻的走上讲台,微笑着对大家说:“同学们好!”稍稍一顿又接着说:“现在我们开始晨读了!”教室里顷刻间静了下来,大家的反映同爸爸一样,甚至连表情都是一样的,。我心里有些沾沾自喜:“这就是淑女微笑的力量啊!”所以,我尽量让自己的微笑显得更甜美些,直到大家都回到坐位上,开始了朗朗读书为止。这真是一个美好的早晨!  

  下课后,我刚要上讲台提醒大家不要打闹,看见好朋友在向我招手,便会意地走了过去。谁知她带着我东拐西拐来到车棚边,盯着我从头到脚看了一遍,我被看得有些发怵,急忙打破了沉静,用最温柔的声音配上最甜美的表情问她:“怎么了?”只见她紧张地看着我,一字一句的问:“你哪里不舒服吗?你这个样子我好害怕呀,不会是精神上受了什么刺激吧?求你快快变回原来那个自然的你吧!”她一口气说了这么多,然后停下,认真的望着我。看看此刻的朋友,想想刚才的同学们,再想想早上的爸爸,我不得不重新思考:现在的我和那个自然的我哪个更快乐?现在的我和那个自然的我哪个更让周围人接受?思来想去,我还是又变回了那只快乐的丑小鸭!  

  从那以后,我再也没有因为虚荣心而去刻意改变自己。成长的路也许并不平坦,但是,我就是我,没有人能替代我,。所以,我一直执着地遵循着那句话:丑小鸭也有自己的美,不必变成白天鹅。  

  


相关文章

  • 儿童剧本:丑小鸭
  • 丑小鸭 第一场 破壳而出 背景:森林.房子.房前鸭巢(置舞台右前位) 画外音:在一座茂密的大森林里,住着许多可爱的小动物,鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里,房子旁边有清澈的小河,五彩的鲜花,碧绿的草地,很美,很美„„ 可是有一年夏天,鸭子 ...查看


  • 中班语言故事:丑小鸭
  • [设计思路] 上周亮亮小朋友带了一本丑小鸭的图书,孩子们都围着他聚精会神的看着,边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容,因为意见不和几个孩子还吵了起来.看到孩子们这样感兴趣,我想孩子们一定想知道故事到底讲了些什么,为此我设计了本次 ...查看


  • 丑小鸭的童话故事
  • 篇一:安徒生童话选丑小鸭故事梗概 安徒生童话选<丑小鸭>故事梗概 丑小鸭长得太丑了,所有的鸡.鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些.在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风 ...查看


  • 中班语言故事
  • 丑 小 鸭 (中班语言故事) 设计思路: 中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系:二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来.但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面 ...查看


  • 丑小鸭课堂实录2
  • <丑小鸭>教学实录 群英小学:钱万 一.导读视频导入,简介作者 师:上节课我们学习了寓言两则懂得了许多道理.今天,老师要和大家一起去认识一只很丑的小鸭子(板书:丑小鸭) 教师播放导读视频,介绍这部童话故事. 师:刚才我们听完导读 ...查看


  • 丑小鸭设计反思
  • <丑小鸭>教学反思 <丑小鸭>这篇课文讲的是丑小鸭因"丑"而到处受人欺负,在经历了种种挫折之后,终因由丑变美而获得了新生的故事.本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性.文中的字词极富表现力, ...查看


  • 丑小鸭讲稿
  • 一.导入课题 1. 朗诵<经典诵读>中的一首小诗<童年的问号>. (师:我知道XX 班的小朋友特别喜欢读<经典诵读>里的文章,你看,他们都迫不及待想展示了,老师来分分工.男女生各读一节,最后一节齐读.) ...查看


  • 丑小鸭教学设计及反思
  • 28.<丑小鸭>第二课时教学设计及反思 教学目标: 知识与能力目标:正确.流利.有感情地朗读课文,积累好词佳句. 过程与方法目标:启发式.讨论式.以读代讲式. 情感态度价值观:通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人.互相尊重和正 ...查看


  • 丑小鸭教案设计
  • 丑小鸭教案设计 教学目标 1.熟读课文,理解文章思路,积累文中的重要词语并学会运用. 2.了解安徒生的生平及童话的文体特征,重点分析丑小鸭这一童话形象. 3.引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,激发学生坚韧.勇敢地对待生活中的各种困难,矢 ...查看


  • 丑小鸭评课稿
  • <丑小鸭>评课稿 金镇老师执教<丑小鸭>"让形象活起来" 的教学理念主要体现在这几个方面: 一. 直面对话,让形象鲜活起来. 会利用导学案引导学生,分析课文.课伊始,教师以离家出走,留一封不完整的 ...查看


热门内容